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《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

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《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

  《賣報(bào)歌》是音樂家聶耳創(chuàng)作于二十世紀(jì)三十年代的一首膾炙人口的兒童歌曲。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。

  《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)初步了解人民音樂家聶耳的生平及其主要作品。

  (2)學(xué)生能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲。

  教材分析:

  〈賣報(bào)歌〉是人民音樂家聶耳在30年代創(chuàng)作并流傳至今的優(yōu)秀兒童歌曲。這首歌以樸素的語言,辛辣的筆調(diào),刻畫了舊社會(huì)賣報(bào)兒童的苦難生活,全曲為F凋,2/4拍子,一段體結(jié)構(gòu),分節(jié)歌形式。歌曲既反映了孩子們對(duì)舊社會(huì)的控訴,又表現(xiàn)了孩子們對(duì)光明的未來充滿希望的心情和樂觀主義精神。

  教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn):

  1.能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情地演唱歌曲,理解其音樂形象。(重點(diǎn))

  2.情緒的啟發(fā),歌曲的處理。(難點(diǎn))

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué),師生問好。

  二、導(dǎo)入

  (1)請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首歌曲,要把你們的表情寫在臉上,把你們的歌聲放在心里。(播放“國歌”)

  (2)欣賞了這首歌曲,你們仿佛看到一幅怎樣的畫面?(升國旗的情景)

  (3)這首歌曲的曲名是?〈中華人民共和國國歌〉它還有另外一個(gè)曲名,是什么?〈義勇軍進(jìn)行曲〉

  過渡語:同學(xué)們已無數(shù)次聆聽過這首歌,但它卻依然那么強(qiáng)烈地震撼著我們的心靈,這么偉大的作品是誰作曲的?(聶耳)

  三、《賣報(bào)歌》曲作者簡(jiǎn)介:

  聶耳是云南玉溪人,自幼喜愛民間音樂,小學(xué)時(shí)就學(xué)會(huì)了笛子、二胡、三弦、月琴等樂器。1927年聶耳考入云南第一師范,經(jīng)常參加校內(nèi)外的音樂、戲劇演出活動(dòng)。1928年聶耳加入中國共產(chǎn)主義青年團(tuán),積極參加活動(dòng),后因叛徒告密逃亡上海。到上海后,聶耳繼續(xù)從事革命生活,同時(shí)積極創(chuàng)作歌曲,用音樂鼓舞人民起來斗爭(zhēng)。1935年國內(nèi)日益嚴(yán)重的白色恐怖,迫使聶耳出國學(xué)習(xí),赴蘇途中,不幸在日本溺水身亡,年僅23歲。人民音樂家聶耳在短暫的一生中,創(chuàng)作了41首作品,為中國無產(chǎn)階級(jí)革命音樂開辟了道路,奠定了基礎(chǔ)。聶耳的代表作有〈義勇軍進(jìn)行曲〉、〈賣報(bào)歌〉、〈金蛇狂舞〉、〈大路歌〉、〈碼頭工人歌〉等

  四、 新授歌曲:

  (1)聶耳不僅創(chuàng)作了舉世文名的〈中華人民共和國國歌〉,他還為小朋友寫了一首歌曲,你們的爸爸媽媽也曾唱過,你們知道是什么歌曲嗎?(放歌曲范唱)

  (2)介紹〈賣報(bào)歌〉的由來。

  請(qǐng)同學(xué)們把書翻到16頁,我們來了解一個(gè)音樂小故事。

  1934年,在上海繁華的霞飛路上,常能見到一個(gè)瘦小的女孩,邊跑邊跳地大聲通報(bào)著當(dāng)天的新聞,吸引路人買報(bào)。誰也不知道她的名字,因見她的頭發(fā)散亂,就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧,叫賣又特別動(dòng)聽,人們都愛到她那兒買。在過往的行人中,小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳,他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩!第二天,聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭,小毛頭可開心了!叫賣聲更加清亮:“賣報(bào)!賣報(bào)!七個(gè)銅板兩份報(bào)!”幾天后,聶耳叔叔又來找小毛頭,把她沒賣完的報(bào)紙全買下,高興地說:“今天不用賣報(bào)了,我教你唱首歌吧!”“啦啦啦,啦啦啦,我是賣報(bào)的小行家…..”真好聽!小毛頭很快就學(xué)會(huì)了。不久,聶耳叔叔請(qǐng)小毛頭到電影廠的晚會(huì)上唱了首歌,歌聲很快就傳了開來。如今,幾十年過去了,全中國的小朋友都愛唱這首《賣報(bào)歌》。

  (3)讓我們一起再來欣賞一遍這首描寫舊社會(huì)報(bào)童生活的〈賣報(bào)歌〉,聽一聽歌曲運(yùn)用了哪些演唱形式?

  (4)學(xué)唱第一段。

  A.請(qǐng)同學(xué)觀察一下,這首歌曲共有多少段?樂曲共有多少小節(jié)?(三段、16小節(jié))

  B.今天我們就來學(xué)唱第一段。先聽老師范唱一遍,請(qǐng)你們輕聲的模仿。

  C.學(xué)生跟琴小聲的模唱。(用lv代替歌詞)

  D.把歌詞帶進(jìn)去唱。

  E.現(xiàn)在請(qǐng)思考:你覺得該用怎樣的聲音來演唱?表現(xiàn)了怎樣的心情?該用什么樣的速度演唱?(生:明快、活潑、速度稍快)

  (歌曲雖是反映孩子們對(duì)舊社會(huì)痛苦生活的控訴,但曲調(diào)色彩明朗。唱時(shí)聲音要明快、活潑,速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活,每一天都希望買出更多的報(bào)紙,多賺點(diǎn)錢。這是一種天真活潑的想法,所以在演唱時(shí)要唱得天真活潑。)

  F.教唱幾遍,每一遍都有不同的要求。

  (5)鞏固歌曲:

 ?、俜纸M唱,把學(xué)生分為甲、乙兩組。

 ?、诜帜信?。

 ?、埤R唱。

  (6)欣賞聶耳的其它作品。

  五、小結(jié)

  老師:今天我們?cè)僖膊灰?ldquo;小毛頭”一樣去街頭賣報(bào)了,我們可以坐在這明亮的教室讀書學(xué)習(xí),享受著父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛,我們更要珍惜今天的幸福生活與學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  《賣報(bào)歌》歌曲歌詞

  啦啦啦!啦啦啦!

  我是賣報(bào)的小行家,不等天明去等派報(bào),一面走,一面叫,今天的新聞?wù)嬲?,七個(gè)銅板就買兩份報(bào)。

  啦啦啦!啦啦啦!

  我是賣報(bào)的小行家,大風(fēng)大雨里滿街跑,走不好,滑一跤,滿身的泥水惹人笑,饑餓寒冷只有我知道。

  啦啦啦!啦啦啦!

  我是賣報(bào)的小行家,耐饑耐寒地滿街跑,吃不飽,睡不好,痛苦的生活向誰告,總有一天光明會(huì)來到。

  《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

  教學(xué)內(nèi)容:

  一、唱 賣報(bào)歌

  二、聽《 碼頭工人歌 》、《飛花歌 》

  教學(xué)目的 :

  1. 通過學(xué)唱《賣報(bào)歌》使學(xué)生了解解放 前貧窮兒童的苦難生活, 前貧窮兒童的苦難生活,教育學(xué)生珍惜今 天的幸福生活。指導(dǎo)學(xué)生用輕快有彈性的天的幸福生活。 聲音演唱這首歌。 聲音演唱這首歌。

  2. 認(rèn)識(shí)降號(hào)及一個(gè)降號(hào)調(diào)各音的位置, 通過視唱,模唱, 通過視唱,模唱,初步熟悉一個(gè)降號(hào)調(diào)各 音的位置。

  3. 介紹人民音樂家聶耳,了解男聲齊唱 的演唱形式, 的演唱形式,感受勞動(dòng)歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和 音樂形象。

  課前準(zhǔn)備:掛圖,錄音機(jī)等。 課前準(zhǔn)備:掛圖,錄音機(jī)等。

  教學(xué)課時(shí): 教學(xué)課時(shí):3 課時(shí)

  教學(xué)過程: 教學(xué)過程: 第一課時(shí)

  一、組織教學(xué) 師生問好,檢查坐姿。 師生問好,檢查坐姿。

  二、發(fā)聲練習(xí)

  1=F 2/4

  5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 |

  Yi ya yi ya yi ya

  三、簡(jiǎn)介聶耳

  1、導(dǎo)入(聽國歌) 同學(xué)們,每當(dāng)你在雄壯的國歌聲中,高舉起右手向莊嚴(yán)的五星紅旗敬禮時(shí),你仿佛看見什么畫面?(總結(jié):《 國歌》原名《義勇軍進(jìn)行曲》,是聶耳叔叔為電影《風(fēng)云兒女》創(chuàng)作的主題歌。

  2、簡(jiǎn)介聶耳:欣賞了莊嚴(yán)雄壯的國歌,你們一定想認(rèn)識(shí)這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。 出示聶耳畫像,邊掛邊說:這就是聶 (出示聶耳畫像,邊掛邊說)今天,我們就來講講聶耳叔叔的故事,聽聽,唱唱他寫的歌。板書:聶耳叔叔和他的歌。指讀: 板書:聶耳叔叔和他的歌??捶斌w字聶耳的名字是這樣寫的(板書)看有什么特點(diǎn)哇?他的名字是由四個(gè)耳組成的,聶耳早先名字叫聶守信,后來為什么改名為聶耳呢?我們來聽個(gè)小故事。(放錄音:聶耳的耳朵)總結(jié):聶耳的耳朵是平時(shí)練出來的。

  四、學(xué)唱《賣報(bào)歌》曲譜

  1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌,這首被列入 20 世紀(jì)華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎?(放錄音學(xué)生回答)

  2、簡(jiǎn)介報(bào)童“小毛頭”

  3、欣賞歌曲錄音。請(qǐng)同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的

  4、出示歌曲名稱。簡(jiǎn)單介紹:這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實(shí)、生動(dòng)的語言,深刻表現(xiàn)了舊社會(huì)報(bào)童的痛苦生活,但同時(shí)它又表現(xiàn)了報(bào)童們對(duì)明天充滿了希望。

  5、生進(jìn)行歌詞學(xué)唱

  6、師:現(xiàn)在聽老師把歌曲再唱一遍,聽的過程中你們也不能閑著,伸出你們的小手為老師伴奏吧,同時(shí)邊聽邊想(出示問題:A、歌曲應(yīng)該用什么樣的情感演唱?B、歌曲想表達(dá)了什么?)

  7、全班演唱

  8、師:第二段的歌詞是表現(xiàn)小毛頭痛苦的生活,我們應(yīng)該用什么樣的演唱方式進(jìn)行表現(xiàn)呢?

  (改變拍號(hào),運(yùn)用4/4拍的特點(diǎn)進(jìn)行第二段的演繹)

  9、游戲

  師:現(xiàn)在老師想和大家一起玩?zhèn)€游戲,順便來考察下大家的學(xué)習(xí)

  情況,由老師來開頭。(進(jìn)行游戲互動(dòng))

  師:現(xiàn)在大家根據(jù)自己的理解用大家樂器來給歌曲伴奏吧!

  四、創(chuàng)編

  師:今天老師也想讓你們來體會(huì)一下當(dāng)小報(bào)童的感覺!

  1、生進(jìn)行表演

  2、師總結(jié)

  五、小結(jié)

  師:今天的音樂課同學(xué)們都有些什么收獲呢?可以對(duì)比下小毛頭的生活和我們現(xiàn)在的生活。(生回答)同學(xué)們說的很好,通過學(xué)習(xí)明快的《賣報(bào)歌》,讓我們共同感受了聶耳叔叔音樂作品的風(fēng)格,也讓我們懂得了應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活,努力學(xué)習(xí),有機(jī)會(huì)老師將帶大家欣賞更多更好聶耳叔叔的作品,讓我們就在歌曲中離開教室吧!下課!

  《賣報(bào)歌》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

  教材分析:

  《賣報(bào)歌》歌曲歡快活潑、唱起來朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近三年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的內(nèi)容。

  歌曲為F宮調(diào)式,四二拍。開始即以跳躍的節(jié)奏,簡(jiǎn)樸活潑的音調(diào)模擬報(bào)童的叫賣聲,生動(dòng)地勾畫出天真可愛、奔跑叫賣的報(bào)童形象。歌曲的基調(diào)樂觀活潑,形象單純,結(jié)構(gòu)短小,是四個(gè)樂句的單樂段結(jié)構(gòu)。由于采用了五聲宮調(diào)式,所以色彩明朗又富于民族風(fēng)格,唱起來朗朗上口,優(yōu)美流暢。這首三段歌詞的分節(jié)歌在演唱時(shí)可做以下處理:第一段的速度稍快,反映了報(bào)童等派報(bào)時(shí)的焦急心情;第二段最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)了報(bào)童內(nèi)心的凄苦;第三段最后一句是全曲的高潮,表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。

  教學(xué)對(duì)象分析:

  三(1)班學(xué)生比較活潑開朗,音色比較好,咬字吐字清晰,尤其是部分學(xué)生音準(zhǔn)非常好。他們對(duì)未知的事物充滿了好奇,有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望,對(duì)音樂知識(shí)有初步的了解和認(rèn)識(shí),模仿能力較強(qiáng),想象力豐富。在平常的學(xué)習(xí)中,一部分學(xué)生缺乏耐性,比較驕傲,還需要加強(qiáng)教育。

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)知識(shí)與技能目標(biāo): 通過《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。

  (2)方法與過程目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》,訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與,發(fā)揮學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  (3)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過歌曲情感的表現(xiàn),幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

  教學(xué)難點(diǎn):

  (1)感受其音樂形象,體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。

  (2)前八后十六節(jié)奏的正確演唱。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件 鋼琴 打擊樂器(沙錘、三角鐵)、報(bào)紙、背包。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  師:每當(dāng)國旗升起時(shí),我們都要唱響什么歌?(國歌)

  你們知道這首雄壯、振奮人心的國歌是誰作曲的嗎?(聶耳)

  1. 學(xué)生齊唱國歌。(課件 播放《國歌》視頻。)

  (設(shè)計(jì)意圖:用《國歌》歌曲演唱做課前導(dǎo)入,一下子使全班同學(xué)思想更集中,課堂氣氛更濃烈起來,并在無形中再現(xiàn)了愛國主義的情景)

  2. 認(rèn)識(shí)了解聶耳。

  (課件展示聶耳圖片,師講解資料,并配有字體。)

  3. 介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

  師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。

  (課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事字體,配有背景音樂。)

  (設(shè)計(jì)意圖:講解了關(guān)于這首歌曲的作者聶耳的生平簡(jiǎn)介,以及聶耳創(chuàng)作這首歌曲的背景故事,讓孩子們對(duì)報(bào)童們的苦難生活有個(gè)更直觀的了解。)

  二、學(xué)習(xí)歌曲《賣報(bào)歌》

  1. 教師范唱全曲,讓學(xué)生感受音樂旋律。

  師:今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》,先聽一聽。

  師:這是一首大家很熟悉的歌,今天聽起來有什么不一樣的感受?音樂情緒如何?……(活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。)

  學(xué)生自由討論、發(fā)言。

  2、自主學(xué)習(xí)(出示課件:預(yù)習(xí)歌曲的節(jié)奏及曲譜。)

  2/4 × × × | × × × ||

  ×× × ×× | × × × ||

  ×× × ×× | × - ||

  (出示課件:難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。)

  2/4 3 5 6 53 | 2 3 5 ||

  5 3 5 32 | 1 3 2 ||

  6 6 5 | 3 6 5 ||

  (設(shè)計(jì)意圖:師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜,特別是前八后十六分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克,從而突破了本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。)

  3、 模唱旋律(教師用鋼琴彈出單音)

  師帶生分別用La和Li模(綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) 唱歌曲,熟悉旋律。

  4、教師有感情再次范唱歌曲(學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱)

  師生共同討論歌詞內(nèi)容。

  師:小毛頭生活是怎樣的(苦難)。找一找,哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的?過著苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)

  5、按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞

  (出示課件:響板打節(jié)奏。)

  2/4 × × × × × | × × × ||

  不 等 天 明 去 等 派 報(bào) ,

  大 風(fēng) 大 雨 里 滿 街 跑 ,

  耐 饑 耐 寒 地 滿 街 跑 ,

  6、 分段學(xué)習(xí)歌曲,分析處理歌曲情緒

  (出示課件:播放《賣報(bào)歌》全曲。)

  1學(xué)習(xí)第一段

  師:從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子,他雖然過著苦日子但還是很快樂的?

  師:如果你是小毛頭,你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙?(高聲的、賣力的)

  師:到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完,她的心情是怎樣的?(焦急的)

  要求學(xué)生帶著情感,速度稍快的演唱第一段

  2學(xué)習(xí)第二段

  師:小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了?她的心情怎么樣?(情緒低落,難過)應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱?

  學(xué)生演唱第二段,最后一句速度稍慢,音量稍弱,表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象

  3學(xué)習(xí)第三段

  師:面對(duì)苦難生活的小毛頭渴望著什么?(幸福、光明)她的心情怎樣?(激動(dòng)的、興奮的)應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音,然后是快的、激動(dòng)的聲音)

  生有情感的演唱第三段,最后一句是全曲的高潮,要表現(xiàn)出報(bào)童對(duì)未來充滿希望的心情。

  8、教師鋼琴伴奏,生有感情完整演唱歌曲。

  (設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)習(xí)歌曲的三段歌詞內(nèi)容,幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活,能更好的流露情感表現(xiàn),進(jìn)一步教育學(xué)生熱愛黨,珍惜今天的幸福生活,為祖國而努力學(xué)習(xí)。)

  三、 用不同演唱形式來表演歌曲

  師:為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙,讓我們一起來幫她唱一唱,比一比誰唱的動(dòng)聽,誰賣的報(bào)紙就越多?

  分男女組、組與組比賽來演唱歌曲

  1、用打擊樂器為歌曲伴奏

  師:小毛頭是在什么樣的天氣中賣報(bào)紙的?(下雨天)

  師:應(yīng)該用什么樂器伴奏比較合適?(沙錘)

  師生討論用什么樣的節(jié)奏型伴奏,并用自制的沙錘為樂曲伴奏。

  師:每天天不亮小毛頭就被鐘聲敲醒了,鐘聲用什么樂器伴奏比較合適?(三角鐵) 用什么樣的節(jié)奏型伴奏比較合適?

  學(xué)生討論不同段用不同樂器伴奏,學(xué)生自己探究,教師小結(jié)統(tǒng)一伴奏型

  (出示課件:沙錘 X X ︱X X ︱ 三角鐵 X-︱X-︱)

  (設(shè)計(jì)意圖:用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)

  四、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲

  師:小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的?誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣,用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙?(邊唱邊跳)

  方法:生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲

  (分樂器組、舞蹈組、演唱組集體表演。)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過邊跳邊唱?jiǎng)?chuàng)編表演歌曲,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,可謂是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的各部感官,深切地感受了報(bào)童的苦難生活和對(duì)未來生活憧憬的美好明天。)

  五、教學(xué)拓展:

  師:你們知道嗎?小毛頭還活著,她的名字叫楊碧君,她住在上海,現(xiàn)已退休,在家安度晚年,至今還很喜歡唱《賣報(bào)歌》。

  (出示課件:生觀看采訪楊碧君的視頻,聽楊奶奶唱《賣報(bào)歌》,觀看楊奶奶的生活圖。)

  六、教學(xué)小結(jié):

  時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼要到下課時(shí)間了,同學(xué)們,我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳,學(xué)習(xí)和演唱了他為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》,通過歌曲的演唱,讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年?而你們今天能坐在這寬敞明亮的大樓內(nèi)唱歌學(xué)習(xí),回到家里總有媽媽溫暖的懷抱,和百般的呵護(hù),你們說你們幸福嗎?


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