初一語文上冊第一課春預(yù)習作業(yè)
《春》是初一語文上冊學習的一篇課文，要想更好的掌握這篇課文的知識點，同學們不妨提前預(yù)習一下。下面就讓學習啦小編給大家分享一些初一語文上冊第一課春預(yù)習作業(yè)吧，希望能對你有幫助!
初一語文上冊第一課春預(yù)習作業(yè)篇一
【自主學習】
1、給下列加點字的讀音：
醞釀( ) 抖擻( ) 應(yīng)和( ) 嘹亮( )
稀疏( ) 安巢( ) 撐傘( ) 黃暈( )
2、《春》是一篇_______(體裁)作者_______，字_______。現(xiàn)代散文家、_______、_______。他的散文，清新而真摯，散文代表作有__________、__________、__________ 。
3、解釋下列詞語。
欣欣然：
朗潤：
醞釀：
繁花：
趕趟兒
呼朋引伴：
花枝招展：
4、指出下列句子運用的修辭手法。
?、偕嚼蕽櫰饋砹耍疂q起來了，太陽的臉紅起來了。( )
?、谛〔萃低档貜耐晾镢@出來了。( )
?、?ldquo;吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。( )
【合作探究】
5、朗讀課文，思索作者對全文是如何按照盼春-繪春-贊春構(gòu)思的，在繪春中重點描繪那些圖畫?
6、學生再讀課文，把自己喜歡的詞語畫出來，并寫出喜歡的理由。例如：春草圖的描寫 喜歡的詞語： ⑴嫩嫩的、綠綠的、⑵偷俞地、鉆等
理由：⑴寫出了春草嫩綠的特點。
⑵寫出小草破土而出擠勁，寫出不經(jīng)意間，春草悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。這樣使無意識的、無情感的小草似乎有了意識、有了情感。
分小組交流，讀自己喜歡的詞和句子，說喜歡的理由(老師參與在一個小組內(nèi))
7、你最欣賞文中哪些段落?試說出理由。
8、背誦結(jié)尾三段，思索三個比喻句有何作用?
9、大自然是美麗的，而朱自清筆下的《春》更美，這就需要我們用心去品味欣賞。請同學們輕聲朗讀課文，找找你認為寫得最好的句子，想想它好在哪里?
如： “小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”
明確：這里的“偷偷地”“鉆”，運用擬人的修辭方法寫出了小草在人們不知不覺中破土而出的情形，尤其是“鉆”字讓我們體會到了小草旺盛的生命力。
【精讀精練】
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
10、品味下列加點詞的生動性:
①小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
鉆：
?、诨ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。
鬧：
11、第一段雖然寫春草，但是寫了人的動作行為，目的是什么?
12、短文寫春花花色艷、品種多，可以用成語 來概括。
13、在描寫春花的一段中，作者想要表達的中心意思是什么?
14、文中寫春花是 描寫，寫蜜蜂等是對春花的 描寫。
初一語文上冊第一課春預(yù)習作業(yè)篇二
【主題閱讀】
(-)閱讀下面文章，回答問題。
春 天
?、贌釔凵畹娜耍瑢Υ禾炀拖裾湎ё约旱纳阏鎿炊鴪?zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩;心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
②春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新溫潤的氣息，冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機;渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚弄喉嗓，柳絲婆娑舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風箏高飛，濃濃春意彌漫潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭浩淼九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
?、鄞禾焓且豢|輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光;春天是聲聲婉轉(zhuǎn)清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏;春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩;春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。
?、軣釔鄞禾欤シN春天、灌溉春天吧!用我們的言傳身教去呵護春天、關(guān)心春天，用我們的心血精力去編織春天、灌溉春天，呵護關(guān)心春天的風吟鳥啼柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風光妖嬈風情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……
15、這篇文章與朱自清的《春》同樣都表達了熱愛春天、贊美春天的感情。請說說這兩篇文章在表達方式的運用上有何異同。
16、第①段中說“春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力”。你對這句中的“神奇的魔力”和“生命力”是如何理解的?
17、第②段中說：“紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪……”在課文《春》中也有類似的句子，請把它找出來。你更喜歡哪一句?為什么?
18、第③段從細微處寫春天：“春天是一縷輕輕吟唱的和風，一捧溫暖明亮的陽光……”請用同樣的句式，寫一兩句話，表達你對春天的理解。
19、說說你最喜歡這篇文章哪個部分或哪些語句，并簡述理由(可從內(nèi)容和語言兩方面說)。
初一語文上冊第一課春預(yù)習作業(yè)篇三
(二)閱讀下面文章，回答問題
雨
雨，應(yīng)該是一個陰性名詞，她，而不是他。雨，完完全全是女性化的。
春三月的雨，是少女，正值豆蔻年華。
她文靜、溫柔、清新、羞澀。于人不覺間，她輕輕悄悄地走來，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。她如紗如霧，如情似夢，沾衣不濕，拂面不寒。她的裙袂飄過處，天地萬物從沉沉昏睡中蘇醒過來，種子發(fā)出嫩芽，竹林長出春筍，楊柳抽出新枝，睡了一冬的小生靈也伸伸懶腰，走出深深的地穴。
春雨，把青春和生命贈給大地。
春雨，又是一個愛美的姑娘，一個極擅丹青的畫師。她手執(zhí)神奇的畫筆，揮灑出一個美麗的天地。
“梨花一枝春帶雨”，何等脫俗;“杏花春雨江南”，何等淡雅;而“小樓一夜聽風雨，深巷明朝賣杏花”，又是怎樣的清幽。這全是春雨的手筆啊。
春雨，遍體芬芳的少女，愛美寫美的畫師。
夏日的雨，是大嫂，她是個急性子，來也匆匆，去也匆匆，是個利索干凈還帶著幾分潑辣的中年婦女。
比起春雨，夏日急雨少了幾分溫柔和文靜，可你知道，她有那樣多的事情要做，她是一位多子女的母親。
江河湖海等待著她補充營養(yǎng)，以豐腴自己的身軀。被太陽烤得口干舌燥的大地渴望著她的滋潤。田野上的莊稼禾苗，山坡上的樹木果林，像一群群嗷嗷待哺的孩子，急盼著她的乳汁。年復(fù)一年地，她用自己充溢的乳汁喂飽了結(jié)實的高粱，喂鼓了肥胖的豆莢，喂足了圓滾滾的西瓜，喂熟了沉甸甸的稻穗。有了她，才有果實，才有收獲，才有萬種生物的生生不息。
夏日的雨，能干的大嫂，慷慨的母親。
秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。
她見過了許多，經(jīng)過了許多，也做過了許多。她曾經(jīng)年輕過，輝煌過。如今，桃花梨花謝了，高粱玉米收割了。她該做的要做的都已做過，便顯得有幾分落寞。更有那喜歡悲秋的寫出“冷雨敲窗”的詩句，發(fā)出“一場秋雨一場涼”的抱怨?？伤菍捜莸?，豁達的。她知道，人們不會忘記她的過去，不會忘記她做過的一切。
她并不落寞，她正在描畫“紅于二月花”的霜葉，繪制出層林盡染、色彩絢麗的秋之圖。更何況，不久之后，又有三月春雨，少女般姍姍而來。
20、秋日的雨，是閱盡滄桑的老婦人。這句話運用了什么修辭以及作用?
21、你認為作者就是在為“雨”高唱美的贊歌嗎?他的真正意圖是什么?
22、作者對雨的認定別具一格，你知道他是怎么認定的嗎?請用原文問答。
23、作者在描寫“春雨”“夏雨”時運用了多種修辭方法，描寫出一幅怎樣的生活畫面?
【能力提升】
24、古詩中孕育著“美麗的春天”， 杜甫在《春夜喜雨》中_____________，_____________。寫出春雨的靈性 ;賀知章在《詠柳》中_____________，_____________。寫出春風的精巧;孟郊在《游子吟》中_____________，_____________。把母愛喻作春之溫馨。
25、想像一下，小草偷偷地從土里鉆出來，描繪了怎樣的畫面?下面的詩句中哪句描寫的畫面與它最接近?( )
A、春風又綠江南岸(王安石《泊船瓜洲》)
B、淺草才能沒馬蹄(白居易《錢塘湖春行》)
C、草色要看近卻無(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
D、風吹草低見牛羊(北朝民歌《敕勒歌》)
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