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高中英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法有哪些

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高中英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法有哪些

  要提高學(xué)習(xí)效果,取得優(yōu)良成績(jī),做好英語(yǔ)預(yù)習(xí)是必不可少的。那么高中英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法有哪些?下面是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法的資料,希望大家喜歡!

  高中英語(yǔ)的預(yù)習(xí)方法

  先通讀一遍,這是“泛讀”,主要是對(duì)教科書明天要上課的內(nèi)容有個(gè)大概的了解;

  然后再讀第二遍,這是“精讀”,拿好一支鉛筆,把不懂詞句等做好記號(hào),如在詞句下劃線。遇到生詞不要急于查詞典,先要學(xué)會(huì)猜詞義,因?yàn)槲恼率怯羞壿嬓缘?,無(wú)論是論說(shuō)文的推理還是故事情節(jié)的發(fā)展都是如此,如果所猜的詞義合乎邏輯,那就是猜對(duì)了,反之就猜錯(cuò)了。

  這時(shí)就需要查閱詞典了。所查的詞匯最好寫在生詞小本子上。不用十分刻意去記憶,只要在你有空的時(shí)候稍微翻閱數(shù)次,就能很輕松地記住了?,F(xiàn)在的教科書因?yàn)閺?qiáng)化閱讀能力培養(yǎng),語(yǔ)法篇幅較為弱化,很可能在語(yǔ)言解釋注解中出現(xiàn)了不甚清楚的語(yǔ)法說(shuō)明,這時(shí)就應(yīng)該學(xué)習(xí)參考英語(yǔ)語(yǔ)法書中的相關(guān)章節(jié),如非謂語(yǔ)動(dòng)詞中的分詞作什么成分,怎么解釋?可參閱英語(yǔ)語(yǔ)法書非謂語(yǔ)動(dòng)詞中分詞的這一章節(jié),在看懂后最好還要記住語(yǔ)法書中的例句,以幫助理解相關(guān)的語(yǔ)法。在預(yù)習(xí)中常會(huì)有不理解的句子或內(nèi)容,這時(shí)就用另外顏色的筆做好記號(hào),在下面畫上線或在書旁空白處打上問(wèn)號(hào)。

  這就是第二天上課時(shí)特別要注意聽講的內(nèi)容。帶著問(wèn)題去聽課與沒有帶問(wèn)題去聽課,那結(jié)果就完全不一樣了,這就把本來(lái)是“要我聽課”變成了“我要聽課”。敷衍了事聽課與帶著問(wèn)題,并要解決問(wèn)題地聽課效果是根本不一樣的。帶著問(wèn)題聽課,聽了后印像特別深,記得特別牢。與此同時(shí),還要做好筆記,把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的講解,難句的解釋,在上課時(shí)都認(rèn)真記下,便于以后復(fù)習(xí)鞏固。

  初中和高中英語(yǔ)之間的差距

  初三升學(xué)考試的后遺癥

  初三復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出應(yīng)試教育的典型特征:與考試相關(guān)的就學(xué),不相關(guān)的就不學(xué),而哪些考,哪些不考老師們心中都有一本賬,初中三年所學(xué)的內(nèi)容完全可以濃縮為一張紙,這點(diǎn)東西不斷地反復(fù),直到老師和學(xué)生對(duì)中考都胸中有數(shù),即使有的學(xué)生兩年沒努力學(xué),在最后一年只要拼點(diǎn)命,聽老師的話,成績(jī)也不致太差。老師在考試前都講一些應(yīng)付考試的“拐棍”,有的學(xué)生英語(yǔ)能力不高,掌握的詞匯也有限,但只要懂得怎樣使用“拐棍”,拿70%到80%的基礎(chǔ)分對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言是輕而易舉的事情。這就使學(xué)生在初中考試容易得高分。然而高分并不等于高能力,分?jǐn)?shù)與能力這對(duì)被高分?jǐn)?shù)掩蓋的假象在高中就被揭開了。

  語(yǔ)言知識(shí)向語(yǔ)言能力的轉(zhuǎn)移

  學(xué)生會(huì)注意到高中的試題結(jié)構(gòu)較之初中試題而言變化很大。穩(wěn)穩(wěn)得分的題少了,題多了,而丟的分又非輕易可得回。這是因?yàn)楦咧械挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)與測(cè)試重點(diǎn)從初中的基礎(chǔ)知識(shí)向語(yǔ)言能力轉(zhuǎn)移,更重視綜合的語(yǔ)言知識(shí)與能力的運(yùn)用。如;基礎(chǔ)語(yǔ)法題量相對(duì)減少,閱讀量及其分?jǐn)?shù)比重增加,筆頭表達(dá)能力的測(cè)試力度加大。而這些絕不是單純靠“拐棍”所能應(yīng)付得了的,高分必須建立在扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)與能力的日積月累上。盲目學(xué)習(xí)的想法或初中時(shí)平日里懈怠的態(tài)度,考試前臨陣磨槍的做法都是不可取的,如果說(shuō)初中像盆中摸鵝卵石的話,那么高中階段的學(xué)習(xí)則更像海里摸貝殼,需要投入更多更大的精力以及更巧妙的方法。

  學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)

  體會(huì)初、高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變化,也就自然懂得了為什么初中的學(xué)習(xí)方法不能完全適應(yīng)高中的原因,由于高中學(xué)習(xí)環(huán)境的重新組合及多樣化,老師在課堂上的工作更富于指導(dǎo)性,學(xué)生的學(xué)習(xí)更趨于個(gè)體化,學(xué)習(xí)方法也就應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況不斷地加以調(diào)整??諔岩环荼ж?fù)而無(wú)切實(shí)可行的計(jì)劃,只能使初、高中之間的落差越來(lái)越大

  二、高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求

  英語(yǔ)教學(xué)大綱明確說(shuō)明:

  全日制高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)分為第一級(jí)目標(biāo)和第二級(jí)目標(biāo)。高中兩年要求達(dá)到第一級(jí)目標(biāo),高中三年(文、理科選修)要求達(dá)到第二級(jí)目標(biāo)。

  高中英語(yǔ)預(yù)習(xí)要求

  (一)聽

  1. 能聽懂教學(xué)大綱詞匯表(1、2)中不帶*號(hào)的詞匯和短語(yǔ)。

  2. 能聽懂課堂用語(yǔ)和教師用學(xué)生所學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)對(duì)新詞語(yǔ)意義的解釋。

  3. 能聽懂教師用所學(xué)過(guò)的英語(yǔ)簡(jiǎn)要敘述已學(xué)課文內(nèi)容,以及圍繞課文內(nèi)容提出的問(wèn)題。

  4. 能聽懂對(duì)方在學(xué)生所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言范圍內(nèi),用略慢的語(yǔ)速談?dòng)嘘P(guān)日常生活的內(nèi)容,有時(shí)需要對(duì)方重復(fù)。

  5.能基本聽懂沒有生詞、題材熟悉、內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段,語(yǔ)速為每分鐘110個(gè)詞。聽三遍能了解其中主要的內(nèi)容,理解正確率達(dá)到70%。

  (二)說(shuō)

  1. 能就課文的基本內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答。

  2. 能夠用《日常交際用語(yǔ)》表中的教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單的談話。

  3. 經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備,能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句介紹本人、家庭、班級(jí)和學(xué)校等基本情況。能基本表達(dá)主要意思。

  (三)讀

  1. 除課文外,補(bǔ)充閱讀量應(yīng)達(dá)到10萬(wàn)字左右。

  2. 能借助詞典讀懂難度略低于所學(xué)語(yǔ)言的材料,生詞率不超過(guò)3%。

  3.能以每分鐘40-50個(gè)詞的速度,閱讀生詞率不超過(guò)3%的有關(guān)人物傳記、故事、記敘文、社會(huì)文化、文史知識(shí)、科普小品等內(nèi)容的材料,能夠基本把握中心思想和主要事實(shí)。理解正確率達(dá)到70%。

  4. 能讀懂簡(jiǎn)單的應(yīng)用文,如信件、請(qǐng)柬、通知、便條和常見標(biāo)志等。

  5. 能把握所讀材料的主要邏輯線索、時(shí)間和空間的順序。

  (四)寫

  1. 具有良好的書寫習(xí)慣。能用書寫體熟練而清楚地書寫,要求書寫格式、連筆、詞距、標(biāo)點(diǎn)正確。

  2. 能就已學(xué)課文的內(nèi)容,筆頭回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  3.能聽寫沒有生詞的句子和內(nèi)容簡(jiǎn)單的語(yǔ)段,語(yǔ)速為每分鐘100-110個(gè)詞。第一遍只聽不寫,第二遍邊聽邊寫,第三遍檢查。書寫速度為每分鐘12個(gè)詞。

  4. 能運(yùn)用所學(xué)過(guò)的詞匯、習(xí)慣用語(yǔ)和句型造簡(jiǎn)單的句子,無(wú)嚴(yán)重的拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

  5.能根據(jù)提示,仿照所學(xué)過(guò)的題材在30分鐘內(nèi)寫60-80個(gè)詞的簡(jiǎn)單書信和短文等。意思表達(dá)清楚,基本語(yǔ)法和常用句型無(wú)嚴(yán)重錯(cuò)誤。

  (五)語(yǔ)音

  1. 能較熟練地運(yùn)用基本的拼讀規(guī)則和音標(biāo)讀生詞。

  2. 能較連貫地朗讀課文,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。

  3. 在各種口頭練習(xí)和口頭表達(dá)中,語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。

  (六)詞匯

  1.在初中掌握600個(gè)詞的基礎(chǔ)上,再掌握500個(gè)詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配,要求能在口語(yǔ)及書寫中運(yùn)用。此外,還要學(xué)習(xí)500個(gè)左右單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)及固定搭配,只要求在語(yǔ)段或語(yǔ)篇中理解其意義。

  2. 能結(jié)合單詞的發(fā)音和基本的拼讀規(guī)則拼寫和記憶單詞。

  3. 能根據(jù)所學(xué)的構(gòu)詞法在上下文中理解派生詞和合成詞的詞義。

  (七)語(yǔ)法

  掌握大綱列出的若干語(yǔ)法項(xiàng)目。

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