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《搖籃曲》教案設(shè)計(jì)

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《搖籃曲》教案設(shè)計(jì)

  搖籃曲是抒情聲樂(lè)曲或器樂(lè)曲。描寫搖籃擺動(dòng)的節(jié)奏,近似船歌,以中等速度的拍最為常見(jiàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大班音樂(lè)課《搖籃曲》的7優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。

  《搖籃曲》教案設(shè)計(jì)篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受搖籃曲的安靜、優(yōu)美,培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的興趣和習(xí)慣。

  2、學(xué)習(xí)表演歌曲,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編抱娃娃的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、錄音磁帶、娃娃人手一個(gè)、小床一張。

  2、設(shè)置一個(gè)娃娃睡在搖籃里的情景。

  教學(xué)重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞大意。

  感受兩首樂(lè)曲的不同性質(zhì)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、幼兒抱娃娃進(jìn)活動(dòng)室。

  1、師:天黑了,星星眨著眼睛出來(lái)了,月亮也升上了天,娃娃也困了,寶寶,你們有什么辦法哄娃娃睡覺(jué)呀?

  2、幼兒討論交流,請(qǐng)出個(gè)別幼兒來(lái)回答。

  二、欣賞“搖籃曲”。

  1、師:你們想的辦法真好呀,可是除了這些辦法以外,我們還可以給娃娃聽(tīng)音樂(lè)哄她睡覺(jué)呢,你們聽(tīng)..….

  2、播放“搖籃曲”(第一遍),幼兒欣賞、感受。

  3、師:我的娃娃聽(tīng)著音樂(lè)睡著了,你們的娃娃睡著了嗎?(睡著了)那我們一起把娃娃放到搖籃里好嗎?

  4、師小結(jié):娃娃睡覺(jué)的時(shí)候聽(tīng)的音樂(lè)輕輕的,柔柔的,很好聽(tīng),這樣娃娃很快就能睡著了,這種音樂(lè)我們叫它“搖籃曲”。

  5、再次欣賞(第二遍),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)搖籃曲里唱了些什么?

  6、師提問(wèn):你們聽(tīng)到搖籃曲里唱了些什么?鼓勵(lì)幼兒跟著一起哼唱。幼兒學(xué)習(xí)完整演唱“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒用輕柔、優(yōu)美的歌聲演唱,表現(xiàn)“搖籃曲”的安靜、優(yōu)美。

  三、表演“搖籃曲”。

  1、師播放“娃娃哭聲”:哎呀!娃娃哭了,快把娃娃抱起來(lái),我們一起哼著“搖籃曲”,搖著娃娃睡覺(jué)吧。

  2、師:xxx的娃娃不哭了,我們來(lái)看看她是怎么抱娃娃睡覺(jué)的。請(qǐng)出不同的抱娃娃姿勢(shì)的幼兒來(lái)表演一下,鼓勵(lì)其他幼兒模仿他們的抱娃娃動(dòng)作。

  3、集體完整地表演“搖籃曲”,娃娃睡著后(即歌曲結(jié)束后)提示幼兒把娃娃輕輕地放到小床上,蓋好小被子,讓娃娃安睡!

  四、復(fù)習(xí)歌曲“不要媽媽抱”。

  師:你們的娃娃還小,需要?jiǎng)e人抱。我們小班的朋友們已經(jīng)長(zhǎng)大了,不要媽媽抱了對(duì)嗎?

  1、復(fù)習(xí)演唱歌曲。老師和幼兒一起跟著音樂(lè)自己創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作,邊唱邊做。

  2、師:哦,我們小班的朋友們真的長(zhǎng)大嘍!(活動(dòng)結(jié)束。)

  活動(dòng)延伸:

  幼兒每人抱一個(gè)娃娃,邊欣賞樂(lè)曲邊搖娃娃睡覺(jué),風(fēng)起了,會(huì)給娃娃蓋被子,體驗(yàn)父母的辛苦。教學(xué)活動(dòng)在舒緩、優(yōu)美的樂(lè)曲中結(jié)束。

  《搖籃曲》教案設(shè)計(jì)篇二

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受搖籃曲優(yōu)美恬靜的旋律和親切深情的情感,體會(huì)其中包含的媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)。

  2、學(xué)習(xí)用輕柔的連貫的聲音有感情的演唱。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  孩子能夠用優(yōu)美的聲音進(jìn)行演唱,體會(huì)媽媽對(duì)孩子的愛(ài)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制大夜景圖一張

  2、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)舞蹈《快樂(lè)的小豬》,調(diào)動(dòng)幼兒愉快的情緒。

  2、欣賞《搖籃曲》的旋律,初步感受歌曲性質(zhì)。

  剛才小朋友們跳的《快樂(lè)小豬》真好看,你們跳《快樂(lè)小豬》時(shí)是什么心情呀?(快樂(lè),高興)

  噓:小朋友們聽(tīng),誰(shuí)在睡覺(jué)呢?

  出示課件

  小寶寶在睡覺(jué)呢!小寶寶睡覺(jué)時(shí)要聽(tīng)到我們這么吵,一定睡不著了,那睡覺(jué)的時(shí)候應(yīng)該聽(tīng)什么樣的音樂(lè)呢?(幼兒自由回答)

  小結(jié):睡覺(jué)時(shí)應(yīng)該聽(tīng)悠美的,恬靜的,舒緩的音樂(lè)。

  應(yīng)該聽(tīng)《搖籃曲》

  幼兒欣賞《搖籃曲》,出示夜景圖。

  小結(jié):這是一首4|4拍子的歌曲,以四分音符為一拍,每小節(jié)四拍,它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng) 弱 次強(qiáng) 弱

  3、幼兒學(xué)唱歌曲《搖籃曲》

  請(qǐng)幼兒跟教師完整學(xué)說(shuō)歌詞一遍,跟著節(jié)奏說(shuō)歌詞一遍。

  完整學(xué)唱歌曲,利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。

  4、小結(jié):小朋友唱的真好,今天我們學(xué)習(xí)了一首《搖籃曲》,其實(shí)《搖籃曲》不止是這一首,還有許多風(fēng)格不同的《搖籃曲》,非常非常好聽(tīng),小朋友想聽(tīng)嗎?

  5、音樂(lè)欣賞 東北民歌《搖籃曲》

  《搖籃曲》教案設(shè)計(jì)篇三

  教材分析:

  勃拉姆斯的《搖籃曲》和賀綠汀的《搖籃曲》都是人音版小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)第八冊(cè)第六課中的內(nèi)容。德國(guó)作曲家勃拉姆斯的《搖籃曲》具有民歌風(fēng)格,曲調(diào)溫柔美麗,表現(xiàn)了母親對(duì)孩子的親切祝愿。賀綠汀的《搖籃曲》是一首由鋼琴曲改編的大提琴獨(dú)奏曲,描繪了一位慈祥的母親在搖籃邊輕哼著催眠曲,輕拍著心愛(ài)的孩子入眠的情景。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):知道兩首《搖籃曲》的作者、演奏樂(lè)器,認(rèn)識(shí)搖籃曲這一音樂(lè)體裁。

  能力:熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》的曲調(diào),學(xué)會(huì)哼唱旋律,感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:通過(guò)聆聽(tīng)各種類型的《搖籃曲》,使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的體驗(yàn),感受親情之愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):熟悉勃拉姆斯《搖籃曲》曲調(diào),學(xué)會(huì)哼唱旋律。感受搖籃曲的風(fēng)格、音色色彩、情緒等。

  教學(xué)難點(diǎn):在欣賞《搖籃曲》的過(guò)程中對(duì)學(xué)生感受親情、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)設(shè)計(jì)理念:"感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑"(摘自新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》)應(yīng)用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn),引發(fā)想象和聯(lián)想。

  活動(dòng)材料準(zhǔn)備:電腦多媒體、小提琴、鋼琴

  教學(xué)反思:

  “搖籃曲”也叫催眠曲,原指母親在搖籃旁為撫慰嬰兒安靜入睡所唱的歌曲,以后逐漸成為一種獨(dú)立的音樂(lè)體裁。不同國(guó)家,不同民族不同地區(qū)都有他們自己的搖籃曲,許多著名作曲家如莫扎特,舒伯特,勃拉姆斯都寫過(guò)這類歌曲。平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲,搖籃曲這種音樂(lè)體裁對(duì)于學(xué)生說(shuō)來(lái)不算陌生。

  在教學(xué)中,我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍,并特別關(guān)注學(xué)生的情感,從談話中、表?yè)P(yáng)中、活動(dòng)中充分讓學(xué)生說(shuō)、唱、想象和創(chuàng)造,讓孩子們體會(huì)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè),感受到音樂(lè)的魅力和成功的喜悅。

  在教學(xué)過(guò)程中我注重學(xué)生的發(fā)展,相信學(xué)生的能力,讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。通過(guò)學(xué)生的感知,引導(dǎo)學(xué)生從唱、伴奏和創(chuàng)造等方面來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的美。從情感體驗(yàn)入手,引領(lǐng)學(xué)生盡快入境。在此基礎(chǔ)上,有了一定的感情積累,再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)曲情感的把握,通過(guò)自主參與的方式,使學(xué)生輕易地掌握了歌曲的難點(diǎn),理解了歌曲的意境。課堂中我力求對(duì)學(xué)生表現(xiàn)出了應(yīng)有的熱情和寬容,營(yíng)造一個(gè)平等、民主、和諧的關(guān)系,擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)視野。


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