小學(xué)生語文預(yù)習(xí)方法與技巧有哪些
小學(xué)生語文預(yù)習(xí)方法與技巧有哪些
學(xué)習(xí)語文最值重要的方法就是做好課前預(yù)習(xí)，那么小學(xué)生語文預(yù)習(xí)方法與技巧有哪些?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)生語文預(yù)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)生語文預(yù)習(xí)方法
低年級
*1、生字要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)生字字音、認(rèn)清字形，能用學(xué)過的方法自主識記生字，能試著給生字組詞(找朋友)。
2、朗讀要求：根據(jù)拼音正確朗讀課文，讀準(zhǔn)字音、不加字、不漏字。
3、閱讀要求：給自然段標(biāo)上序號，思考課后的問題。
☞這是滬教版二年級小朋友的生字預(yù)習(xí)，生字拼音、部首以及除部首外幾筆都有涵蓋?？粗浅Ｇ宄?。
中年級
1、生字要求：在課文中畫出生字新詞，讀準(zhǔn)生字字音，自學(xué)生字并組詞。
2、朗讀要求：正確、流利地朗讀課文。
*3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思(三年級重點學(xué)習(xí)內(nèi)容之一)
A.詞典等工具 B.近(反)義詞方法 C. 詞素法理解D. 聯(lián)系上下文理解
4、閱讀要求：基本了解課文內(nèi)容;畫出自己不能理解的句子，在旁邊做上記號(逐步學(xué)會質(zhì)疑)。
當(dāng)然，也可以只對部分重要詞語進(jìn)行理解，寫在課文適合的地方也可以。
高年級
1、生字要求：同前，但已不是重點。
2、朗讀要求：正確、流利、有感情地朗讀課文。(“有感情”這也需要通過上課后有所悟后的一種能力要求)
3、詞語要求：用喜歡合適的方式自主理解詞語意思
*4、閱讀要求：邊默讀邊思考，了解課文內(nèi)容，可嘗試口頭概括或者小標(biāo)題方式概括主要內(nèi)容;嘗試為文章劃分結(jié)構(gòu)和層次;學(xué)會質(zhì)疑，并進(jìn)行批注和記號，試著自己覺得這些疑問，不會的，課上解決或者和老師同學(xué)交流討論。
小學(xué)生語文預(yù)習(xí)技巧
一 畫段
在讀一篇課文前，先用筆在課文每個自然段前用數(shù)字寫出序號。認(rèn)清一篇文章由幾個自然段組成，對這篇文章就先有了大概的認(rèn)識。
二 畫圈
看看課文生字表中要求“學(xué)會”的生字，在課文中把生字圈出來。這樣，在讀課文時就會明確哪是要求“學(xué)會”的，就會對自己畫出的需“學(xué)會”的字有所重視，印象也比較深刻。
三 畫需認(rèn)字
就是畫完要求“學(xué)會”的生字后，再對照課后要求“會認(rèn)”的生字，用“▲”在課文中畫出，以區(qū)別要求“學(xué)會”的字。這樣更明確了“會認(rèn)”的要求，以便按要求去做。
四 畫疑難處
在完成上面的畫法之后，再讀讀課文，有不明白的地方就用“?”在上面標(biāo)出。讀完課文后對疑難問題或查字典，或問同學(xué)老師，或交流討論解決。長此以往，真正養(yǎng)成“一邊讀一邊想”的好習(xí)慣。
五 畫好詞句
弄清課文的疑難問題后，再認(rèn)真讀一遍文章。把文中的妙詞佳句用 “~~~~~~”畫出來。在讀書時也要注意重點理解、記憶這些句子，增強我們的理解能力和寫作能力。
小學(xué)生語文預(yù)習(xí)注意事項
一、讀課文時，必須將課文讀正確，讀流利，了解課文大意。要做到這點，先掃除課文中的生字新詞障礙，利用工具書，明白字詞的音、形、義。當(dāng)“一字多義”“一詞多義”的時候，結(jié)合上下文想一想：課文中的這個字詞應(yīng)當(dāng)選哪一種。
二、搜集資料。
關(guān)于作者，新課標(biāo)要求“學(xué)生應(yīng)具備探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力”，有些課文出自于大家之手，預(yù)習(xí)時可以利用手邊的資料，網(wǎng)絡(luò)工具對作者的生平以及代表作品有個明確的了解，這樣，可以幫助學(xué)生更快的理解課文的有關(guān)內(nèi)容。
關(guān)于寫作背景，新課標(biāo)要求學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題。作為高年級的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)有能力了解相關(guān)課文的歷史背景，如：《金色的魚鉤》《負(fù)荊請罪》《將相和》《詹天佑》《草船借箭》等感受經(jīng)典，學(xué)生在課前搜集并查閱相關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、光碟、文字資料后，對課文所涉及到的歷史知識，社會環(huán)境做到心里有數(shù)，才會在課堂上更易理解老師所新授的知識。
三、理清脈絡(luò)。
到了小學(xué)高年級，學(xué)生語文知識已有一定沉積，讀了課文后需要進(jìn)行一些思考?？梢詮倪@幾方面提問題：課文是按什么順序?qū)懙?課文是從那幾方面來寫的?按照文章的寫作順序，我們可以將全文分為哪幾段?用一句話概括每一段的段意。除了這些內(nèi)容，預(yù)習(xí)單還出現(xiàn)字詞方面的內(nèi)容。因此，根據(jù)不同的文體，精心設(shè)計好預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生拿到預(yù)習(xí)單，目標(biāo)明確，思路明晰，為高效課堂的實施奠定基礎(chǔ)。
四、做好批注。
學(xué)習(xí)語文主要是品讀。品讀在預(yù)習(xí)中是最不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。品讀含義深刻的，優(yōu)美的句子或段落。
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