小學(xué)低年級語文預(yù)習(xí)方法是什么
對于語文學(xué)習(xí)來說，“預(yù)習(xí)”是非常重要的一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是調(diào)動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)造的重要環(huán)節(jié)。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)低年級語文預(yù)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)低年級語文預(yù)習(xí)方法
一、畫段兒
在讀一篇課文前，先用筆在課文每個(gè)自然段前用數(shù)字寫出序號。認(rèn)清一篇文章由幾個(gè)自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認(rèn)識。
二、畫圈兒
看看課文生字表中要求“學(xué)會(huì)”的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時(shí)就會(huì)明確哪是要求“學(xué)會(huì)”的，就會(huì)對自己畫出的需“學(xué)會(huì)”的字有所重視，印象也比較深刻。
三、畫需認(rèn)字
就是畫完要求“學(xué)會(huì)”的生字后，再對照課后要求“會(huì)認(rèn)”的生字，用“▲”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學(xué)會(huì)”的字。這樣更明確了“會(huì)認(rèn)”的要求，以便按要求去做。
四、畫疑難處
在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用“?”在上面標(biāo)出。讀完課文后對疑難問題或查字典，或問同學(xué)老師，或交流討論解決。長此以往，真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。
五、畫好詞句
弄清課文的疑難問題后，再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫出來。在讀書時(shí)也要注意重點(diǎn)理解、記憶這些句子，增強(qiáng)我們的理解能力和寫作能力。
小學(xué)低年級語文預(yù)習(xí)步驟
一讀課文，求讀準(zhǔn)字音，標(biāo)注拼音，讀通順。
二讀課文，劃詞語，初步理解詞語。
三讀課文，初步整體感知內(nèi)容。
四讀課文，結(jié)合課后或者自己提出疑問，并嘗試解決問題
五讀課文，對詞句理解進(jìn)行批注。
小學(xué)語文的預(yù)習(xí)要求
一、二年級
1、生字要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)生字字音、認(rèn)清字形，能用學(xué)過的方法自主識記生字，能試著給生字組詞。
2、朗讀要求：根據(jù)拼音正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、不加字、不漏字。
3、閱讀要求：給自然段標(biāo)上序號，思考課后的問題。
三、四年級
1、生字要求：在課文中畫出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，自學(xué)生字并組詞。
2、朗讀要求：正確、流利地朗讀課文。
3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思
4、閱讀要求：基本了解課文內(nèi)容;畫出自己不能理解的句子，在旁邊做上記號。當(dāng)然，也可以只對部分重要詞語進(jìn)行理解，寫在課文適合的地方也可以。
五、六年級
1、生字要求：同前，但已不是重點(diǎn)。
2、朗讀要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。(“有感情”這也需要通過上課后有所悟后的一種能力要求)
3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思
4、閱讀要求：邊默讀邊思考，了解課文內(nèi)容，可嘗試口頭概括或者小標(biāo)題方式概括主要內(nèi)容;嘗試為文章劃分結(jié)構(gòu)和層次;學(xué)會(huì)質(zhì)疑，并進(jìn)行批注和記號，試著自己覺得這些疑問，不會(huì)的，課上解決或者和老師同學(xué)交流討論。
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