學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)英語(yǔ)
很多同學(xué)認(rèn)為英語(yǔ)不好學(xué)，成績(jī)很難提高，其實(shí)只要掌握合適的方法，還是可以的，其中課前預(yù)習(xí)就是一種很好的方法。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)的方法，希望對(duì)您有用。
學(xué)生怎樣預(yù)習(xí)英語(yǔ)
要學(xué)好英語(yǔ)，有幾個(gè)環(huán)節(jié)是必須要掌握的。除了正確的做作業(yè)方法以外，還有一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，就是如何做好預(yù)習(xí)。做好預(yù)習(xí)就是主動(dòng)出擊，打主動(dòng)仗。要提高學(xué)習(xí)效果，取得優(yōu)良成績(jī)，做好英語(yǔ)預(yù)習(xí)是必不可少的。有很多同學(xué)覺(jué)得時(shí)間緊，每天作業(yè)多，所以沒(méi)有預(yù)習(xí)就去學(xué)校聽(tīng)老師講課了，這樣做會(huì)使聽(tīng)課效果大打折扣，這不是節(jié)約時(shí)間，實(shí)際上是浪費(fèi)時(shí)間。因?yàn)轭A(yù)習(xí)時(shí)間不會(huì)花費(fèi)很多，但效率會(huì)提高不少。所以預(yù)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間，而是把時(shí)間用在刀口上，四兩撥千斤，使用較少的時(shí)間獲取很高的學(xué)習(xí)效率。因此，每個(gè)學(xué)生必須養(yǎng)成預(yù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么如何做英語(yǔ)預(yù)習(xí)呢?
每天在做好了老師布置的作業(yè)后，接下來(lái)就是做預(yù)習(xí)工作了，也就是把明天老師要上的課有關(guān)章節(jié)仔細(xì)閱讀。拿英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，不外乎課文預(yù)習(xí)，或是語(yǔ)法詞匯預(yù)習(xí)等。預(yù)習(xí)方法是：先通讀一遍，這是“泛讀”，主要是對(duì)教科書(shū)明天要上課的內(nèi)容有個(gè)大概的了解;然后再讀第二遍，這是“精讀”，拿好一支鉛筆，把不懂詞句等做好記號(hào)，如在詞句下劃線。遇到生詞不要急于查詞典，先要學(xué)會(huì)猜詞義，因?yàn)槲恼率怯羞壿嬓缘?，無(wú)論是論說(shuō)文的推理還是故事情節(jié)的發(fā)展都是如此，如果所猜的詞義合乎邏輯，那就是猜對(duì)了，反之就猜錯(cuò)了。這時(shí)就需要查閱詞典了。所查的詞匯最好寫(xiě)在生詞小本子上。不用十分刻意去記憶，只要在你有空的時(shí)候稍微翻閱數(shù)次，就能很輕松地記住了?，F(xiàn)在的教科書(shū)因?yàn)閺?qiáng)化閱讀能力培養(yǎng)，語(yǔ)法篇幅較為弱化，很可能在語(yǔ)言解釋注解中出現(xiàn)了不甚清楚的語(yǔ)法說(shuō)明，這時(shí)就應(yīng)該學(xué)習(xí)參考英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)中的相關(guān)章節(jié)，如非謂語(yǔ)動(dòng)詞中的分詞作什么成分，怎么解釋?可參閱英語(yǔ)語(yǔ)法書(shū)非謂語(yǔ)動(dòng)詞中分詞的這一章節(jié)，在看懂后最好還要記住語(yǔ)法書(shū)中的例句，以幫助理解相關(guān)的語(yǔ)法。在預(yù)習(xí)中常會(huì)有不理解的句子或內(nèi)容，這時(shí)就用另外顏色的筆做好記號(hào)，在下面畫(huà)上線或在書(shū)旁空白處打上問(wèn)號(hào)，這就是第二天上課時(shí)特別要注意聽(tīng)講的內(nèi)容。帶著問(wèn)題去聽(tīng)課與沒(méi)有帶問(wèn)題去聽(tīng)課，那結(jié)果就完全不一樣了，這就把本來(lái)是“要我聽(tīng)課”變成了“我要聽(tīng)課”。敷衍了事聽(tīng)課與帶著問(wèn)題，并要解決問(wèn)題地聽(tīng)課效果是根本不一樣的。帶著問(wèn)題聽(tīng)課，聽(tīng)了后印像特別深，記得特別牢。與此同時(shí)，還要做好筆記，把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的講解，難句的解釋，在上課時(shí)都認(rèn)真記下，便于以后復(fù)習(xí)鞏固。
課文預(yù)習(xí)，對(duì)于不同水平的同學(xué)要求也不一樣。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)還不太好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，只求理解課文，然后帶著問(wèn)題或疑問(wèn)在第二天上課時(shí)聽(tīng)老師講解，使問(wèn)題或疑問(wèn)得到解決;但對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)較好的同學(xué)要求還可以高一些，即在預(yù)習(xí)英語(yǔ)課文的基礎(chǔ)上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，復(fù)述文章是語(yǔ)言學(xué)習(xí)一種極好的訓(xùn)練，是包涵了詞、句、段、邏輯思維等，而且是非常有效的綜合訓(xùn)練。
還有一種不是上邊講的即時(shí)預(yù)習(xí)，而是覆蓋較長(zhǎng)的時(shí)間的預(yù)習(xí)。具體來(lái)說(shuō)還可分為兩種：一種是在周末安排一些時(shí)間，把下星期要上的課估計(jì)一下上什么內(nèi)容，然后進(jìn)行預(yù)習(xí)，特別是要把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在自己較弱的學(xué)科上，預(yù)習(xí)一周，一課或一個(gè)章節(jié)。學(xué)有余力的的同學(xué)可多預(yù)習(xí)幾個(gè)學(xué)科，多少內(nèi)容要看各人的具體情況而定。但一般來(lái)說(shuō)，較弱的學(xué)科最好還是能安排一定時(shí)間，做一些預(yù)習(xí)，然后再結(jié)合隔天的即時(shí)預(yù)習(xí)，這樣就有兩次預(yù)習(xí)，效果也會(huì)更好。還有一種是安排在放暑寒假，因?yàn)檫€沒(méi)有發(fā)教科書(shū)，你可以向已學(xué)過(guò)的同學(xué)或鄰居借，或是到書(shū)店購(gòu)買(mǎi)一本，把下學(xué)期的內(nèi)容先自己預(yù)習(xí)，既可以通讀;也可以在自己自習(xí)基礎(chǔ)上做一些書(shū)后的或配套的練習(xí)，這也是一種極好的培養(yǎng)自學(xué)能力的方法。凡是學(xué)業(yè)卓著、成就非凡的學(xué)者，專家一定是有很強(qiáng)的自學(xué)能力。
學(xué)生預(yù)習(xí)英語(yǔ)的方法
簡(jiǎn)單的用一句話概括就是先弄懂最基礎(chǔ)的知識(shí)，再通過(guò)做練習(xí)和與其他人討論的方式擴(kuò)充這些知識(shí)，最后把他們吸收到大腦里，也就是記住他們。以下是我以平時(shí)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的具體四條：
首先，要加強(qiáng)對(duì)自己的管理力，能夠抵御各種誘惑，還要對(duì)外界的干擾，做到波瀾不驚。比如，上完補(bǔ)習(xí)班后是鞏固一下所學(xué)知呢?還是玩電腦呢?這個(gè)選擇的后者對(duì)一些人很有誘惑力。但一定要選擇前者，因?yàn)榘颜n上的內(nèi)容再鞏固一遍可以加深印象，否則又忘了,等于沒(méi)學(xué)，既浪費(fèi)時(shí)間又浪費(fèi)精力。
其次，要給自己制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。絕不能把別人的計(jì)劃照搬過(guò)來(lái)。因?yàn)槟阌凶约旱牧?xí)慣，別人的計(jì)劃化不一定適合你。
想讓計(jì)劃適合自己并且有事半功倍的效果，就要開(kāi)動(dòng)腦筋，自己思考了。
第三，利用周末和假期查找自己的漏洞。找出自己的弱點(diǎn)，加強(qiáng)練習(xí)，直到熟練。一段時(shí)間之后，你在這一方面你就會(huì)更上一層樓。
第四，要學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果。我們不僅要學(xué)，在學(xué)完了之后還要檢測(cè)自己。避免我們對(duì)自己滿意，認(rèn)為自己什么都會(huì)，到過(guò)招的時(shí)候，才埋怨對(duì)方不按套路出拳.
總而言之，自主學(xué)習(xí)是一段艱難的過(guò)程，一個(gè)人如果想要成功，就得從冷板凳做起，嘗嘗痛苦的滋味。到了以后，通過(guò)自身的反復(fù)學(xué)習(xí)，會(huì)讓這種程序變得很有趣，更會(huì)讓他成為你的一個(gè)好幫手。
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