語文教案
“但愿人長久，千里共嬋娟”體現(xiàn)了蘇軾對親人的思念之情。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語文課文關(guān)于但愿人長久的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
但愿人長久教案設(shè)計
教學(xué)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四-六自然段。
2.學(xué)會本課10個生字，認識1個多音字，理解“心緒不寧、寬慰、嬋娟”等詞語。
3.結(jié)合課文內(nèi)容理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義，體會蘇軾對親人的思念之情。
4.閱讀賞析蘇軾的《水調(diào)歌頭》，背誦積累表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句。
教學(xué)重點：
理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
理解蘇軾的情感變化，從而體會他對親人的思念之情。
教學(xué)過程：
第一課時
一、板書課題
同學(xué)們認識蘇軾嗎?他是北宋著名的文學(xué)家，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是寫蘇軾的。(讀課題)
二、出示學(xué)習(xí)目標：
要學(xué)好這篇課文，我們要成功闖過這幾關(guān)，請看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.會讀、會寫生字詞，認識一個多音字，理解“心緒不寧、寬慰”等詞語的意思。
3.理解蘇軾的情感變化，體會他對親人的思念之情。
三、學(xué)習(xí)板塊一：讀通課文，學(xué)會生字詞
1.學(xué)習(xí)提示：(4分鐘)
(1)借助書后的拼音大聲朗讀課文1—2遍，注意讀準字
音，讀通句子，難讀的地方停下來多讀幾遍，比比誰讀得正確、流利。
(2)快速記住生字表中生字，比比誰記得快、記得牢。
2.學(xué)生朗讀，師巡視了解讀書情況
3.檢查反饋
(1)檢查詞語朗讀：
蘇轍 埋怨 寬慰 做官 品嘗 觀賞
心緒不寧 悲歡離合 陰晴圓缺 雖然
請2名后進生讀，特別強調(diào)“埋怨”的“埋”多音字的讀音。
(2)檢查課文朗讀
請2名后進生讀第2、4自然段，相機糾正指導(dǎo)。
同桌互相讀這兩段，并互相評價。
(3)檢查默寫
觀賞 品嘗 心緒不寧 陰晴圓缺 悲歡離合
同桌互相檢查評價：完全正確的得優(yōu)，錯一個的良，錯兩個的沒有成績。
師指導(dǎo)：比較“嘗”和“賞”的區(qū)別，以及學(xué)生默寫時出現(xiàn)的共性錯誤。
四、學(xué)習(xí)板塊二：理解課文，體會情感
1.學(xué)習(xí)提示：
(1)默讀課文，圈畫出表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語。
(2)聯(lián)系上下文，想想：蘇軾為什么會有這樣的情感變化呢?畫出文中的關(guān)鍵語句。
(3)用上文中的關(guān)鍵語句，結(jié)合自己的體會，四人小組里說一說。
2.學(xué)生自學(xué)、交流，師巡視了解情況
3.檢查反饋：小組交流
(1)第一處：心緒不寧
理解“心緒不寧”的意思。
為什么“心緒不寧”?抓“人們歡歡喜喜團聚”“手足情深”和“已有七個年頭了”
(引入詩句“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”)
師：像這樣讀讀上文，再讀讀下文，聯(lián)系上下文來思考，是一種很重要的閱讀方法。
(2)第二處：埋怨
為什么埋怨?體會蘇軾的思念之苦，指導(dǎo)朗讀句子。
(3)第三處：寬慰
理解“寬慰”的意思。
4.小結(jié)
五、當堂訓(xùn)練
必做題：補充習(xí)題(一、二)
選做題：搜集背誦蘇軾詩詞1--2首，并積累背誦。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
二、出示學(xué)習(xí)目標：
來看看這節(jié)課要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，比比誰完成的好。
(1)能背誦第四-六自然段。
(2)結(jié)合課文內(nèi)容，理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。
(3)擴讀《水調(diào)歌頭》，積累背誦表現(xiàn)思鄉(xiāng)之情的詩句。
三、學(xué)習(xí)板塊一：理解詩句，背誦課文
1.出示自學(xué)指導(dǎo)：
(1)默讀課文，畫出有關(guān)第5自然段中語句，理解“人有悲歡離合 月有陰晴圓缺 此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟!”的含義。
2.練習(xí)讀4—5自然段，讀出蘇軾對親人的思念之情，背誦4、5自然段。
3.6分鐘之內(nèi)完成。
四、學(xué)生自學(xué)，全班交流
1.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，掌握學(xué)生自學(xué)中存在的問題。
2.教師指導(dǎo)：
①理解：“但愿人長久，千里共嬋娟!”的含義。
②感情朗讀：指名學(xué)困、中等分別指導(dǎo)，最后全班齊讀第5節(jié)。
?、郾痴b：指2名學(xué)困、中等生分別背誦。
五、拓展提升
1.課前，同學(xué)們搜集背誦蘇軾詩詞，誰來背一背?出示《補充習(xí)題》四中錯誤，糾正。
2.交流蘇軾的詩句，出示《補充習(xí)題》三中錯誤，糾正。
六、當堂訓(xùn)練：
必做題：背誦、默寫4—6自然段
選做題：用“心緒不寧 埋怨 寬慰 ”寫一段話
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