小學(xué)數(shù)學(xué)如何預(yù)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)如何預(yù)習(xí)
做一件事情,如果事前做到心中有數(shù),成功的機率就會大大提高。對于學(xué)習(xí)這件事來說,要想做到心中有數(shù),就要學(xué)會預(yù)習(xí).下面學(xué)習(xí)啦小編整理了小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法,供你參考
小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)方法
1.“先讀書,劃批注”是預(yù)習(xí)的第一步,數(shù)學(xué)課本是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的依據(jù),讀課本的過程就是一個感知新知識的過程。讀的時候要逐字逐詞逐句地認(rèn)真閱讀,可邊讀邊劃,邊讀邊寫??梢园阎攸c字詞、重點概念、關(guān)鍵語句、疑難處、學(xué)會的、不會的分別用圓點、直線、雙直線、波浪線、對號、問號等不同的符號分別做上標(biāo)記;也可以把自己的理解、體會或獨特見解寫在書上的空白處。
2.“有缺陷,及時補”是指學(xué)生在閱讀課本的過程中,如果發(fā)現(xiàn)新知識的“前衍部分”有不明白不清楚之處,就要及時復(fù)習(xí),把與新知相關(guān)的基礎(chǔ)打好,為學(xué)習(xí)新知掃清障礙。
3.“多用腦,勤動手”則是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一大法寶,它告訴同學(xué)們,預(yù)習(xí)過程中,要在充分理解的基礎(chǔ)上識記,千萬不要死記定律、硬背公式。遇到定律、公式時,可以自己先推導(dǎo)一遍,需要實驗的就動手做實驗,需要實踐的就動手去操作,通過親身體驗知識的形成過程,深化對概念、公式的理解,這樣更利于掌握新知。
4.“試練習(xí),找疑處”可以算作預(yù)習(xí)的最后一步。課本中的“想想做做”、“練一練”安排的都是與例題同步的模仿練習(xí),完成以上任務(wù)后,可以讓學(xué)生嘗試著做練習(xí),通過試做,可以檢查自己對新知識的理解程度、掌握程度,內(nèi)化新知,然后回顧整個預(yù)習(xí)過程,歸納出新知識的重點,找出自己不理解的難題、有疑問的地方,以便聽課時重點解決。
小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)好處
第一,課前預(yù)習(xí)可以提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生在預(yù)習(xí)時,會對第二天要學(xué)習(xí)的知識有所了解,形成初步印象。在教師講解時,他會回憶預(yù)習(xí)時了解到的內(nèi)容,特別是自己在預(yù)習(xí)時沒有理解的知識,會成為學(xué)生關(guān)注的部分,上課時他會專心聽講,解決疑難,從而有效地提高課堂效率。
第二,課前預(yù)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生的自信心。在教學(xué)中,常常有一些接受能力比較慢的學(xué)生,對教師所講解的內(nèi)容需要一定的時間進(jìn)行消化吸收。這些學(xué)生會因為前面的知識還沒有完全理解又學(xué)習(xí)后面的知識,感覺難度很大,慢慢地失去學(xué)習(xí)的信心。而要求課前預(yù)習(xí)以后,這部分學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)與理解,初步掌握了要學(xué)習(xí)的知識,致使他們有了一些成功感;這種成功感會促使他們想展示自己的學(xué)習(xí)成果,從而會積極參與課堂上的討論、提問,使得他們對自己的學(xué)習(xí)有信心。長期堅持,自然不再覺得數(shù)學(xué)難學(xué),慢慢地對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。并在預(yù)習(xí)中,總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法,提高成績。
第三,課前預(yù)習(xí)可以提高學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)時,最初是為了完成書后的練習(xí)而看書。當(dāng)學(xué)生無法解決練習(xí)時,會激發(fā)他的探索意識,他會再次認(rèn)真看例題,思考解決例題需要的新舊知識,搜集已有的知識和經(jīng)驗,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉砝斫夂头治鲋R。長期經(jīng)過這樣的練習(xí),學(xué)生會在預(yù)習(xí)中逐漸掌握自學(xué)方法,將所學(xué)知識融匯貫通,學(xué)會舉一反三。這樣,在學(xué)生的頭腦中會有一個知識網(wǎng)。
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