凡事預(yù)則立，學(xué)習(xí)更是如此。怎樣讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)的方法，希望對你有幫助

　　讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)的方法

　　01讓孩子盡量自己解決學(xué)習(xí)中的疑難。

　　有的家長，生怕學(xué)習(xí)上的疑難難住了孩子，只要孩子一提出，而自己又能幫忙的話，馬上就會為其代勞。這樣一來，孩子原本經(jīng)過思考，費點力就能解決的問題，卻要依靠家長解決了，久而久之，形成依賴習(xí)慣，學(xué)習(xí)上就難以養(yǎng)成自己克服困難，解決疑難的習(xí)慣了。這對孩子的預(yù)習(xí)和自學(xué)是十分不利的。

　　02預(yù)習(xí)方式不要過于簡約

　　預(yù)習(xí)方式通常表現(xiàn)為兩種形式：一是瀏覽式預(yù)習(xí);二是自學(xué)式預(yù)習(xí)。我們同學(xué)通常采用第一種預(yù)習(xí)方式的比較多，這種方式只是對未來的課堂內(nèi)容作了浮光掠影式的了解，但對于未來概念出項的盲點和難點不能做較好的估計和確定，這種方式對文科類科目比較適合，或者由于時間比較短促，所以只能采取簡單的瀏覽式預(yù)習(xí)的方式作為應(yīng)對。自學(xué)式預(yù)習(xí)不僅要細(xì)致的閱讀和研究，并且能根據(jù)課后練習(xí)或找相關(guān)的練習(xí)冊的練習(xí)題來驗證自己掌握的水平和程度，這種方式對理科類科目比較適合，不過這種方式對中等程度以上的學(xué)生更適合。

　　03堅持預(yù)習(xí)，要有恒心

　　做作業(yè)的效果和效率怎么樣，取決于聽課的效果;而聽課的效果怎么樣，取決于課前的準(zhǔn)備——預(yù)習(xí)做得如何。有的學(xué)生對此缺乏認(rèn)識，每天疲于應(yīng)付作業(yè)，所以會說：“作業(yè)太多，沒有時間預(yù)習(xí)。”而缺乏自信的學(xué)生認(rèn)為：“老師沒有講過，所以看不懂。”還有怕麻煩善找借口的學(xué)生說“都預(yù)習(xí)了，還上老師的課有什么用?”由于對預(yù)習(xí)的偏見、忽視，以及方法上的不當(dāng)，也就直接影響預(yù)習(xí)效果。所以如果對預(yù)習(xí)的方法、意義有更進(jìn)一步的了解，并且能更規(guī)范的開展預(yù)習(xí)，使預(yù)習(xí)成為學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對學(xué)生學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極的影響。

　　04堅持對孩子的預(yù)習(xí)作定時檢查

　　家長最好每天或每次孩子完成作業(yè)后，提醒孩子作新課預(yù)習(xí)。并且對孩子預(yù)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行檢查。這就要求家長自己首先得付出一點時間，真正了解孩子的課程，知道他們現(xiàn)在該做什么，明天該學(xué)什么，讓督促和檢查能有的放矢，這也是對孩子的一種幫助。

　　讓孩子學(xué)會預(yù)習(xí)的好處

　　1、能夠提高學(xué)習(xí)興趣.一個班級的學(xué)生除去一部分上頭生以外,大量的是中差生.他們在聽課時經(jīng)常感到很吃力,這樣長期下去,差距會越來越大,有的學(xué)生會發(fā)展到聽課像聽“天書”,哪里還有興趣可言.但經(jīng)過課前預(yù)習(xí)情況就大不一樣,通過預(yù)習(xí),有的地方學(xué)生自己已經(jīng)弄懂了,從而產(chǎn)生一種自豪感.有的地方盡管一時還沒弄懂,但是帶著問題聽課能夠聽到點子上去,能聽出“門道”,聽課就會津津有味,學(xué)習(xí)的興趣隨之產(chǎn)生.

　　2、能夠提高課堂聽課效果.通過預(yù)習(xí),學(xué)生對下一次課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解,哪些地方看懂了,哪些地方?jīng)]看懂,已經(jīng)做到了心中有數(shù),在聽課時會輕松的跟上老師的思路.這樣變被動聽課為主動聽課,變盲目聽課為帶著問題聽課,無疑是大大增強(qiáng)了聽課效果.在預(yù)習(xí)中已經(jīng)看懂了的知識再經(jīng)過老師講解,印象會更深,沒看懂的地方自然就成了聽課的重點,在老師的幫助下,這個“攔路虎”會輕而易舉的搬掉.聽課質(zhì)量的提高又會讓學(xué)生節(jié)省課后復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時間,騰出時間再進(jìn)行下一次課的預(yù)習(xí),從而形成良性循環(huán).

　　3、能夠培養(yǎng)自學(xué)能力.到了中學(xué)階段,學(xué)生學(xué)習(xí)成績不理想往往是因為自學(xué)能力差.課前預(yù)習(xí),能夠鍛煉培養(yǎng)閱讀、理解、分析、綜合等多種能力.

　　4、能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì).在課前預(yù)習(xí)中,經(jīng)過學(xué)生親自探索,能體會到學(xué)習(xí)中的苦與樂,成功與失敗,從而磨煉堅忍不拔的學(xué)習(xí)毅力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)作風(fēng).