課前預(yù)習(xí)的目的是讓孩子知道明天的課要學(xué)會(huì)什么,課后復(fù)習(xí)是鞏固課上的知識(shí)。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于幫孩子預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的方法，希望對(duì)你有幫助

　　幫孩子預(yù)習(xí)的方法

　　一、提綱預(yù)習(xí)法

　　幫孩子把所預(yù)習(xí)的內(nèi)容列成提綱、提煉概括為有邏輯聯(lián)系的綱要結(jié)構(gòu)，使之層次分明，脈絡(luò)清晰，觀點(diǎn)突出，文字盡量簡(jiǎn)短一些，便于孩子掌握章節(jié)大意和中心思想。列出文章的重點(diǎn)、要點(diǎn)，經(jīng)過這樣的預(yù)習(xí)，課文的內(nèi)容就很容易理解和識(shí)記，為課文聽講鋪平道路，而且也便于課后復(fù)習(xí)。

　　二、符號(hào)圈點(diǎn)預(yù)習(xí)法

　　家長(zhǎng)可以教孩子預(yù)習(xí)課本時(shí)找到重點(diǎn)、難點(diǎn)，并用一套符號(hào)代表字、詞、句、圈點(diǎn)勾畫。盡量做到眼到、手到、心到，使讀、想、記三個(gè)環(huán)節(jié)有效地結(jié)合起來。各位家長(zhǎng)不要小看這個(gè)動(dòng)作，這樣標(biāo)上記號(hào)可以為聽課、復(fù)習(xí)做好充分地準(zhǔn)備，有利于上課注意力的集中，激發(fā)孩子的思維，增強(qiáng)課后記憶。

　　標(biāo)記又分為兩方面：

　　1、初讀標(biāo)記：也就是第一次閱讀時(shí)做的標(biāo)記。家長(zhǎng)可以讓孩子用鉛筆進(jìn)行標(biāo)注，勾畫出文章的要點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，為下一步的再次預(yù)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、重讀整理。目的是化解第一步的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。具體的說，也就是該刪除的刪除，該增加的增加。

　　好，這就是標(biāo)記的兩方面，下面我再接著上面說的預(yù)習(xí)方法，說一下第三種預(yù)習(xí)方法

　　三、循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法

　　循序漸進(jìn)預(yù)習(xí)法適用于難度較大，而又較重要的章節(jié)內(nèi)容。具體的操作方法是：

　　第一步、通讀整節(jié)內(nèi)容?？葱抡n題目，想問題，讓孩子邊讀邊標(biāo)注出理解之處。

　　第二步、掌握并理解文中的生字新詞，重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)于查不出答案的地方，用問號(hào)標(biāo)出。

　　第三步、結(jié)合課后練習(xí)和自己的問題進(jìn)行思考，查找和閱讀有關(guān)參考資料，自己解決一些問題，發(fā)現(xiàn)一些新的有價(jià)值的知識(shí)。

　　第四步、再讀一遍所學(xué)章節(jié)，寫出自己的想法、感受和體會(huì)。

　　第五步、將整個(gè)章節(jié)了解透徹以后，用簡(jiǎn)練的語言寫出全文的主要內(nèi)容。

　　四、表格預(yù)習(xí)法

　　家長(zhǎng)剛開始的時(shí)候可以幫助孩子繪制一個(gè)表格，列出文章的重要組成部分、主要知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵問題的解決方法等方面內(nèi)容。通過預(yù)習(xí)，找出新課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難問題。表格預(yù)習(xí)法可用于單元預(yù)習(xí)，單節(jié)預(yù)習(xí)，某課預(yù)習(xí)。

　　五、習(xí)題試解預(yù)習(xí)法

　　預(yù)習(xí)如果只看書，很多問題并不能被發(fā)現(xiàn)，這樣的預(yù)習(xí)達(dá)不到理想的效果。預(yù)習(xí)不僅僅包括看書，還應(yīng)包括做習(xí)題。也就是說讓孩子預(yù)習(xí)完后，做課后習(xí)題。

　　好的，以上就是預(yù)習(xí)的一些具體方法，說完預(yù)習(xí)我們?cè)賮碚f一下復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)就是對(duì)孩子學(xué)習(xí)過的課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和總結(jié)歸納，就是要把不明白的、生疏的、遺漏的知識(shí)點(diǎn)搞清楚，通常復(fù)習(xí)的過程需要相應(yīng)的練習(xí)和記憶。平時(shí)開展復(fù)習(xí)的方法很簡(jiǎn)單，那就是有意識(shí)地、有規(guī)律地、及時(shí)地操作。孩子每學(xué)過一個(gè)知識(shí)單元，就應(yīng)該做一次復(fù)習(xí);每個(gè)星期都應(yīng)該對(duì)本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容做一次復(fù)習(xí);每一個(gè)月也應(yīng)該對(duì)該月的所有學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行一次全面復(fù)習(xí)。

　　幫孩子復(fù)習(xí)的方法

　　一、最新原則：也就是說每天都讓孩子對(duì)新講授的內(nèi)容進(jìn)行回憶

　　方法是每天在孩子做作業(yè)前，讓孩子合上書本對(duì)今天講課的要點(diǎn)進(jìn)行默想和簡(jiǎn)單的記憶，越詳細(xì)越好;

　　二、時(shí)間原則：也即是說每周日和每月讓孩子對(duì)講過的內(nèi)容進(jìn)行查漏補(bǔ)缺和總結(jié)歸納。

　　方法是讓孩子重讀課本，并對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容做書面總結(jié)，而且要做相應(yīng)的練習(xí)來檢驗(yàn)。家長(zhǎng)也可以給孩子建立一個(gè)總結(jié)本，讓孩子意識(shí)到做這件事的必要性。

　　三、階段原則：為了避免疑難問題對(duì)下階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，在孩子學(xué)習(xí)完一個(gè)章節(jié)后就要做全面復(fù)習(xí)。目的就是盡快把之前沒有解決的問題解決掉，不讓問題越積越多。

　　四、科目原則：復(fù)習(xí)更多體現(xiàn)的是記憶，對(duì)邏輯性較強(qiáng)的科目，比方說數(shù)學(xué)，記憶是重要的一環(huán)。所以針對(duì)不同的科目，我們要有不同的記憶方法

　　不知道各位家長(zhǎng)有沒有注意到一個(gè)事情，就是孩子都有一個(gè)當(dāng)老師的情節(jié)。那預(yù)習(xí)功課的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以運(yùn)用這個(gè)方法。讓孩子把自己當(dāng)成是老師，讓他假裝自己正在給“同學(xué)們”上課。讓他把課本合上放在一邊，把紙當(dāng)成黑板，一邊說一邊還要有“板書”。忘記的時(shí)候，可以打開書看一下，然后接著進(jìn)行。

　　幫孩子復(fù)習(xí)的“黃金復(fù)習(xí)法”

　　人類的記憶有一定的遺忘規(guī)律：

　　第一次遺忘時(shí)間：學(xué)習(xí)記憶完畢的24小時(shí)

　　第二次遺忘時(shí)間：第一次遺忘時(shí)間后的第三天

　　第三次遺忘時(shí)間：第二次遺忘時(shí)間后的第七天

　　第四次遺忘時(shí)間：第三次遺忘時(shí)間后的第十五天

　　第五次遺忘時(shí)間：第四次遺忘時(shí)間后的第三十天

　　說了這么多，其實(shí)道理很簡(jiǎn)單，就好像自己的名字一樣，孩子天天聽、天天看、天天寫，早已爛熟于心，閉著眼睛都不會(huì)寫錯(cuò)。這說明什么呢?說明只要是經(jīng)常在腦海里出現(xiàn)的東西，人就不容易忘掉，會(huì)記得很牢。孩子的學(xué)習(xí)也正是如此，只要能常常復(fù)習(xí)，孩子所學(xué)的那些知識(shí)就會(huì)在頭腦中根深蒂固。所以，從這個(gè)意義上說，復(fù)習(xí)是鞏固孩子記憶的一劑最好的“良藥”。