《荷花》語文第二課時教案
《荷花》語文第二課時教案
《荷花》是一篇抒情的寫景物的文章，作者通過對荷花細致的描寫，體現(xiàn)了荷花的美麗。下面是學習啦小編為大家整理的語文課文《荷花》第二課時的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《荷花》教學設(shè)計
【教學目標】
1、正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過對富有感染力的語言文字的反復朗讀感悟，激發(fā)學生熱愛大自然的感情，培養(yǎng)學生愛美的情趣。
【教學過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境感受美
1、我們已經(jīng)初讀了課文，知道作者清晨去公園，被一池荷花深深地陶醉了，大家想不想親眼看看荷花呢?現(xiàn)在就讓我們乘著音樂的翅膀到荷花池邊去看一看。
(播放錄相)
2、交流：
說說自己的感受。
3、過渡：
大家都把荷花形容得這么美，那作者是怎么描寫荷花的呢?請大家輕聲讀讀課文，把你認為能表現(xiàn)荷花美的句子畫出來。
二、研讀感悟品味美
1、學習課文2～3自然段：
?、沤涣鳎合茸x一讀找到的句子，再說說它美在哪兒?能說出理由更好。
?、?ldquo;荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤”：
這句話寫出了荷花什么樣的特點呢?你是從哪些詞語中體會到的?
相機理解“挨挨擠擠”：
(播放課件：欣賞荷葉)
體會荷葉多、大、綠、圓的美。
指導朗讀這句話。
?、?ldquo;白荷花在這些大圓盤之間冒出來”：
這句話中“冒”字可以換成哪些字呢?(鉆、長、穿、頂、抽……)
作者沒有用“鉆、頂、長……”而用“冒”是為什么呢?請大家再讀讀這前后幾句話，想想，怎樣的“長”才叫“冒”?(快速地長，使勁地長……)
你能讀出快速地，使勁地感覺嗎?
③“有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。”
課件展示荷花圖片，引導學生抓住“展開、露出、飽脹、破裂”等詞語，欣賞荷花剛開、盛開、將開的嬌美姿態(tài)，感受荷花的勃勃生機。、
指導朗讀，將體會到的美在朗讀中表現(xiàn)出來。
指名讀，齊讀。
?、芊磸妥x第三自然段，說說你讀懂了什么?
(這句話既贊美了荷花，又贊美了大自然，因為只有大自然才能創(chuàng)造出這“活的畫”)
誰來夸夸這位了不起的畫家?
⑵多美的荷花呀，讓我們捧起書再來美美地讀讀課文。
生齊讀2～3自然段。
2、學習課文第四自然段：
過渡：面對這么美的荷花，作者有什么樣的感受呢?請大家輕聲讀課文第四自然段。
?、努F(xiàn)在，讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地，用心去聽，去感受荷花的世界。
播放樂曲，學生邊聽音樂，邊展開想象。
?、普f說自己好像看到了什么，聽到了什么?
?、窍胂笠幌?，如果你也變成了荷花，還有哪些小動物來告訴你什么?
?、戎笇Ю首x：輕聲讀讀課文，想想怎樣才能讀好這句話?
生自由讀。
?、烧l愿意來讀這段話，老師為他配上音樂。
三、積累延伸升華美
1、如果此時你就站在荷花池前，你會怎樣贊賞荷花?此時此刻，你最想干什么?
?、畔氘斨鞒秩说?，去繪聲繪色地美讀課文，背誦課文。
?、葡氘敭嫾业?，去畫一畫你心中的荷花，并配上精彩的解說詞。
?、窍氘斪骷业?，去積累文中的美詞佳句，用你的妙筆仿寫一種你喜歡的花。
⑷想當研究員的，去查找資料，研究荷花的根、莖、葉，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。
……
四、總結(jié)拓展
五、布置作業(yè):
1、必做題：
(1)有感情地背誦課文。
(2)閱讀兩三篇描寫荷花的古詩或文章，摘錄有關(guān)優(yōu)美詞句。
2、選做題：
選一種你自己最喜歡的荷花,把它畫出來。
《荷花》教學原文
清早，我到公園去玩，一進門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。
荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。
我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風吹來，我就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
過了一會兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。
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