五年級(jí)語(yǔ)文課文知識(shí)預(yù)習(xí)本

　　五年級(jí)語(yǔ)文要學(xué)習(xí)哪些課文，同學(xué)們要掌握哪些重點(diǎn)難點(diǎn)，教師不妨引導(dǎo)孩子們做好提前預(yù)習(xí)的準(zhǔn)備。一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的五年級(jí)語(yǔ)文課文知識(shí)預(yù)習(xí)本，希望對(duì)您有用。

　　五年級(jí)語(yǔ)文課文知識(shí)預(yù)習(xí)本第一部分

　　《竊讀記》

　　生字詞：

　　竊(qiè)讀 踮(diǎn)起腳 支撐(chēng) 貪婪(lán) 暫時(shí)(zàn) 傾盆大雨 依依不舍 饑腸轆轆(lù) 濕漉漉 炒菜 抄寫 吵鬧 屋檐 瞻仰 懼怕 面面俱到 招牌 石碑 自卑 脾氣

　　中心思想：

　　課文作者林海音，本文以“竊讀”為線索，通過對(duì)作者動(dòng)作和心理細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的熱愛和對(duì)知識(shí)的渴望。

　　理解句子：

　　1、急忙打開書，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。

　　“貪婪”是指貪得無(wú)厭，沒有滿足的時(shí)候。這句話以一個(gè)極其生動(dòng)形象的比喻──將滿懷讀書渴望的“我”比作一匹饑餓的狼，一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食。寫出了“我”強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)讀書的渴望。

　　2、“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書長(zhǎng)大的!”

　　“吃飯長(zhǎng)大”指的是身體的物質(zhì)需要，“讀書長(zhǎng)大”則是指精神的成長(zhǎng)，心靈的成長(zhǎng)。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，一個(gè)知識(shí)與智慧不斷增長(zhǎng)的人，才是健康成長(zhǎng)的人。

　　3、我很快樂，也很懼怕──這種竊讀的滋味!

　　這句話是課文的中心句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中體現(xiàn)。“我”渴望讀書，而又無(wú)力購(gòu)買，因此只好“竊讀”。這種書中世界的吸引與沉迷，書外世界的擔(dān)憂與緊張，使快樂與懼怕交織在一起，形成一種復(fù)雜的、難以言說的感受，正是竊讀的滋味。

　　《小苗與大樹的對(duì)話》

　　生字詞：

　　水滸傳(zhuàn)傳(chuán)奇 綠(lù)林好漢 綠(lǜ)色 將(jiàng)領(lǐng)將(jiāng)軍 滾瓜爛熟

　　課文內(nèi)容：

　　這是一篇訪談錄，用對(duì)話的形式，記錄了苗苗與國(guó)學(xué)大師季羨林之間的交流。文中季老指出：把文章寫好，要多看書;要努力培養(yǎng)三貫通(中西貫通、古今貫通、文理貫通)的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。文中的“小苗”指苗苗(謙虛好問)“大樹”指季羨林(親切隨和、循循善誘、關(guān)心下一代)

　　《走遍天下書為侶》

　　重點(diǎn)生字詞：伴侶(lǚ) 娛(yú)樂 毫不猶豫 一趟(tàng) 背誦(sòng) 忽略 零分 某人 編寫 浮想聯(lián)翩 篇章 普遍 欺騙 偏方 環(huán)繞 富饒 阻撓 妖嬈

　　課文主要內(nèi)容：本文的作者是英國(guó)作家尤安·艾肯，是一篇說理性的散文，文章提出的讀書方法是：“一遍又一遍地讀”。作者通過層層遞進(jìn)的假設(shè)、反問，靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式表達(dá)了自己的觀點(diǎn)：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你讀過多少遍。這也是我一遍又一遍讀書的原因。

　　詞句解析：你喜愛的書就像一個(gè)朋友，就像你的家。

　　作者將書喻為朋友和家，充分表達(dá)出了對(duì)書的喜愛，生動(dòng)而又巧妙地說明了一本書可以常讀常新，百讀不厭。

　　積累讀書的名言：

　　書籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。——莎士比亞 書是人類進(jìn)步的階梯。——高爾基

　　仿寫句子：

　　一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

　　一本你喜愛的書就是( )，也是( )。

　　背誦第七八自然段。

　　《我的“長(zhǎng)生果” 》

　　重點(diǎn)字詞：

　　如饑似(sì)渴 似(shì)的 美差(chāi) 差(chà)不多 直奔(bèn) 奔(bēn)跑 全班之冠(guàn) 張冠(guān)李戴 分(fēn)毫 分(fèn)外 禁(jīn)不住 禁(jìn)止

　　流光溢彩 津津有味 如醉如癡 浮想聯(lián)翩

　　悲歡離合 牽腸掛肚 囫圇吞棗 別出心裁

　　如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 千篇一律

　　大顯身手 心安理得 嘔心瀝血 不求甚解

　　課文內(nèi)容：

　　這篇課文是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶少年時(shí)代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書和寫作之間的密切關(guān)系。

　　重點(diǎn)句子：

　　1、書，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。

　　這句話將書比喻為“長(zhǎng)生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng)。

　　2、作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。

　　作文，要寫真情實(shí)感;作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。

　　3、仿句：少年時(shí)代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁(yè)，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。

　　我的讀書生活恰似( )，也似( )。