《大地上的事情》教案教學設計
《大地上的事情》教案教學設計
《大地上的事情》是著名散文家葦岸的經(jīng)典文學著作，作者以心靈的承載、博愛的情懷，將散文與生命重新系結。下面是學習啦小編為大家整理的《大地上的事情》的教案設計，希望對你們有幫助。
《大地上的事情》教案設計
教學目標：
1、善待野生動物，善待大自然，即善待自己的道理。
2、品味文章洗練精當?shù)恼Z言。
3、激發(fā)大家去熱愛自然、保護環(huán)境。
教學重點：
1、理解作者的主要見解。
2、明確“善待大自然，就是善待人類自己”的道理。
教學過程：
一、導入新課
《明天不封陽臺》告訴了我們什么道理?作者由封陽臺這件小事生發(fā)出人與自然應和諧相處發(fā)展的大道理，真可謂觀察入微，匠心獨運。散文家葦岸看到一只鷂子在田野上空捕食，也寫了一篇文章，他會想到什么，能告訴我們什么呢?(導入意在激趣)
二、整體感知
學生以自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊解決生字詞，了解作者并熟悉課文內容。
1、字詞積累
鷂子 (yào) 鷓鴣(zhègū) 貧瘠(jí) 颯颯(sàsà)
揮霍 (huò) 汲取(jí) 梭羅(suō) 用之不竭 (jié)
2、作者簡介
葦岸，1960年1月生于北京市昌平縣北小營村，1978年考入中國人民大學哲學系，1982年在《丑小鴨》發(fā)表第一首詩歌《秋分》，1988年開始寫作開放性系列散文作品《大地上的事情》，成為新生代散文的代表性作品。
3、課文兩個片段分別寫了什么?(試分別用一句話概括)
學生活動：快速瀏覽文章，用一句話概括。
教師點撥：
(1)作者由“徒勞盤旋的鷂子”所想到的。
(2)寫人類與地球的關系。
三、合作探究
(一)研讀課文內容
1、學生活動：思考大地上發(fā)生了什么事?
教師點撥：一只鷂子在空中盤旋覓食，結果徒勞無獲。
2、那么為何會徒勞無獲呢?
3、從梭羅的話中你體會到了什么?你得到了什么啟發(fā)?
4、人類和地球是什么關系?請用一個詞語來形容。
唇亡齒寒 相互依存 息息相關
5、思考：你認為選文意在告訴我們什么?(學生自由發(fā)言。要求學生能從文中找出具體語句予以證明。此環(huán)節(jié)設計意在整體上把握全文，培養(yǎng)學生的自學能力)
著重引導學生抓住下列語句理解“善待野生動物，善待大自然，善待地球，即善待人類自己的道理。”
(1)不能維持一只兔子的生活的田野一定事貧瘠無比的。
(2)人類與地球的關系，很像人與她的生命的關系。
(3)今天,各國對地球的掠奪，很大程度上已不僅僅為滿足自己國民的生活。
(二)語言特色探究
1、醞釀感情再次朗讀課文，小組派代表開展朗讀競賽。
2、選擇最喜歡的句子加以品讀，并說說喜歡的理由。(提示：找描寫生動，議論深刻的句子，誦讀體會。)
(1)不能維持一只兔子的生活的田野一定是貧瘠無比的。
點撥：這里的“貧瘠”是指野生動物幾乎絕跡了，盡管糧食產(chǎn)量在不斷增加。
(2)人類與地球的關系，很像人與他的生命的關系。
點撥：每個人都很珍惜自己的生命，我們要像珍惜自己的生命一樣珍愛地球。
(3)今天，各國對地球的掠奪，很大程度上已不僅僅為滿足自己國民的生活。
點撥：有些國家，特別是少數(shù)發(fā)達國家，不斷提高軍費開支，大搞強權政治，到處插手，到處干預，動輒狂轟亂炸。“順我者昌，逆我者亡”，只是為了獲得一項冠軍的“榮譽”——“老子天下第一”。它們也是以掠奪地球、毀壞地球為代價的。
(4)“因人類的擴張在平原上已近絕跡的野兔”中的“已近”一詞可否去掉，為什么?
點撥：不可以。去掉就變成野兔完全絕跡了，與事實不符。
(5)梭羅認為“不能維持一只兔子的生活的田野一定是貧瘠無比的。”句中的“貧瘠無比”的內涵是什么?
點撥：動植物急劇減少，荒蕪不堪，自然環(huán)境破壞嚴重。
四、拓展延伸
1、通過你對課文的理解和以上的分析，你認為這樣的大地還是我們人類和動物居住的天堂嗎?這種現(xiàn)狀又是怎么造成的?
明確：不是天堂，這種現(xiàn)狀是由于人類對地球濫采濫伐，任意掠奪，肆意擴張，濫墾濫獵所造成的。
2、你認為人與地球應該保持一種怎樣的關系?
明確：人和地球應該和諧相處。
3、說說我們人類應該采取哪些積極行動來彌補自己所犯下的過失?
明確：(1)保護生態(tài)環(huán)境，如不亂砍亂伐，不排放廢水廢氣，不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。
(2)保護野生動物，如設立保護區(qū)，禁止捕撈獵殺，對于瀕臨滅絕的物種實行人工護養(yǎng)繁殖等。
(3)加強宣傳教育，形成正確的環(huán)境意識、地球意識等等。
五、總結全文
“一松一竹真朋友，山鳥山花好弟兄”，大自然是奇異美好的，一山一水，一草一木，一鳥一獸，這才是和諧的自然組合，這才是人類生存的最佳環(huán)境。讓我們從現(xiàn)在做起，從我做起，善待野生動物，善待大自然，善待地球，也就是善待我們人類自己。
六、布置作業(yè)
1、練筆：用300字左右的短文描繪一幅未來理想社會的美麗畫面。
2、整理文中含義深刻的句子，并熟讀成誦。
《大地上的事情》教學原文
?、傥矣^察過螞蟻營巢的三種方式。小型蟻筑巢，將濕潤的土粒吐在巢口，壘成酒盅狀、灶臺狀、墳冢狀、城堡狀或松疏的蜂房狀，高聳在地面;中型蟻的巢口，土粒散得均勻美觀，圍成喇叭口或泉心的形狀，仿佛大地開放的一只黑色花朵;大型蟻筑巢像北方人的舉止，隨便、粗略、不拘細節(jié)，它們將顆粒遠遠地銜到什么地方，任意一丟，就像大步奔走撒種的農(nóng)夫。
?、诖┰教镆暗臅r候，我看到一只鷂子，它靜靜地盤旋，長久浮在空中。它好像看到了什么，徑直俯沖下來，但還未觸及地面又迅疾飛起。我想象它看到一只野兔，因人類的擴張在平原上已近絕跡的野兔，梭羅在《瓦爾登湖》中預言過的野兔：“要是沒有兔子和鷓鴣，一個田野還成什么田野呢?它們是最簡單的土生土長的動物，與大自然同色彩、同性質，和樹葉，和土地是最親密的聯(lián)盟。”看到兔子和鷓鴣跑掉的時候，你不覺得它們是禽獸，它們是大自然的一部分，仿佛颯颯的木葉一樣。不管發(fā)生怎么樣的革命，兔子和鷓鴣一定可以永存，像土生土長的人一樣。不能維持一只兔子的生活的田野一定是貧瘠無比的。
?、劭吹揭恢辉谔镆吧峡胀絼诒P旋的鷂子，我想起田野往昔的繁榮。
?、軐憽蹲匀慌c人生》的日本作家德富蘆花，觀察過日落，他記錄太陽有銜山到全然沉入地表，需要三分鐘。我觀察過一次日出，日出比日落緩慢。觀看落日，大有守侍圣哲臨終之感;觀看日出，則像等待偉大英雄輝煌的誕生.仿佛有什么阻力，太陽艱難地向上躍動，伸縮著挺進，太陽從露出一絲紅線，到伸縮著跳上地表，用了約五分鐘。
?、萁缟系氖挛镌谒俣壬?，衰落勝于崛起。
?、拊谝凰W教室的墻壁上，貼著孩子們寫自己家庭的作文。一個孩子寫道：他的爸爸是工廠干部，媽媽是中學教師，他們很愛自己的孩子，星期天常常帶他去山邊玩,他有許多玩具，有自己的小人書庫，他感到很幸福。但是媽媽對他管教很嚴，命令他放學必須直接回家，回家第一件事是用肥皂洗手。為此他感到非常不幸，恨自己的媽媽。
?、呙恳黄バ埋x都不會喜歡給它套上羈絆的人。
?、辔視r常憶起一個情景，它發(fā)生在午后時分。如大兵壓境，滾滾而來的黑云，很快占據(jù)了整面天空。隨后，閃電進綻，雷蓬轟鳴，分幣大的雨點砸在地上，煙霧四起，驟雨像是一個喪失理性的對人間復仇的巨人。就在這萬物偃息的時刻，我看到一只銜蟲的麻雀從遠處飛回，雷雨沒能攔住它，它的窩在雨幕后面的屋檐下。在它從空中降落飛進檐間的一瞬，它的姿勢和蜂鳥在花叢前一樣美麗。
?、崃⒋阂坏?，便有冬天消逝、春天降臨的跡象。整整過了一冬的北風，已經(jīng)從天涯返回，看著曠野，我有一種莊稼滿地的幻覺。踩在松動的土地上，我感到肢體在伸張，血液在涌動。我想大聲喊叫或疾速奔跑，想拿起鋤頭拼命勞動一場。愛默生認為，每一個人都應當與這世界上的勞作保持著基本關系。勞動是上帝的教育，它使我們自己與泥土和大自然發(fā)生基本的聯(lián)系。
?、獾?，在這個世界上，有一部分人一生從未踏上土地。
⑪捕鳥人天不亮就動身，鳥群天亮開始飛翔。捕鳥人采到一片果園，他支起三張大網(wǎng)，呈三角狀。一棵果樹被圍在里面。捕鳥人將帶來的鳥籠，掛在這棵樹上，然后隱在一旁。捕鳥人稱籠鳥為“游子”，它們的作用是呼喊。游子在籠里不懈地轉動，每當鳥群從空中飛過，它們便急切地撲翅呼應。它們凄愴的悲鳴，使飛翔的鳥群回轉。一些鳥撞到網(wǎng)上，一些鳥落在網(wǎng)外的樹上，稍后依然撲向鳥籠。鳥像樹葉一般，墜滿網(wǎng)片。
⑫子愷先生把誘引羊群走向屠場的老羊，稱作“羊奸”。我不稱這些游子為“鳥奸”，人類制造的任何詞語，都僅在它自己身上適用。
看了“《大地上的事情》教案教學設計”的還看了：
2.鯀禹治水教學設計