《大海啊故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思(2)

時間：2017-09-07 09:11:27 炎婷817由分享

《大海啊故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教案設(shè)計(jì)篇四

　　教學(xué)目標(biāo)，初讀課文，了解大概內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、詞，學(xué)生通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.剛才的這首歌好聽嗎，你知道這首歌曲的名字嗎?大海啊故鄉(xiāng)。

　　2.用一個詞形容一下大海

　　一望無際的大海遼闊的大海美麗的大海無邊無際的大海

　　3.看到這張圖片你能想到什么詞?——風(fēng)平浪靜波濤澎湃

　　“風(fēng)平浪靜”和“波濤澎湃”是一對反義詞

　　能用“時而時而”把這兩個詞連起來形容下大海嗎?

　　大海時而波濤洶涌，時而風(fēng)平浪靜。

　　4.這些詞都是用來形容海面的，你知道海底是什么樣的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于海底的文章。板書課題。

　　二、初讀課文。

　　1.教師范讀課文。(配樂)，學(xué)生邊聽邊想海底世界的樣子。

　　2.學(xué)生聽讀后簡述海底世界的樣子。

　　3.學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)畫出文中生字，并通過查字典自學(xué)生字、詞。

　　4.檢查自學(xué)。

　　(1)出示生字詞：海底竊竊私語蜜蜂汪汪遇到危險肌肉伸縮爬行攻擊長途旅行甲藻

　　是否烏賊器官閃爍硅藻峽谷稀有金屬

　　檢查認(rèn)讀，說說詞語的意思。

　　指名按自然段讀課文，糾正讀音。

　　(2)提醒學(xué)生注意特殊韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音。

　　(3)指名分析字形結(jié)構(gòu)。

　　“海底”的“底”下面不要少一點(diǎn)。

　　“旅行”的“旅”右下部分要注意不要多一撇。

　　(4)可采用形近同音字組詞的方式作鞏固練習(xí)。

　　私( )肌( )底( )危( )

　　和( )饑( )低( )威( )

　　三、再讀課文，理清思路。

　　1.讓學(xué)生看錄相。

　　2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的?

　　3.指名按自然段讀課文。讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)?

　　4.出示、指讀有關(guān)句子：

　　“海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。”

　　說說這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)?

　　(兩方面特點(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。相機(jī)板書)

　　5.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

　　6.指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學(xué)生弄清文中2、3、4自然段講海底世界景色奇異。3、4、5自然段講海底物產(chǎn)豐富。

　　第二節(jié)講海底的聲音，第三節(jié)將海底動物的活動情況，第四節(jié)講海底植物的差異很大，第五節(jié)講海底的礦藏。

　　四、默讀課文，質(zhì)疑問難。

　　讓學(xué)生輕聲讀課文，找出不懂的詞語質(zhì)疑。

　　1.比較近義詞，理解詞義。

　　奇異——特別，與“平常”不同，與“奇怪”意思相近。但“奇異”多用來形容景色，而“奇怪”可以形容人、事、景物，應(yīng)用范圍廣。

　　蘊(yùn)藏——與“儲藏”的意思相近。用在潛藏而未顯露或等待開發(fā)的地方。

　　普通——平常的、一般的。

　　2.聯(lián)系上下文理解詞義。

　　竊竊私語物產(chǎn)豐富

　　3.再次讓學(xué)生分自然段朗讀課文。

　　五、作業(yè)。

　　1.寫生字、詞。

　　2.熟讀課文。

　　《大海啊故鄉(xiāng)》教學(xué)反思

　　歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》是影片《大海在呼喚》的主題歌。采用3/4拍，并采用了切分音和附點(diǎn)等技法，使得旋律韻味變化無窮。而整個音樂在中音區(qū)進(jìn)行，因此也易于學(xué)生學(xué)唱。于是我將教學(xué)重難點(diǎn)放在了把握好歌曲力度、情緒的變化上，通過教學(xué)活動讓學(xué)生能夠較好地控制歌唱?dú)庀?，用連貫、優(yōu)美的聲音深情演繹《大海啊，故鄉(xiāng)》。本次教學(xué)是看國培教學(xué)視頻后結(jié)合我校班級學(xué)生的音樂基礎(chǔ)模仿的一節(jié)音樂課。

　　一、思憶大海，有效聆聽導(dǎo)入

　　導(dǎo)入從作曲家王立平的樂曲《潛海姑娘》導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)海浪聲聲情境導(dǎo)入、觀賞大海的變化導(dǎo)入等等，反復(fù)思考后覺得不夠直接，最后確定通過教師聲情并茂的演唱歌曲《漁家姑娘在海邊》導(dǎo)入更為有效，很好地喚起孩子們對大海的回憶。自然地過渡到大海就是漁家姑娘的故鄉(xiāng)，為新歌教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

　　二、走近大海，對比欣賞感受

　　在新歌學(xué)習(xí)之前安排了兩段視頻的對比欣賞，通過視唱兩段旋律解決高、低音區(qū)的問題，同時感受海浪的歌聲，努力做到了課堂的有效。在學(xué)生為兩段視頻選擇合適的音樂并說明理由的同時孩子們總結(jié)了音樂要素的變化：節(jié)奏相似的兩段旋律因?yàn)槌霈F(xiàn)在不同的音區(qū)，用了不同的力度去表現(xiàn)，效果就截然不同。課堂中這部分內(nèi)容和孩子們的互動恰到好處，也是在教學(xué)過程中自己比較滿意的一個環(huán)節(jié)。在孩子們正確為視頻選擇好音樂后觀看時，不但再次感受了大海的變化，而且更好地詮釋了音樂的重要性。

　　三、擁抱大海，感悟體驗(yàn)學(xué)習(xí)

　　通過聆聽教師深情并茂的范唱感悟音樂，感受歌曲的情緒，讓學(xué)生隨著音樂劃拍哼唱旋律，隨伴奏演唱歌曲，找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型。在這一部分教學(xué)中有點(diǎn)卡殼，或許是孩子們淡忘五線譜的緣故，孩子并沒有較快較準(zhǔn)地找出歌曲中出現(xiàn)最多的典型節(jié)奏型，而是在老師的帶領(lǐng)下逐句讀節(jié)奏后才找出來。通過不同的演唱形式，使學(xué)生更加熟悉歌曲，整體把握歌曲的風(fēng)格及歌曲的主題思想;在歌曲的藝術(shù)處理時通過請學(xué)生為歌曲分段，共同分析旋律的特點(diǎn)：重復(fù)“大海啊，故鄉(xiāng)情緒的不同層次，每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步，從親切傾訴—抒發(fā)情懷—情感深華—懷戀之情，由聆聽感悟開始到歌曲的體驗(yàn)提升，層層深入，表達(dá)對祖國的熱愛之情。

　　四、贊美大海，拓展延伸完善

　　在這一部分我安排同學(xué)們觀看兩段視頻，分別說說演唱形式及其帶來的不同感受!但在實(shí)際教學(xué)中只觀看了鄭緒嵐老師優(yōu)美、深情的獨(dú)唱。通過不同演唱形式的拓展欣賞，感受獨(dú)唱、重唱等帶來的不同感受。激發(fā)學(xué)生在歌聲中融入對大海的贊美，對家鄉(xiāng)的熱愛。

　　一份遺憾：還欠缺著一份沉著的我，尤其是在教學(xué)臨近尾聲時擔(dān)心自己會拖堂而在課堂上略顯急促，導(dǎo)致語言瑣碎。時間安排上前緊后松。這就是不成熟的表現(xiàn)，今后我將在這方面不斷去優(yōu)化和完善。

　　努力的方向：在掌握歌曲后鞏固歌曲提升表現(xiàn)力方面還能加入強(qiáng)弱力度的變化處理，教師可以總結(jié)《大海啊故鄉(xiāng)》的強(qiáng)弱規(guī)律，不同與平常的三四拍強(qiáng)弱弱的規(guī)律，而變化成為強(qiáng)強(qiáng)弱。提醒孩子們注意力度的處理以及前后情緒的變化;再加入速度的變化處理：歌詞中“大海啊大海，就像媽媽一樣，走遍天涯海角，總在我的身旁。”如何去理解?為什么說“媽媽總在我的身旁”?引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)?zāi)笎?，將對大海的贊美提升為對母愛的贊美，加深對歌詞的理解，升華情感的展露：《大海啊，故鄉(xiāng)》這首歌之所以受到全世界人們的喜愛，正是因?yàn)樗谌肓俗顦銓?shí)、最純真、最真摯的愛：愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國……我們的生活就因?yàn)槌錆M了這些愛而充滿希望、無限美好。愿這美妙的旋律永遠(yuǎn)流傳，永駐我們的心間。

　　美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)+反思，每一次的教學(xué)都是新經(jīng)驗(yàn)的積累，只有不斷地反思并改進(jìn)自己的不足，才能在今后的教學(xué)之路上，走得更穩(wěn)健，更踏實(shí)!不斷優(yōu)化音樂教學(xué)，打造完善有效課堂，我正努力著……