給老師的一封信預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)
給老師的一封信是怎樣的一封信呢?作者想要給老師說什么?表達(dá)了什么思想感情?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的給老師的一封信預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)，教師們不妨參考一下。
給老師的一封信預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，預(yù)習(xí)課文。
2、檢查預(yù)習(xí)，讀通課文，學(xué)會生字。
二、教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)“學(xué)習(xí)提示”，了解訓(xùn)練重點(diǎn)(學(xué)會按三項(xiàng)要求預(yù)習(xí)課文)。
(1)回顧關(guān)于“預(yù)習(xí)”——過去我們學(xué)會了什么?(三年級、四年級)
(2)自學(xué)“學(xué)習(xí)提示”，同桌議議，然后指名說：什么叫預(yù)習(xí)?預(yù)習(xí)有哪三項(xiàng)要求?
2、按照預(yù)習(xí)要求，逐項(xiàng)進(jìn)行預(yù)習(xí)：
(1)讀通課文，快速、輕聲、自由地讀兩遍，讀準(zhǔn)生字的音。
(2)自學(xué)生字、新詞，理解詞義(可注在書上)。
(完成作業(yè) 本第一題)
(3)邊讀邊想，了解課文內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)疑難問題。通過多次默讀課文，運(yùn)用不同符號做標(biāo)記。
?、儆龅讲焕斫獾木渥佑?ldquo;”標(biāo)出，并打上“?”。(完成作業(yè) 本第2題)
?、陔y理解的片段用“()”標(biāo)出，同時(shí)打上“?”。
?、燮渌欢陌才呕蛞呻y問題用“——”標(biāo)出，同時(shí)打上“?”。
3、檢查第一項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。指名讀課文，全班評議。(字音有否讀準(zhǔn)，有無添字、漏字，是否讀破句)
4、作業(yè) ：(1)作業(yè) 本3、6題(課內(nèi)完成)。
(2)中午寫字課聽寫詞語。
(3)上交課本，檢查預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成情況。(標(biāo)注要求規(guī)范)
(教師收集學(xué)生提出的疑難問題，預(yù)備下節(jié)課使用。)
給老師的一封信預(yù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語的意思。
2、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況，歸納疑難問題。
3、給課文分段，完成部分書面作業(yè) 。
二、教學(xué)過程
1、指出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。
(1)明白檢查第二項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。
(2)根據(jù)預(yù)習(xí)要求，進(jìn)行檢查：檢查學(xué)生如何按查字典和聯(lián)系上下文學(xué)懂字、詞的意思。
(匯報(bào)過程略)
3、檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)情況。
(1)明白檢查第三項(xiàng)預(yù)習(xí)要求，思考一下。
(2)進(jìn)行問題質(zhì)疑。教師整理后寫在黑板上。(如學(xué)生無法提出有質(zhì)量問題，可結(jié)合課前收集的問題進(jìn)行。)
4、給課文分段。
(1)回憶分段方法。
(2)抓住重點(diǎn)內(nèi)容分段。
5、作業(yè) ：作業(yè) 本4、5題
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