一夜的工作預(yù)習(xí)教案(2)
一夜的工作預(yù)習(xí)教案
一夜的工作預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
師：你們知道，這高大的宮殿是誰(shuí)住的嗎?周是堂堂一個(gè)，他有……的權(quán)利，有……的權(quán)利。對(duì)于辦公的地方，它應(yīng)該有什么?
生1：沙發(fā)
生2：字畫(huà)
生3：文房四寶
生4：很大的辦公桌
師：你覺(jué)得太小了，甚至這不下更多的文件。對(duì)嗎?
師：但是當(dāng)這座房子成了的辦公地方，但現(xiàn)在室內(nèi)——
(生接讀：“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張……)
師：”本來(lái)……沙發(fā)、辦公桌，……本應(yīng)該……但現(xiàn)在——
(生接讀：“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張……)
師：你說(shuō)極其簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單嗎?
生：不簡(jiǎn)單
師：什么不簡(jiǎn)單?
生1：周這個(gè)人
生2：品質(zhì)不簡(jiǎn)單
生3、性格不簡(jiǎn)單
生4：精神不簡(jiǎn)單
師：精神不簡(jiǎn)單嗎!說(shuō)得多好!當(dāng)你讀這句話時(shí)，……
師：此時(shí)此刻，當(dāng)你讀這句話時(shí)，你是怎樣的心情?你是懷著一種怎樣的心情來(lái)讀這句子的?
生1：敬佩
生2：崇高
生3：佩服
師：來(lái)，我們一起來(lái)帶著這種心情讀讀句子。
(生齊讀句子)
師：同學(xué)們，這樣看似簡(jiǎn)單，又極其不簡(jiǎn)單的句子還有嗎?
生1：“花生米的顆數(shù)并不多，……增加了份量”
師：你是怎么體會(huì)到極不簡(jiǎn)單?
生1：吃夜宵就只吃幾顆花生米……
師：你又怎樣看是極其不簡(jiǎn)單的?
(生1無(wú)語(yǔ))
師：喝這杯茶的是誰(shuí)?吃花生米的是誰(shuí)?他是怎樣的情況吃這點(diǎn)東西?所以你體會(huì)到的不簡(jiǎn)單。
生：齊讀
師：真好，是啊!的簡(jiǎn)樸的生活讓我們感動(dòng);但是的殫精竭慮、嘔心瀝血卻讓我們無(wú)限感慨!哪些句子讓我們無(wú)限感慨?
生：“他不是普通的瀏覽……”
師：的確，這個(gè)句子讓你有無(wú)限感慨。不是瀏覽，而是書(shū)上的一個(gè)詞——
生：批閱
師：不，比批閱還更準(zhǔn)確的詞，你找到了嗎?你把它圈出來(lái)
生：審閱
師：同學(xué)們，你是怎么理解“審閱”這個(gè)詞的?
生1：一句一句地審，一句一句地閱
生2：一句一句地閱讀
生3：一邊咨詢，一邊審閱
生4：十分嚴(yán)格地看著
師：剛才有同學(xué)說(shuō)一句一句地閱讀，但怎樣的閱讀才稱得上審閱?
生1：認(rèn)真仔細(xì)……
生2：一個(gè)字也不放過(guò)
生3：非常嚴(yán)格
生4：不放過(guò)任何字和詞語(yǔ)
(生齊讀這句)
師：只有這樣的閱讀才叫審閱，但是同學(xué)們，這樣審閱的僅僅是這樣一份文件嗎?第一組同學(xué)準(zhǔn)備
師：夜幕降臨，華燈初上，我們的坐在不大的寫(xiě)字臺(tái)前，打開(kāi)了他今晚要審閱的文件，只見(jiàn)他——(生接讀)
師：夜很深了，只是時(shí)鐘“嘀嗒嘀嗒”走動(dòng)的聲音，坐在辦公桌前，繼續(xù)審閱文件，只見(jiàn)他——(第二組接讀)
師：夜更深了，人們都進(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的依然坐在辦公桌前。只見(jiàn)他——(第三組接讀)
師：東方發(fā)白，夜色爛珊，坐在辦公桌前審閱最后一份文件，只見(jiàn)他——(第四組接讀)
師：這一夜他休息過(guò)嗎?睡過(guò)覺(jué)嗎?他連打一個(gè)盹兒也沒(méi)有。同學(xué)們，這一疊厚厚的文件，擺在的面前，重大的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題，急迫的問(wèn)題，需要去思考，需要決定。你說(shuō)，的一夜簡(jiǎn)單嗎?你說(shuō)他會(huì)想到什么問(wèn)題，他會(huì)思索什么文件?(出示一段話，師范讀：“夜很靜，周一句一句地審閱著文件，那不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，他想著_____________________。)請(qǐng)你把他想的寫(xiě)下來(lái)。(生寫(xiě)話)
師：這一夜，我們的到底想了哪些問(wèn)題，請(qǐng)你們……
生1：他想著哪些地方?jīng)]有糧食
生2：他想著怎樣使人民富裕起來(lái)，使人民的生活更加美好
生3：他想今晚一定要批好這些文件，不辜負(fù)老百姓的期望
生4：他想怎樣使貧困山區(qū)的人民脫離窮苦的面貌
生5：他想著災(zāi)區(qū)人民的生活過(guò)得怎樣
生6：他想著如何使人民生活有保障，致富，國(guó)家更加富強(qiáng)
生7：他想著老百姓吃得飽嗎?有衣服穿嗎?
生8：他想著山區(qū)的孩子能讀上書(shū)嗎?有多少失學(xué)兒童?
師：這就是我們的，一邊批閱著文件，一邊思索著那么多的問(wèn)題。這一夜簡(jiǎn)單嗎?容易嗎?平凡嗎?
師：“我回來(lái)后……”
(生接讀作者的心理話)
師：當(dāng)你讀完這句話，當(dāng)你高聲對(duì)全世界說(shuō)，你是一種怎樣的心情?
生1：激動(dòng)
師：為什么激動(dòng)?
生2：興奮
師：為什么興奮?
生3：驕傲
師：為什么驕傲?
師：懷著這種心情，一齊對(duì)全世界說(shuō)——
(生齊讀最后一句作者的話)
師：“我這么說(shuō)著，我又想對(duì)全世界說(shuō)——
(生1接讀)
師：為什么要對(duì)全世界說(shuō)?
(生2讀)
師：請(qǐng)問(wèn)你看到怎樣的一夜?
生3：勞苦、簡(jiǎn)樸。生3讀
師：請(qǐng)問(wèn)你看到怎樣的一夜?
生4：漫長(zhǎng)。生4讀
師：我高聲對(duì)全世界說(shuō)——(引讀)
師：請(qǐng)部你看到過(guò)這樣的嗎?你看到過(guò)這樣嘔心瀝血的嗎?看到過(guò)這樣殫精竭慮的嗎?我不禁想高聲對(duì)全世界說(shuō)——(生接讀)
師：你們看見(jiàn)過(guò)這樣的嗎?(沒(méi)有)你看到的是的一夜，你又怎么看到，敢斷定的每一夜晚都是這樣工作的?
生1：花生米的分量……可能每一夜都這么多
生2：厚厚的一疊文件……
師：同學(xué)們，的每個(gè)夜晚都是這樣工作嗎?這是我們敬愛(ài)的走完生命最后歷程時(shí)最后的幾行腳步。
(課件出示字幕，師深情敘述生命最后一段日程)
1971年月日，診斷得了癌癥
……
9月20日，第四次手術(shù)，在推車上鼓勵(lì)小平同志搞好工作
10月24日，第五次手術(shù)，
12月20日，生命垂危……
1月7日深夜11時(shí)，從昏迷中醒來(lái)，用微弱的聲音吩咐醫(yī)生：我這里沒(méi)什么，你們?nèi)フ疹檮e人
1975年1月8日上午9時(shí)57分，周的心臟停止了跳動(dòng)。
師：同學(xué)們，看完在生命的最后一段的生命歷程，你有什么話想說(shuō)?
生1：關(guān)心國(guó)家大事
生2：叫醫(yī)生照顧別人
生3：關(guān)心別人
師：在生命的最后一刻，他想到的是什么?
生4：從身患癌癥到死亡，這4年的時(shí)間里還在為國(guó)操勞
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