高中生物怎么預(yù)習(xí)
在高中生物學(xué)習(xí)的過(guò)程中一定要注重知識(shí)的預(yù)習(xí)和聽(tīng)課。預(yù)習(xí)的時(shí)候要記憶一下疑點(diǎn)和難點(diǎn),在聽(tīng)課的時(shí)候要著重聽(tīng)一些相關(guān)的內(nèi)容。下面學(xué)習(xí)啦小編分享了高中生物預(yù)習(xí)方法
高中生物預(yù)習(xí)方法篇一
1、閱讀教材、理解內(nèi)涵
“讀”有三個(gè)相互聯(lián)系的階段:對(duì)課本知識(shí)的初步感知階段、深入理解階段和消化吸收階段。那么，我們就一定要學(xué)會(huì)閱讀教材。我們要能夠通過(guò)課前的閱讀，將課本上的知識(shí)點(diǎn)統(tǒng)統(tǒng)抓住，抓住了細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)就等于抓住了基礎(chǔ)知識(shí)這個(gè)大的平臺(tái)。所有一切的解題能力都是基于這個(gè)平臺(tái)之上的。所以，在閱讀的時(shí)候一定要將基本概念、原理和規(guī)律等內(nèi)容記憶準(zhǔn)確。對(duì)于發(fā)生變化的前因后果都要想辦法搞清楚。同時(shí)要學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣，將生物學(xué)習(xí)變得妙趣橫生。
2、不怕質(zhì)疑、勇往直前
生命科學(xué)是一個(gè)探索的過(guò)程，我們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的時(shí)候就一定要有這樣的想法。我們一定要有質(zhì)疑的勇氣，特別是看到一些自己無(wú)法理解的問(wèn)題，不要用“我錯(cuò)了”來(lái)搪塞自己，要盡可能地通過(guò)查閱各類資料去真正地搞清楚自己究竟在哪方面還有欠缺，這樣就可以將生物學(xué)的很深很扎實(shí)。
3、巧妙記憶，化繁為簡(jiǎn)
1).生物知識(shí)記憶要扎實(shí)。把知識(shí)理解透徹之后，就要要求自己對(duì)知識(shí)的理解及掌握一定要扎實(shí)。不能有任何的偏差或者模糊。這樣在遇到問(wèn)題的時(shí)候才能化繁為簡(jiǎn)。
2).生物知識(shí)記憶要迅速。在記憶生物知識(shí)的時(shí)候，要構(gòu)建一個(gè)生物知識(shí)體系的“骨架”，然后再添加上以內(nèi)容和規(guī)律為主要內(nèi)容的“肌肉”和“皮膚”。這樣在記憶的時(shí)候就會(huì)快速找到某塊該對(duì)應(yīng)的位置，從而快速記住所學(xué)知識(shí)。
3).生物知識(shí)記憶要生動(dòng)。生物世界是一個(gè)多么生動(dòng)的地方!我們?cè)谟洃浿R(shí)的時(shí)候，完全可以把生動(dòng)的生物世界引進(jìn)知識(shí)的記憶方法中，理論聯(lián)系實(shí)際，或許會(huì)更容易記住
高中生物預(yù)習(xí)方法篇二
(1)快速瀏覽法： 這種方法適用于教學(xué)內(nèi)容較難的章節(jié)。這些章節(jié)靠學(xué)生自己看書很難理解，主要依靠教師的講授，預(yù)習(xí)時(shí)不應(yīng)花太多的時(shí)間.如：有絲分裂、減數(shù)分裂。
(2)仔細(xì)閱讀法： 這種方法適用于教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單、易于理解的章節(jié)。通過(guò)仔細(xì)閱讀，學(xué)生基本上就能把這節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容弄懂。在此基礎(chǔ)上，教師只需略作提示、講解，就能完成本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，例如，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)、細(xì)胞的功能等等。
(3)教師指導(dǎo)法： 預(yù)習(xí)時(shí)，可由教師設(shè)計(jì)預(yù)學(xué)案，也可由學(xué)生參與設(shè)計(jì)，甚至完全由學(xué)生自主設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時(shí)，教師要提示注意的問(wèn)題，哪些略看，哪些詳看，這樣，就可以避免預(yù)習(xí)的盲目性、隨意性，提高預(yù)習(xí)效率。預(yù)習(xí)完了，還要通過(guò)提問(wèn)等方式，來(lái)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，為教師講授提供有參考價(jià)值的信息。預(yù)習(xí)作業(yè)要具有啟發(fā)性、懸念性，要激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣和欲望。
高中生物預(yù)習(xí)的重要性
1.課前預(yù)習(xí)可以提高聽(tīng)課的目的性和積極性。課前預(yù)習(xí)時(shí)不見(jiàn)得能把教材全部看懂，總會(huì)留下一些不懂的問(wèn)題，等待上課時(shí)解決。人的精力不可能一直都那么集中，那么在上課時(shí)調(diào)整精力集中聽(tīng)講自己不明白的那部分問(wèn)題，預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)明白的就可以稍微能歇一會(huì)，， 這樣聽(tīng)起課來(lái)目的性就非常高了，可以起到事半功倍的效果。
2.為上課作好知識(shí)上的準(zhǔn)備。有些同學(xué)學(xué)習(xí)跟不上的原因之一就是上課聽(tīng)不懂，而聽(tīng)不懂的一個(gè)重要原因就是上新課時(shí)所運(yùn)用到的以前學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)根本不會(huì)或遺忘，由此造成頭腦中知識(shí)鏈中斷，結(jié)果聽(tīng)起課來(lái)就只好像聽(tīng)天書了，這是可想而知的，而通過(guò)預(yù)習(xí)可以解決以上問(wèn)題，首先為上課作好知識(shí)上的準(zhǔn)備，不會(huì)再出現(xiàn)知識(shí)鏈的中斷，聽(tīng)起課來(lái)就會(huì)游刃有余了。
3.課前預(yù)習(xí)可以增加記課堂筆記的準(zhǔn)確性，降低盲目性。有些同學(xué)認(rèn)為上課記筆記就是抄錄老師的板書，抄錄一節(jié)課的標(biāo)題，這樣會(huì)浪費(fèi)很多思考問(wèn)題的時(shí)間，跟不上老師的步伐，效果肯定不會(huì)好，可如果預(yù)習(xí)了就可以抓住一節(jié)課的重點(diǎn)和自己有疑惑的地方，從而決定取舍，進(jìn)行記錄，為課堂上的思考騰出更多的時(shí)間，讓自己成為一堂課的主人。
4.課前預(yù)習(xí)可以發(fā)展學(xué)生自主探究的能力。課前預(yù)習(xí)需要同學(xué)們自己獨(dú)立去接觸新教材，自己進(jìn)行閱讀和思考，總結(jié)自己的收獲，提出自己的疑惑，這個(gè)過(guò)程對(duì)提高學(xué)生自學(xué)能力和探究能力往往能起到明顯的效果
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