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語文五年級上冊課文第9課預習教案

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語文五年級上冊課文第9課預習教案

  五年級上冊課文第9課是鯨,那么作者會怎樣描寫鯨魚的狀態(tài)呢?同學們需要學習什么知識點呢?下面是由學習啦小編整理的語文五年級上冊課文第9課預習教案,一起來看看吧。

  語文五年級上冊課文第9課預習教案第一課時

  一、填一填

  課文寫到了鯨很大,為了把這個特點說清楚,作者列舉了箐多數(shù)字來說明。教師可指導學生讀書,畫出描寫鯨很大的有關數(shù)字,然后完成如下填空練習:

  鯨是一種很大的動物,最大的有()萬公斤重,最小的也有()公斤。我國捕獲一頭()公斤重的鯨,有()米長,舌頭就有()頭大肥豬重。()個人圍著桌子坐在它的嘴里看書,還顯得寬敞。長須鯨剛生下來就有()長,()公斤重,一天能長()公斤到()公斤。兩三年就可以長成大鯨。

  通過讀、畫、填讓學生體會到鯨確實很大。

  二、說一說

  課文第二自然段為了講清鯨是哺乳動物,不是魚這個問題,主要寫了鯨的進化過程。學生對這段不太容易理解。根據(jù)這一情況,我讓學生仔細讀書,然后把自己當作是鯨魚,將這一段話轉述給同學聽,這樣學生興致盎然,效果頗佳。

  三、比一比

  課文第四、五自然段按鯨的種類寫了它的生活習性,可引導學生讀書并找出描寫須鯨和齒鯨生活習性的語句,并比較它們的不同,然后填寫下列表格:

  通過填表比較,學生較清楚地了解了鯨的生活習性。

  四、畫一畫

  文章第六自然段寫了鯨怎樣睡覺。學習這一自然段可以讓學生仔細讀課文,想象一下鯨睡覺的樣子,然后根據(jù)腦中的形象把它們睡覺的樣子畫下來。要求簡筆畫即可。只要能畫出幾條鯨“頭朝里,尾巴向外,圍成一圈”就行了。這樣讓學生把語言文字轉化為具體的形象,深化了學生對課文的理解。

  五、寫一寫

  “鯨不屬于魚類,是哺乳動物”,這一線索貫穿全文。根據(jù)這一特點,我設計了如下訓練,讓學生讀書并展開想象的翅膀,然后讓學生動筆寫作,具體如下:

  先讀下面的片段,再按要求寫一段話。

  一天,東海龍王突然心血來潮,想搞個魚類比賽活動,比一比哪一種魚最大,哪一種魚重。得到名次的,龍王將給予重獎。到了比賽那一天,許許多多,各色各樣的魚都游到指定的海峽,并順利通過了蟹將軍的查驗進入了賽場。鯨得到這個消息,他也想趁機溜進去拿個大獎。當他正準備混進賽場時,被蟹將軍擋在了門外。鯨和蟹將軍發(fā)生了爭吵,蟹將軍說出不準他參賽的理由,鯨只好灰溜溜地游回去了。

  要求:⒈想一想,鯨想靠什么混進去拿大獎的?蟹將軍說出了哪些理由讓鯨只好灰溜溜地游回去了?

 ?、矊懗鲻L的想法和蟹將軍爭吵時的對話,并對它們爭吵時的動作、神態(tài)加以描寫。

  這一訓練學生既要認真讀短文和課文,了解鯨的有關知識,又要展開想象、寫作,將讀、想、寫巧妙地融為一爐,調動了學生學習的積極性。

  語文五年級上冊課文第9課預習教案第二課時

  創(chuàng)設情境,講授新課。

  1、學習第一段

  (1)讓學生看軟件,問:你覺得它的體形怎樣?從哪些地方可以看出?用筆畫下來。

  (2)出示習題一

  最大的鯨有 重,最小的也有 。我國捕獲捕獲過一頭

  的鯨,有 長,一條舌頭就有 大肥豬那么重。

  要求學生口答,隨著學生的回答,用鼠標按出答案,并引導學生說說作者用“舉數(shù)字”和“相比較”的方法來說明鯨的大的好處。

  (3)學生朗讀以上的句子。

  (4)小結。

  作者抓住鯨“非常大”這個特點,運用了舉數(shù)字、做比較、舉例子的方法來說明這個特點,具體清楚,給讀者留下深刻印象。

  2、學習第二段

  (1)設問:大家看,鯨的身體十分像魚,又在海洋里生活,那它為什么不叫“鯨魚”呢?

  (2)學生默讀第二段,思考上述問題。

  (3)指名生回答。

  (4)鯨是魚類還是哺乳動物,它為什么會在海洋里生活?

  告訴學生什么叫哺乳動物,并舉例說明

  請看鯨的進化過程——(軟件顯示)。

  抓住“陸地”——“淺海”——“海洋”三個詞,讓學生懂得鯨為了生存下來,就得適應這個變化的環(huán)境,隨著生活環(huán)境的改變,自身體形及器官也發(fā)生相應的變化,所以鯨漸漸地變成了魚的樣子。

  (出示習題二)

  在 ,鯨的祖先生活在 。后來環(huán)境發(fā)生了變化,鯨的祖先生活在靠近陸地的 里。又經過了 ,鯨適應了的生活。

  學生填空。抓住“很遠的古代”、“經過很長的年代”、“漸漸”等詞語,讓學生看出鯨進化的過程是非常漫長的。

  (5)把習題齊讀一次。

  (6)學生看軟件提示練習復述“鯨的進化過程”,再指名學生復述。

  3、學習第三段

  (1)指名讀第三段。

  (2)說說鯨可以分幾類,是根據(jù)什么來分的?

  4、學習第四段

  (1)自由讀第四段,看看課文是從哪幾方面來介紹鯨的生活習性的,并給段落分層。

  (2)學生回答。(從吃食、呼吸、睡覺、成長四個方面介紹了鯨的生活習性。)

  (3)齊讀第四自然段,思考:須鯨和齒鯨在吃食上有什么不同?引導學生體會兩種鯨吃食的方法、過程。

  (4)前面課文提到,鯨不是魚類,是哺乳動物,哪些習性可以說明?請認真看書找一找。

 ?、儆梅魏粑?窜浖J識須鯨和齒鯨呼氣噴出的不同形狀的水柱。

  ②胎生。這一節(jié)在寫法上有什么特色?(作者運用了具體數(shù)字來說明鯨的胎生情況和壽命之長。)認真讀讀有關句子。

  (5)鯨睡覺時有什么特點?輕聲讀讀課文,找出鯨睡覺最明顯的特點,并畫下來。

  挑選畫得好的,在實物投影儀上顯示出來,再出示軟件,使學生更清楚鯨睡覺的特點。

  指導朗讀。

  想想鯨有哪些特點。讀課文的時候,通過語氣、速度的變化,突出和強調鯨的這些特點。


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