初一上冊第一課春預習導學案
初一上冊第一課春預習導學案
初一語文第一課春講述的是什么內容?畢竟是初中語文的第一課，同學們最好提前預習一下。下面是由學習啦小編整理的初一上冊第一課春預習導學案，希望對您有用。
初一上冊第一課春預習導學篇一
【學習目標】
1、有感情地朗讀課文，感知課文內容，把握作者的感情。
2、體會擬人、比喻等修辭手法在寫景中的作用，品味優(yōu)美的語言。
3、培養(yǎng)學生熱愛大自然，發(fā)現(xiàn)大自然美的能力。
【學習重點】
本文寓情于景，情景交融的寫作手法。
【學習難點】
作者抓住事物特征描寫景物的方法。
【知識鏈接】
1、走近作者
朱自清，(1898-1948)原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。幼年在私塾讀書，受中國傳統(tǒng)文化的熏陶。他是“五四”愛國運動的參加者，受五四浪潮的影響走上文學道路。朱自清有著作7種，共約190萬字，包括詩歌、散文、文藝評論、學術研究等。《春》、《背影》、《荷塘月色》都是膾炙人口的名篇。北京解放前夕，患胃病辭世。
2、相關資料
本文大致寫于在1928年到1937年之間。 1929年10月，朱自清送夫人武鐘謙回揚州養(yǎng)病，同年11月26日，武鐘謙去世，葬于念四橋祖塋，時年僅32歲，遺下三子三女。這個時期，正是作者彷徨苦悶而埋頭于古典文學研究的階段，因此，對于春天，只能是牧歌式地抒唱。
初一上冊第一課春預習導學篇二
【自主學習】
1、給下列加點字的讀音：
醞釀( ) 抖擻( ) 應和( ) 嘹亮( )
稀疏( ) 安巢( ) 撐傘( ) 黃暈( )
2、《春》是一篇_______(體裁)作者_______，字_______?，F(xiàn)代散文家、_______、_______。他的散文，清新而真摯，散文代表作有__________、__________、__________ 。
3、解釋下列詞語。
欣欣然：
朗潤：
醞釀：
繁花：
趕趟兒
呼朋引伴：
花枝招展：
4、指出下列句子運用的修辭手法。
①山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。( )
?、谛〔萃低档貜耐晾镢@出來了。( )
?、?ldquo;吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。( )
【合作探究】
5、朗讀課文，思索作者對全文是如何按照盼春-繪春-贊春構思的，在繪春中重點描繪那些圖畫?
6、學生再讀課文，把自己喜歡的詞語畫出來，并寫出喜歡的理由。例如：春草圖的描寫 喜歡的詞語： ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷俞地、鉆等
理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點。
?、茖懗鲂〔萜仆炼鰯D勁，寫出不經意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。
分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由(老師參與在一個小組內)
7、你最欣賞文中哪些段落?試說出理由。
8、背誦結尾三段，思索三個比喻句有何作用?
9、大自然是美麗的，而朱自清筆下的《春》更美，這就需要我們用心去品味欣賞。請同學們輕聲朗讀課文，找找你認為寫得最好的句子，想想它好在哪里?
如： “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”
明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運用擬人的修辭方法寫出了小草在人們不知不覺中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會到了小草旺盛的生命力。
初一上冊第一課春預習導學篇三
一、教材分析：
本冊教材以實踐新課標的理念、要求為出發(fā)點，以學生為主體的課堂教學過程。
1、教材從實際出發(fā)，提供了大量的觀察、操作、實驗及獨立思考的機會，讓學生從生活實際出發(fā)和客觀事實發(fā)展，為確立學習者的主體地位創(chuàng)設了良好的課程環(huán)境。
2、教材注重為題的探索性，例如：比較、分類、統(tǒng)計等部分內容，重點在于經歷探索，獲取有關知識的體驗。
3、教材為教師留下創(chuàng)造空間，可結合自身教學需求，生發(fā)出新的思想創(chuàng)意，內華自己的教學設計。
二、學生情況分析及改善措施：
1、由于一年級學生剛入學，年齡比較小，對學校的學習生活有一定的陌生感，但同時也具有很強的好奇心，教師在教學中應多鼓勵學生參與學習活動，鼓勵良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學。
2、剛入學學生個體差異相對較大，可能有些學生已經不同程度地掌握一些簡單數(shù)學知識，教師根據(jù)班中學生的具體情況出發(fā)，適時調整教學進度，采用多種教學方法組織教學。
三、教學目標：
1、結合有趣的生活情境，認識10以內的數(shù)，把讀數(shù)、寫數(shù)與數(shù)數(shù)活動緊密結合。
2、聯(lián)系生活實際，組織比較活動，經歷比較的過程，體驗比較的方法。
3、在具體情境和活動中，體會加、減的含義，通過操作活動，掌握計算方法，提倡算法多樣化。
4、聯(lián)系生活實際經歷分類過程，體驗分類方法。
5、在具體的活動中讓學生體驗前后、上下、左右的位置順序。
6、使學生認識簡單的立體圖形。
7、結合學生生活經驗學習認識鐘表，認識幾時、幾時半。
8、借助在趣、現(xiàn)實的情境，激發(fā)學生參與統(tǒng)計活動的興趣，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識，引導學生經歷統(tǒng)計的過程。
9、重視培養(yǎng)學生學習興趣與良好的學習習慣。
四、教學重點：
1、 在具體情境和活動中，體會加、減法的含義，通過操作活動，掌握計算方法，算法多樣化。
2、計算與應用結合起來。
五、教學難點：
1、0的認識。
2、通過操作活動，掌握加減法的計算方法。
六、教具學具 ：
實物投影，圖片，幻燈片，口算卡片
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