小學(xué)四年級語文應(yīng)該怎么預(yù)習(xí)
小學(xué)四年級語文應(yīng)該怎么預(yù)習(xí)
在孩子小學(xué)四年級階段，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣很重要。特別是對于語文的學(xué)習(xí)，做好課前預(yù)習(xí)很重要。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)四年級語文預(yù)習(xí)方法，希望可以幫到你!
小學(xué)四年級語文預(yù)習(xí)方法
一、“看”
就是對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容先從頭到尾默讀一遍。別小看這個(gè)內(nèi)容哦!對新內(nèi)容的默讀可以對新知識有個(gè)初步的了解，并在大腦里形成初步的認(rèn)識。
對于未來孩子的學(xué)習(xí)，默讀本身也是必須鍛煉的一個(gè)內(nèi)容。
例如，在理解考試題目要求時(shí)，如何能快速的找到關(guān)鍵點(diǎn)全憑孩子的默讀速度和理解能力，所以，我們才把默讀放在第一位。
二、“標(biāo)”
把課后的會寫字會認(rèn)字用不同的標(biāo)記標(biāo)在課文中，也可以標(biāo)注出自己不認(rèn)識或者不熟悉的字詞。
標(biāo)注過程本身就是孩子對自己認(rèn)為的難點(diǎn)進(jìn)行再次理解和加深印象的過程。
上課40分鐘很難保證低年級的孩子能時(shí)刻專心致志，他在預(yù)習(xí)階段標(biāo)注好了重點(diǎn)詞語，即使他有些分心，也會在老師講解這些字詞時(shí)留意記錄。
三、“讀”
就是大聲把課文讀兩遍，同時(shí)再次標(biāo)出自己還不理解的詞句或者段落意思。
同時(shí)，在這個(gè)階段也是鍛煉孩子朗讀能力的時(shí)候，帶著感情朗讀課文本身就是對口才能力最好也是最高效的鍛煉，您說是不是?
四、“組”
就是給課后重點(diǎn)的字組詞。這個(gè)階段可以借助字典詞典等學(xué)習(xí)工具完成，不僅對重點(diǎn)詞句有了更深入的印象，而且使用學(xué)習(xí)工具也得到了鍛煉，是不是一舉兩得呢?
五、“思”
就是嘗試著回答一下課后的問題。我們說過，學(xué)習(xí)課文本身就要源于課文但高于課文。
語文課本只是一個(gè)大綱，更多的知識和內(nèi)容需要不多的挖掘和拓展。問問題就是最好的拓展方法，家長可以在這個(gè)階段給孩子以輔導(dǎo)，也可以讓孩子帶著這些問題問老師，而且對自己提出的問題，孩子才是最感興趣的。
小學(xué)四年級語文預(yù)學(xué)習(xí)方法
1.背誦時(shí)要理解內(nèi)容，理解得越深越容易背，其記憶量也越大。
2.要在讀熟的基礎(chǔ)上背誦，未讀熟之前不要急于背誦。
3.找出背誦內(nèi)容與自己已有知識之間的接洽，這樣易于背誦。
4.根據(jù)自己的實(shí)際，擬定背誦的“量”，并要求在必定時(shí)間內(nèi)背出。
5.邊讀邊記，比只讀不記效果好，單純地讀一般要40遍才干背出，讀記結(jié)合10遍就足夠了。
6.背誦時(shí)，要注意間隔一段時(shí)間后的復(fù)背，這樣便不易忘卻。
7.背誦要有恒心。開始背誦時(shí)，往往前記后忘，這是難免的。這時(shí)千萬不要被暫時(shí)的困難所嚇倒。
8.兩個(gè)同窗為一組，你背我聽，我背你聽，互相提醒，互相改正，這樣加深印象，更易背出。
9.選擇最佳時(shí)間進(jìn)行背誦，一般清早空氣新鮮，環(huán)境安靜，頭腦清晰;臨睡前，背好即入睡，有后來學(xué)習(xí)內(nèi)容的干擾。
10.躺著背誦比坐著背誦更易于記憶，因?yàn)檫@時(shí)的大腦供血情況良好，但注意不要睡著。
小學(xué)四年級語文預(yù)學(xué)習(xí)習(xí)慣
(一)、培養(yǎng)認(rèn)真看書、認(rèn)真思考的習(xí)慣
在教學(xué)中，按閱讀順序訓(xùn)練學(xué)生讀書先看題目，然后粗讀，了解課文梗概，再細(xì)讀逐字逐句地理解全文內(nèi)容;最后根據(jù)課后習(xí)題要求，精讀深思，掌握文章的主要內(nèi)容、段落層次和中心思想，寫好學(xué)習(xí)提綱和讀書筆記。并把課內(nèi)學(xué)到的知識運(yùn)用到課外讀物的閱讀方面去。
四年級學(xué)生在讀課文時(shí)，學(xué)生在讀書時(shí)要做到手腦并用，不僅要劃出生字新詞，利用拼音讀準(zhǔn)字音，利用組詞或看插圖理解詞義，還要運(yùn)用讀、劃、注的方法閱讀課文，用各種不同的符號劃出重點(diǎn)詞語、中心句、段落、疑難問題等。在邊讀邊想的同時(shí)，細(xì)細(xì)品味文章作者是怎樣觀察事物和處理材料，以及運(yùn)用恰如其分的語言文字來表達(dá)所要說明的人、物、事、景的。要讓學(xué)生把自己的感受、體會，用三言兩語寫在書的空白處或筆記本上,從中吸取豐富的營養(yǎng)。
(二)、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣
預(yù)習(xí)不僅是學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，也是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)方法和自學(xué)能力的重要環(huán)節(jié)。四年級學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣處于提高階段，更要抓好課外預(yù)習(xí)，讓學(xué)生借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，聯(lián)系上下文理解詞句的意思等。按“怎樣讀懂一篇課文”的要求，從粗讀、細(xì)讀、精讀中理解課文，概括段落大意,歸納中習(xí)思想，解答疑難問題，進(jìn)行效果檢查。每次預(yù)習(xí)都要確定一個(gè)重點(diǎn),布置適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)思考題，逐步提高要求，強(qiáng)化制度。
(三)、培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的好習(xí)慣
在課堂中明確提出“學(xué)會傾聽要三心”，即在傾聽時(shí)做到：
一是認(rèn)真：無論是老師講課，還是聽同學(xué)發(fā)言，都要聽清老師和發(fā)言人說的每一句話，腦子里不想其他事;
二要耐心，學(xué)會尊重。不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發(fā)表自己的意見。特別是當(dāng)別人發(fā)言有錯時(shí)，一定要等他把話說完了再用適當(dāng)?shù)姆绞街赋?
三要邊聽邊想，在聽取他人說話時(shí)，有選擇地接受，做到“聽”、“說”、“思”并重，相互促進(jìn)。逐步學(xué)會補(bǔ)充發(fā)言。
(四)、培養(yǎng)書寫工整、樂于識字的好習(xí)慣
要教育學(xué)生從小就形成這樣一種習(xí)慣：只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清晰，結(jié)構(gòu)合理，行款整齊，美觀大方。在識字教學(xué)過程中要重視引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法、識字規(guī)律以及適合自己的識字方法，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，逐步養(yǎng)成獨(dú)立識字的能力，進(jìn)而養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，在校內(nèi)、在家里、在社區(qū)……只要見到漢字，就有識字的欲望，自覺地識記。
(五)、留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
觀察是啟迪學(xué)生思維的最基本的途徑。自然、社會、生活都是語文學(xué)習(xí)取之不盡、用之不竭的課程資源，要教給學(xué)生觀察自然、社會、了解現(xiàn)實(shí)生活的方法，使學(xué)生留心自己的生活，仔細(xì)觀察周圍的人、事和景物，把看到的、聽到的隨時(shí)記下來，這對語文素養(yǎng)的形成起著很重要的作用。
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