關(guān)于預(yù)習(xí)的論文

　　預(yù)習(xí)的論文有哪些?預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的好方法，所以很多名人紛紛倡導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，推出了很多敢于預(yù)習(xí)的論文，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于預(yù)習(xí)的論文的資料，希望可以幫到你!

　　關(guān)于預(yù)習(xí)的論文一

　　自學(xué)，讓我歡喜讓我憂

　　河北唐山海港經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)王灘中心小學(xué) 張秋梅

　　著名教育家葉圣陶提出今天的“教”是為了將來(lái)的“不教”。自 學(xué)不僅是教育方法的一個(gè)重要組成部分，而且是教學(xué)的一個(gè)根本目的。把學(xué)生自學(xué)活動(dòng)引入教學(xué)之中 ，是新課標(biāo)在教學(xué)方法中的一個(gè)顯著特點(diǎn)。它是建立在課程理念中以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)，教師為主導(dǎo)的全新教學(xué)模式，使課堂教學(xué)真正成為學(xué)生活動(dòng)和探究的天地。

　　我作為教學(xué)第一線的教師，在不斷學(xué)習(xí)和運(yùn)用新課標(biāo)理論的同時(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，大膽嘗試，其中有一節(jié)課讓我記憶猶新，回想起當(dāng)時(shí)的情景，真是不禁從心底感嘆：自學(xué)，真是讓我歡喜讓我憂。

　　那是新學(xué)期的第一課《燕子》時(shí)，我布置讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)這一課，并提議最好多搜集一些有關(guān)燕子的資料。一上課，大家就七嘴八舌，各抒己見(jiàn)，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)，學(xué)生把課文讀得很流利，大部分學(xué)生能說(shuō)出燕子的可愛(ài)之處，更可喜的是有的學(xué)生搜集了許多關(guān)于燕子的資料，有的是燕子的圖片，有的是關(guān)于燕子如何捕蟲(chóng)、筑巢，還有許多關(guān)于燕子的散文故事……所有的學(xué)生情緒高漲，體驗(yàn)著課前自學(xué)帶來(lái)的收獲的喜悅，我更是喜不自禁，第一課就有這樣好的自學(xué)效果，更加堅(jiān)定了我將自學(xué)進(jìn)行到底的決定。正在這時(shí)王震同學(xué)問(wèn)：“老師，為什么燕子冬天要飛到南方去?”這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我不假思索地說(shuō)：“因?yàn)槎煸蹅兗亦l(xiāng)比較冷，燕子要到溫暖的南方去過(guò)冬啊!”我的話音未落，我班的趙志嬌同學(xué)站了起來(lái)，說(shuō)：“老師，你說(shuō)的不完全正確，我上網(wǎng)看到了有關(guān)這個(gè)問(wèn)題的資料，燕子是以昆蟲(chóng)為食的，而且它們從來(lái)就習(xí)慣于在空中捕食飛蟲(chóng)，在北方的冬季是沒(méi)有飛蟲(chóng)可供燕子捕食的，燕子不得不每年都來(lái)一次秋去春來(lái)的大遷徙，以得到更廣闊的生存空間。”啊!!原來(lái)如此-------

　　不用我多講，老師們一定能體會(huì)得到我當(dāng)時(shí)難以形容的感受吧!雖說(shuō)有一種說(shuō)法：“弟子不必不如師。”但我內(nèi)心久久不能平靜，深深地激發(fā)了我對(duì)自學(xué)方法的思索，對(duì)如何更能勝任“師者，所以傳道，授業(yè)，解惑者也”這一神圣職責(zé)的思索，于是我苦心鉆研，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐和總結(jié)，我把自己的想法與大家共同分享。我認(rèn)為要取得較好的自學(xué)效果，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

　　一、 教師和學(xué)生有充足的自學(xué)時(shí)間和廣闊的自學(xué)空間。

　　我國(guó)有句諺語(yǔ)“不能強(qiáng)按牛頭喝水”時(shí)間也證明，教師與其四十五分鐘獨(dú)霸課堂唱獨(dú)角戲，不如給學(xué)生充足的自學(xué)時(shí)間。對(duì)于中高年級(jí)的學(xué)生，學(xué)一篇課文，一開(kāi)始就要放手讓學(xué)生自己讀課文，解決生字新詞，無(wú)法解決的小組解決，最后剩下的留待師生共同解決，教師講述時(shí)間不得過(guò)多，讓學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟，討論交流。教師這時(shí)要做些什么?要和學(xué)生一樣充分地自學(xué)，教師不但要備好課本、教案、教法，更重要的是要參與學(xué)生自學(xué)之中，幫他們找到合適的自學(xué)方法，了解學(xué)生的自學(xué)情況，針對(duì)學(xué)生遺留的難題，教師多方搜集資料，精心設(shè)計(jì)下節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容。

　　教師多給學(xué)生留有思考、個(gè)性發(fā)揮的余地，體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。讓他們創(chuàng)造性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。如語(yǔ)文教學(xué)要向社會(huì)實(shí)踐、家庭生活延伸，做到課內(nèi)外結(jié)合。我校為適應(yīng)時(shí)代要求，為學(xué)生建設(shè)電子書(shū)庫(kù)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，創(chuàng)建多媒體語(yǔ)文課件體系，這樣擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中受益。讓學(xué)生從課本走向網(wǎng)絡(luò)世界，走向新世紀(jì)。

　　二、教師為學(xué)生的自學(xué)適時(shí)“導(dǎo)航”。

　　自學(xué)，并不等于教師完全放手讓學(xué)生去學(xué)。學(xué)生運(yùn)用工具書(shū)預(yù)習(xí)、讀書(shū)、議論、練習(xí)、動(dòng)腦、動(dòng)手探究知識(shí)的同時(shí)，也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)、教學(xué)過(guò)程的運(yùn)行和控制，都是教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況決定的。教師的有意引導(dǎo)、質(zhì)疑問(wèn)難，使學(xué)生經(jīng)常伴有猜想、困惑、緊張的狀態(tài)，促使學(xué)生不斷思考、判斷、推理、論證，這樣必然促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力和自學(xué)品質(zhì)的發(fā)展。如學(xué)〈〈跳水〉〉一課,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“比比誰(shuí)的辦法最妙”為題的有關(guān)解救孩子辦法的辯論會(huì)，學(xué)生經(jīng)過(guò)精彩激烈的正反辯論，學(xué)生們還是確定船長(zhǎng)的辦法最好，最可行。這樣經(jīng)過(guò)教師的質(zhì)疑，學(xué)生通過(guò)思考、辯論、交流，學(xué)生在頭腦中形成了清晰的思路，輕松愉快的突破了難點(diǎn)。

　　三、教師適時(shí)檢驗(yàn)評(píng)價(jià)學(xué)生的自學(xué)效果。

　　民主、和諧、平等的氣氛是自學(xué)的有利保障。教師要有一個(gè)和藹可親的教態(tài)、飽滿的精神、良好的情緒，在師生關(guān)系民主平等的前提下與學(xué)生交流。采用匯報(bào)、卡片留言等多種方法檢查自學(xué)效果。老師的一句“你學(xué)得真好”、“你真善于動(dòng)腦”、“思考很全面”，便使學(xué)生情緒高漲，躍躍欲試，讓學(xué)生大膽的參與教學(xué)的全過(guò)程。同時(shí)，對(duì)不同層次的學(xué)生，都要有一個(gè)積極的評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，使每一個(gè)學(xué)生都能?chē)L到成功的喜悅，使每一個(gè)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)。

　　有位教育家也說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人都有一顆腦子，就看你會(huì)不會(huì)用”;“兩個(gè)人都各自擁有一輛汽車(chē)，關(guān)鍵看你會(huì)不會(huì)開(kāi)動(dòng)。”一定要放手讓學(xué)生自學(xué)，掌握方法，激活每個(gè)獨(dú)立思考的大腦。搞好自學(xué)不是件容易的事，但我堅(jiān)信只要同我一樣正在品嘗這其中的喜與憂的每一位語(yǔ)文老師持之以恒的耕耘，堅(jiān)持不懈的探索，就一定能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力的一代新人!

　　關(guān)于預(yù)習(xí)的論文二

　　預(yù)習(xí)是提高自學(xué)能力與習(xí)慣的保證

　　高一年級(jí) 高正貴

　　預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生自主預(yù)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主探究，從而掌握獲取知識(shí)的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成熱愛(ài)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不僅可以顯著提高高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果，而且為終生學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。那么如何發(fā)揮預(yù)習(xí)的作用呢，使預(yù)習(xí)成為自學(xué)能力與習(xí)慣的保證呢?

　　一、轉(zhuǎn)變觀念，走出高中數(shù)學(xué)課前預(yù)習(xí)的困惑。 高中教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間緊，學(xué)生可支配的自主時(shí)間有限，特別是高一年級(jí)教師和學(xué)生均感沒(méi)時(shí)間預(yù)習(xí)。但筆者認(rèn)為解決時(shí)間的問(wèn)題仍然是預(yù)習(xí)，因?yàn)轭A(yù)習(xí)很有力的提高了學(xué)習(xí)的效率與知識(shí)掌握的牢固程度，大大的提高了作業(yè)的質(zhì)量與占用時(shí)間，為下一步的預(yù)習(xí)提供了時(shí)間，使學(xué)習(xí)的流程呈現(xiàn)出良性循環(huán)，至于前面提到的困惑，我覺(jué)得有以下原因，首先是教師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到課前預(yù)習(xí)的重要性，也沒(méi)有采取什么具體的方法措施，沒(méi)有具體的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，也就沒(méi)有深刻感受到預(yù)習(xí)的作用。其次，學(xué)生重視不夠，沒(méi)有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。認(rèn)為反正課堂上老師會(huì)詳細(xì)地講解，預(yù)習(xí)是多此一舉、浪費(fèi)時(shí)間。這深刻反映了教師或?qū)W生思想觀念都還停留在應(yīng)試教育上，急功近利，素質(zhì)教育意識(shí)淡薄。新課程倡導(dǎo)素質(zhì)教育，一定要轉(zhuǎn)變觀念，提高學(xué)生的主體地位，積極預(yù)習(xí)。

　　二、深刻認(rèn)識(shí)課前預(yù)習(xí)的作用 預(yù)習(xí)，即課前的自學(xué)。指在教師授課之前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容。初步理解內(nèi)容，是上課做好接受新知識(shí)的準(zhǔn)備過(guò)程。課前預(yù)習(xí)到底有什么作用?

　　1. 預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前，學(xué)生如能認(rèn)真預(yù)習(xí)，聽(tīng)課就比較認(rèn)真，學(xué)習(xí)效果就比較好，學(xué)生有了這樣的體驗(yàn)，就會(huì)主動(dòng)地預(yù)習(xí)下一部分內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生掌握自學(xué)的方法，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、理解能力、分析問(wèn)題的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2. 預(yù)習(xí)有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有些學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)感到吃力，跟不上教師上課的進(jìn)度，學(xué)習(xí)便陷入困境。造成這種局面的原因很多，其中一個(gè)重要原因就是舊知識(shí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，造成學(xué)習(xí)上的障礙，預(yù)習(xí)有助于發(fā)現(xiàn)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)，在上課前迅速補(bǔ)上這部分知識(shí)，掃除有關(guān)知識(shí)方面的障礙，為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪平道路。

　　3. 預(yù)習(xí)能夠提高聽(tīng)課的效率 通過(guò)預(yù)習(xí)，可以初步了解新課的基本內(nèi)容，找到重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。這樣上課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，態(tài)度積極，注意力高度集中，變被動(dòng)為主動(dòng)，大大提高了聽(tīng)課的效果。 4. 預(yù)習(xí)有利于增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性 學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)，教師巡視并進(jìn)行檢查，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)教材的掌握情況，還可以從學(xué)生提出的疑難問(wèn)題中測(cè)知學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)。因此，教師就可以抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，有的放失地進(jìn)行教學(xué)，避免了平均使用力量及主觀主義的傾向。

　　三、預(yù)習(xí)前，教師需精心編擬預(yù)習(xí)提綱或?qū)W案 精心編擬預(yù)習(xí)提綱是實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)目的首要工作，能提高預(yù)習(xí)的效率，節(jié)約預(yù)習(xí)的時(shí)間，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。也是教會(huì)學(xué)生如何預(yù)習(xí)的重要方面。許多學(xué)生認(rèn)為預(yù)習(xí)就是課前將新課的內(nèi)容看一遍，這是很片面的，教師應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)出預(yù)習(xí)提綱或?qū)⒅R(shí)點(diǎn)反應(yīng)在習(xí)題上，一方面通過(guò)提綱讓學(xué)生了解新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)及新舊知識(shí)的聯(lián)系，解決學(xué)生學(xué)些什么的問(wèn)題;另一方面通過(guò)提綱引導(dǎo)學(xué)生積極地、主動(dòng)地、科學(xué)地發(fā)現(xiàn)、探索、獲取新知識(shí)，指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)會(huì)整理，學(xué)會(huì)遷移，學(xué)會(huì)探索，學(xué)會(huì)總結(jié)，解決如何去獲取新知識(shí)的問(wèn)題。 四、掌握高中數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)的具體方法 作為新課程的引領(lǐng)者，教師要給學(xué)生充分的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。高中數(shù)學(xué)的預(yù)習(xí)主要是為了了解新課程的基本內(nèi)容和思路，得以全面入手;找出新舊知識(shí)間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)需要掃清的障礙;明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，以便在聽(tīng)課時(shí)有的放矢。所以預(yù)習(xí)的方法顯得尤其重要。

　　1. 閱讀教材 閱讀教材能初步了解要學(xué)的新內(nèi)容， 領(lǐng)會(huì)教材的大意，為課堂學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備，是一種自學(xué)的活動(dòng)。對(duì)于數(shù)學(xué)課本中的概念、定理、性質(zhì)、公式、圖形、例題等要逐條閱讀。

　　2. 作標(biāo)記和做筆記 可以把重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)概念、關(guān)鍵語(yǔ)句、疑難處分別做上標(biāo)記，也可以把自己的理解、體會(huì)或獨(dú)特見(jiàn)解寫(xiě)在書(shū)上的空白處，有利于今后的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和反思。而且數(shù)學(xué)課新舊知識(shí)間往往存在緊密的聯(lián)系，預(yù)習(xí)時(shí)如發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)的舊知識(shí)有不清楚的地方，就要及時(shí)復(fù)習(xí)，把與新知識(shí)相關(guān)的基礎(chǔ)打好，為學(xué)習(xí)新知掃清障礙一定要在預(yù)習(xí)時(shí)弄明白，并對(duì)舊的知識(shí)加以鞏固和記憶，同時(shí)為學(xué)習(xí)新的知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3. 嘗試練習(xí) 每一道例題的后面，都有針對(duì)性地跟上一系列的練習(xí)題?？梢宰寣W(xué)生嘗試著做練習(xí)，通過(guò)試做，可以檢查自己對(duì)新知識(shí)的理解程度、掌握程度，內(nèi)化新知，然后回顧整個(gè)預(yù)習(xí)過(guò)程，歸納出新知識(shí)的重點(diǎn)，找出自己不理解的難題、有疑問(wèn)的地方，以便聽(tīng)課時(shí)重點(diǎn)解決。 總之，提倡課前預(yù)習(xí)，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而學(xué)好數(shù)學(xué)，一定要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)不但可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加輕松，而且可以最大程度地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這種能力為他們將來(lái)走向社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。