五年級上冊釣魚的啟示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
五年級上冊釣魚的啟示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案
釣魚的啟示主要講述了怎樣的一件事情?作者從釣魚中學(xué)習(xí)到什么道理?大家可以預(yù)習(xí)一下。一起來看看學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級上冊釣魚的啟示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案,希望對您有用。
五年級上冊釣魚的啟示預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案第一課時
一、導(dǎo)入
生活是一本書,時時給我們啟示,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課《釣魚的啟示》請伸出手來,和老師一起寫課題。
二、 合作探究
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道作者詹姆斯經(jīng)歷了釣魚、、留魚、放魚(板書 釣、留、放)的心理變化后獲得了寶貴的啟示。板書: 留 放
什么原因讓作者想留下鱸魚呢? 又是什么原因讓父親堅(jiān)持放掉鱸魚呢? 請同學(xué)們品讀這些句子,抓住關(guān)鍵詞談體會,和你的小組討論交流。哪一小組愿意到講臺上來匯報(bào)展示, 有請 小組。
作者不愿意放鱸魚的原因(預(yù)設(shè))
?、?“過了好長時間,魚桿突然劇烈地抖動了一下,一定是個大家伙上鉤了。我小心翼翼地一收一放,熟練地操縱著。也許是魚想擺脫我的魚鉤,不停地甩動著魚尾并跳躍著,湖面上不時發(fā)出“啪啪”的聲音,濺起不少水花。”
a這條魚是我好不容易釣到的。結(jié)合“晚霞輝映”“晚上十點(diǎn)”,大概推斷過了三四個小時。
b“小心翼翼地一收一放”:耐著性子地遛魚也是一個很不容易的過程。我覺得這句也可以表達(dá)出作者對鱸魚依依不舍的情感。因?yàn)檫^了好長時間才釣到這么大的鱸魚,我付出了就應(yīng)該得到回報(bào)。
c我還從“摘、小心翼翼、捧”知道了他很喜歡這條魚,不然就隨便甩進(jìn)水里了,而不會把魚鉤摘下來,他怕把魚弄傷了。過了好長時間……濺起了不少水花。”
d從“我”的動作和魚拼命掙扎的樣子中,讓人感受到作者釣到這樣一條鱸魚太不容易了,所以“我”才不愿意放。
② “啊,好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。”
朗讀指導(dǎo):
抓住“翕動”這個詞體會到它的美麗,在銀色的月光下魚腮一張一合得動,可愛極了)
能用你的朗讀告訴大家,這條魚漂亮極了
a這是一條難得一見的大魚。
b《江上魚者》這首詩:江上往來人,但愛鱸魚美。鱸魚美,作者寫得也美極了,用詞恰當(dāng)準(zhǔn)確,隨機(jī)讀給大家聽。古人都愛鱸魚,作者詹姆斯能親眼見到這樣美,這樣大的鱸魚,怎么能舍得放呢? C詹姆斯是那么高興,那么興奮,那么激動。
是的,他找到的這個句子我們一起來看看,他說非常大,非常漂亮,我們能通過我們的朗讀讀出這種感情來嗎?我看到你臉上帶著驚喜的表情,你再讀(抽生讀) 是的,多么的自豪啊!這是我釣起的魚,你再讀(抽生讀) :同學(xué)們我們一起來帶著驚喜和自豪讀這一句,起(齊讀) :這就是:喜,文中人物所喜,入情入境這也是讀書的境界
?、?“到處都是靜悄悄的,皎潔的月光下看不見其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父親。”
a因?yàn)榇藭r只有天知,地知,和他的爸爸兩個人知道。因?yàn)闆]有人看到我釣了這條魚,然后,所以即使我把它帶回家,別人也不知道我再什么時候把魚釣到的,也不知道我把它帶回家了。
b當(dāng)他釣到魚的時候,周圍沒有人。我費(fèi)了好長時間,終于釣到一條既大又漂亮又罕見的鱸魚,我高興呀,我得意呀,我興奮呀,猶如經(jīng)過長途跋涉后終于登上山頂?shù)哪欠N“一覽眾山小”的那種愜意。
c詹姆斯的心理變化是真實(shí)的。從來沒釣過這么大的魚,心里怎么會不激動呢?面對自己辛辛苦苦遛了兩個小時才得來的魚卻要白白放掉,心里怎么會情愿呢?
朗讀指導(dǎo):表示動作的詞要讀的輕短、活潑 ,
父親堅(jiān)持要我放掉鱸魚的原因是:
“我”是那么高興,那么興奮,那么激動,正當(dāng)“我”得意地欣賞自己釣到的大鱸魚時,卻出現(xiàn)了我意想不到的事,讓我的感情發(fā)生了劇烈的變化,究竟是什么事呢,我們來一起學(xué)習(xí)“放魚”部分。
a放掉鱸魚,因?yàn)殡x鱸魚開放的時間還沒有到。做人要不以善小而不為,不以惡小而為之。
b父親的態(tài)度是——不容爭辯!父親心里始終堅(jiān)持嚴(yán)格、自覺地遵守規(guī)定這個原則!
抓住描寫爸爸神態(tài)的細(xì)節(jié)和相關(guān)詞句,體會父親對“我”嚴(yán)格的道德教育和深深的愛。
課文中的爸爸正像你們一樣深深地懂得這些道理,才堅(jiān)持讓他的孩子把釣到的大魚放回湖里去。作者雖然在爸爸的嚴(yán)格教育之下,無可奈何地放了魚,但這個過程中,經(jīng)歷了非常痛苦的心理體驗(yàn),經(jīng)受了非常嚴(yán)格的教育。
俗話說得好:沒有規(guī)矩,不成方圓。只要人人遵守規(guī)則,我們生活的環(huán)境就會秩序井然,我們賴以生存的社會就會越來越文明。
過渡: 在作者成長的道路上, 他不僅僅舍棄了這樣一條充滿誘惑的鱸魚,還有很多……面對誘惑,他的選擇是:放棄誘惑, 戰(zhàn)勝自我(板書)