陶泥美術(shù)教案設(shè)計
陶泥即陶土，是指含有鐵質(zhì)而帶黃褐色、灰白色、紅紫色等色調(diào)，具有良好可塑性的粘土，陶土主要用作燒制外墻、地磚、陶器具等。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的陶泥美術(shù)教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
陶泥美術(shù)教案設(shè)計篇一
活動目標(biāo)：
1.用泥板、泥條來塑造數(shù)字板，并學(xué)會在泥板上挖空、粘貼。
2.運用夸張、變形的手法來塑造數(shù)字。
活動準(zhǔn)備：
各個數(shù)字圖片、陶泥、制作工具等。
活動重、難點：
嘗試用夸張變形的手法塑造數(shù)字。
活動過程：
一、欣賞各種各個數(shù)字
“你最喜歡哪個數(shù)字，為什么?”
二、教師示范講解制作面具
可用碾泥板刻數(shù)字的方法制作，然后將數(shù)字貼在泥板上，再用挖空、粘貼裝飾底板。
三、幼兒充分想象，大膽制作
1.關(guān)注每個幼兒，及時對幼兒制作過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行指導(dǎo)。
2.注意幼兒的個別差異，根據(jù)各個幼兒的能力提出不同的要求。
四、展示作品，師幼互評
1.幼兒相互交流作品的制作方法，鼓勵他們大膽介紹自己的作品。
2.教師對作品做出評價并拍照，記錄下不同造型的作品。
3.整理活動材料及活動場地。
活動延伸：
1.將幼兒作品進(jìn)行燒制。
2.布置數(shù)字墻，展示幼兒作品。
陶泥美術(shù)教案設(shè)計篇二
活動目標(biāo)：
1.進(jìn)一步鞏固搓圓和連接的技能。
2.初步嘗試運用大小不同的圓球進(jìn)行組合造型。
3.學(xué)習(xí)用刻畫的方法表現(xiàn)細(xì)節(jié)。
活動準(zhǔn)備：
1 . 卡通熊玩具或圖片，教師范例一件。
2 . 陶泥人手一份，牙簽若干。
活動過程：
1.觀察小熊的圖片，導(dǎo)入課題。
(1)教師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，你們看是誰?它長什么樣? (幼兒觀察并講述)
(2)教師重點引導(dǎo)幼兒感知小熊是由不同大小的圓組成的。
要點提示：
在活動的欣賞部分，不用毛絨的小熊玩具，而用卡通圖片，是因為毛絨玩具不能讓幼兒很容易發(fā)現(xiàn)不同大小圓球的組合。教師在提供欣賞材料時應(yīng)有意識地選擇合適的圖片，這對幼兒的觀察和制作有決定性的作用。
2.出示范例，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。
(1)教師：今天老師也用陶泥做了一只可愛的小熊，看!(引導(dǎo)幼兒觀察大小不同的圓球)
(2)教師示范、講解不同大小圓球的組合方式，注意圓球之間的連接。
3.幼兒操作。
(1)教師提示幼兒要搓不同大小的圓球。
(2)幼兒進(jìn)行圓球組合制作小熊，并用刻畫的方法表現(xiàn)小熊的五官，教師巡回指導(dǎo)。
4.展示作品，集體評價。
區(qū)角活動：
提供一些圓球組合的圖片，如小貓、小老鼠等，引導(dǎo)幼兒用大小不同的圓球制作出更豐富的作品。
陶泥美術(shù)教案設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：讓學(xué)生感受、了解，并初步認(rèn)識雕塑泥的性能，掌握陶泥制作中搓、團、捏、壓、盤、鏤空等基本技法，使學(xué)生在愉悅的藝術(shù)活動中進(jìn)行創(chuàng)作、表達(dá)和交流，能夠靈活運用各種方法表現(xiàn)豐富多彩的泥塑作品，并延伸到實際生活中去，體現(xiàn)其應(yīng)用價值。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)觀察能力和創(chuàng)造想象能力，關(guān)注每一個學(xué)生的個性特征，鼓勵他們進(jìn)行具有探索性的個性化藝術(shù)活動，幫助他們認(rèn)識自己的獨特性和價值。
情感態(tài)度與價值觀：本節(jié)課以探究式學(xué)習(xí)方式為主，學(xué)生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學(xué)生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
能積極參與創(chuàng)作活動，體驗、感受玩泥活動的樂趣。
教學(xué)重點：
通過欣賞學(xué)生在實踐過程中運用揉，搓，粘等技法，及點、線、面的組合，能夠靈活運用這些方法創(chuàng)造出各式各樣的泥塑作品。
教學(xué)難點：
在學(xué)生掌握一定的制作技巧和方法后，啟發(fā)他們運用技巧，富有創(chuàng)意的塑造物體。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及主動探究意識，使學(xué)生能夠自己分析問題、解決問題。
教學(xué)策略：
其課型為“造型·表現(xiàn)·設(shè)計 ·應(yīng)用” 。本課我采用了“游戲──賞析──探究──嘗試──發(fā)現(xiàn)──制作──評價”的教學(xué)模式，執(zhí)教時我實踐了學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主體驗掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)方法，收到了較好的效果。在教學(xué)過程中，我首先通過部分古代中外富有特色的陶泥作品圖片啟迪學(xué)生，既使學(xué)生了解到陶泥作品的造型豐富多變，又使學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)美，學(xué)會在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美。繼而出示現(xiàn)代的陶泥作品，在欣賞、觀察的同時，他們也在思考這些作品美在哪里，并分析、交流如何制作。在學(xué)生大致探討出制作方法后，及時地將教材中的技法點擊著重講解并示范，并請學(xué)生嘗試幾種制作技法，這是本課的重點。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生的個性在探究中得
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