《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《荷葉圓圓》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
《荷葉圓圓》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第14課的課文，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《荷葉圓圓》第二課時(shí)的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。
2、語(yǔ)感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)，給小朋友也帶來(lái)了歡樂(lè)。
3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，表演能力以及表達(dá)能力。
4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)字詞。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語(yǔ)寶寶們就藏在下面，我們把它們請(qǐng)出來(lái)和它們做朋友吧!誰(shuí)愿意和他們做朋友呢?(課件依次點(diǎn)開(kāi)一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語(yǔ))
看來(lái)小朋友們對(duì)詞語(yǔ)寶寶都很熟悉了，我把這些生字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來(lái)的時(shí)候你能叫出它們的名字嗎?開(kāi)火車(chē)讀
(課件出示： 荷 珠 搖 籃 晶 停 坪 透 翅 膀 蹲 嘻)
生字寶寶藏到字謎語(yǔ)里了，看你能不能把它猜出來(lái)。
三個(gè)太陽(yáng)在一起。( ) 人來(lái)小亭邊休息( )月亮在旁邊。( )
一支羽毛。( )
二、朗讀課文。
師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道荷葉是：生說(shuō)。
你瞧，滿(mǎn)池的荷葉真美呀。你們想不想知道荷葉有哪些小伙伴呢?那么請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)，讀讀課文吧，想一想，荷葉有那些小伙伴，他們把荷葉當(dāng)作了什么?
師：荷葉有哪些小伙伴呢?小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢?
生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。
師：還有呢?
生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了涼傘(生說(shuō)師板)
師：荷葉的小伙伴們多可愛(ài)呀，你們喜歡他們嗎?
生：喜歡。
師：你最喜歡和誰(shuí)交朋友呢?喜歡誰(shuí)就把那一段自己讀一讀。
師：把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同桌的小伙伴聽(tīng)吧。
師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)，讓大家來(lái)分享你的快樂(lè)呢?
以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)
1、水珠部分。
指名讀
(課件出示小水珠動(dòng)畫(huà))
師：小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美，還有亮晶晶的什么呢?你們見(jiàn)過(guò)搖籃嗎?是小孩子小時(shí)候睡的床，你們瞧，小寶寶睡在里面，它會(huì)搖來(lái)?yè)u去的。為什么小水珠把荷葉當(dāng)搖籃。讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。(停頓)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?
生：像要睡著了一樣。
生：很舒服!
師指導(dǎo)讀。
師：誰(shuí)來(lái)把你的這種感受讀出來(lái)呢?這句話(huà)挺有趣，加上表情動(dòng)作讀起來(lái)更生動(dòng)了!你們先練一練吧。 指生讀，愿意加動(dòng)作的就加動(dòng)作，齊讀。
你還喜歡與誰(shuí)交朋友呢?
2、小蜻蜓部分。
指名讀
理解停機(jī)坪(出示圖)，為什么蜻蜓把荷葉當(dāng)停機(jī)坪?蜻蜓的翅膀怎樣的?還有透明的什么呢?指導(dǎo)朗讀。
師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰(shuí)是小蜻蜓呀?
師：小蜻蜓你好!
生：荷葉姐姐你好!
師：你幫我們捉蟲(chóng)子很真辛苦啊!
師：快到停在我身上休息休息吧。
生：好啊!
師：在荷葉上休息得多舒服呀!指生讀—齊讀---加動(dòng)作讀。
3、小青蛙部分。
生："荷葉圓圓的，綠綠的。小青蛙說(shuō)：'荷葉是我的歌臺(tái)。'小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。理解歌臺(tái)，為什么說(shuō)荷葉是小青蛙的歌臺(tái)。(這是個(gè)圓圓的歌臺(tái)，這是一個(gè)綠綠的歌臺(tái))
誰(shuí)來(lái)唱一唱。"呱，呱，呱!" 評(píng)價(jià)。
師評(píng)價(jià)他把小青蛙的聲音說(shuō)出來(lái)了。
生：他的聲音很粗，"呱，呱，呱!"真像一只大青蛙。(笑聲)讀
生：他的表情好，顯得很神氣，呱呱呱，就像一個(gè)大歌星!(笑聲)讀
師：那大家都來(lái)像他這樣當(dāng)一次大歌星吧!(學(xué)生興致勃勃地讀課文，不時(shí)發(fā)出笑聲)指導(dǎo)朗讀。
誰(shuí)喜歡小魚(yú)兒，喜歡的站起來(lái)齊讀。
4、小魚(yú)兒部分
師：小魚(yú)兒在干什么呢?什么季節(jié)?為什么小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)涼傘。夏天太陽(yáng)火辣辣的。小魚(yú)把荷葉當(dāng)做了什么?
師：小魚(yú)兒在涼傘下面干什么呀?很( )很( )的( )。
生：它們?cè)谧鲇螒?。讀
生：它們快樂(lè)地游泳。讀
生：它們?cè)谧矫圆?。讀
師：小魚(yú)兒自由自在的在荷葉下快樂(lè)地玩耍，尾巴搖來(lái)?yè)u去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開(kāi)心啊，你們能讀出開(kāi)心快樂(lè)的感覺(jué)嗎?那我們比比，男女生小魚(yú)讀得最快樂(lè)! 師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺(jué)到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩(shī)，就讓我們一起和這些可愛(ài)的小伙伴盡情玩耍吧! 師：下面就請(qǐng)同學(xué)們，表演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相幫助，看怎樣可以表演得更好。集體表演，生讀前面的。
四、拓展想象。
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎?
生：喜歡!
師：總結(jié)。出示名式：荷葉是( )的( )……
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
設(shè)計(jì)思路：
依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：
1、根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話(huà)世界中。
2、創(chuàng)設(shè)情境，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。
3、在美讀課文中，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助拼音正確、流利地有感情朗讀課文。
2、能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思在閱讀中積累語(yǔ)言。
3、正確、流利有感情地朗讀課文。
教學(xué)流程(第二課時(shí))
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入：
師：小朋友，拿出生字卡片，看誰(shuí)做的漂亮?老師也做了生字卡片漂亮嗎?我們一起做游戲：看字卡，嘴巴張得大大的，不出聲，讓老師猜一猜，你們讀的對(duì)不對(duì)?
師：小朋友，你們還記得上節(jié)課有一個(gè)小青蛙它把大荷葉當(dāng)什么了嗎?(歌臺(tái))這節(jié)課我們小朋友把大荷葉當(dāng)展示臺(tái)，展示我們的朗讀課文的水平和寫(xiě)字的水平，有信心嗎?
[把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來(lái)。]
二、朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
師：小朋友，先來(lái)展示我們的朗讀水平吧!
出示：“我會(huì)讀”。什么叫我會(huì)讀?我們先把課文讀懂好不好?用不用老師幫忙?分小組讀：先讀后討論。
1、這篇課文向我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?
(板書(shū)：水珠
蜻蜓
青蛙
小魚(yú)兒)
2、這幾個(gè)小伙伴把大荷葉當(dāng)作了什么?
(板書(shū)：搖籃
停機(jī)坪
歌臺(tái)
涼傘)
師：小朋友，剛才讀了“小蜻蜓立在荷葉上”我這有個(gè)“立”字把它貼在這。(貼在小蜻蜓的后邊)
我這還有“蹲、躺、游來(lái)游去”誰(shuí)來(lái)貼一貼?
師：小朋友，我說(shuō)上一句，你能說(shuō)出下一句來(lái)嗎?不會(huì)說(shuō)的看看書(shū)。
師：展示咱們的朗讀水平，這回用不用老師幫忙?(自由讀)
師：剛才大家讀的都很認(rèn)真，讀：“小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。”你也眨一眨眼睛好不好，誰(shuí)來(lái)試一試?
師：小蜻蜓：“展開(kāi)透明的翅膀，多美啊!”你們可以一邊讀一邊展開(kāi)胳臂。
師：小青蛙呱呱地放聲歌唱，讀完后你們也可以唱兩句。
師：下面看小魚(yú)怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰(shuí)來(lái)讀一讀。
師：現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)最難的，我想找同學(xué)把“小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)”都讀出來(lái)。誰(shuí)來(lái)試一試?
[語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接授式學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神。這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。]
三、學(xué)寫(xiě)生字。
師：展示我們的寫(xiě)字水平。
出示“我會(huì)寫(xiě)”。寫(xiě)字時(shí)注意什么?
觀察“朵、機(jī)”寫(xiě)時(shí)注意什么?書(shū)空，最后學(xué)生在書(shū)上書(shū)寫(xiě)生字。
[讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探究、結(jié)果會(huì)掌握得更好，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。]
四、了解學(xué)生掌握課文的情況。
出示：你會(huì)連嗎?
小水珠的
停機(jī)坪。
荷葉是
小蜻蜓的
搖籃。
小魚(yú)兒的
歌臺(tái)。
小青蛙的
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、齊讀課題
2、以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀!想得到它嗎?只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它!現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。
3、出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方?
4、復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎?齊背古詩(shī)《小池》
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形象地感知課文，產(chǎn)生好奇心和求知欲。同時(shí)把過(guò)去學(xué)過(guò)的知識(shí)與新知聯(lián)系起來(lái)，起到以舊帶新的目的。)
二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容
1、談話(huà)引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采!展示什么呢?第一，展示我們小朋友讀課文的水平;第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎?
2、要把課文讀好，首先要把字音(生回答：讀準(zhǔn));再要把句子(生回答：讀通);最后把意思(生回答：讀懂)。
上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂?
出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?
生自讀課文，小組討論。
3、指名回答問(wèn)題：
?、耪n文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴?根據(jù)學(xué)生的回答貼圖
⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么?貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感知和理解。
?、切◎唑寻押扇~當(dāng)作了什么?出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。
?、刃∏嗤堋⑿◆~(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么?讓學(xué)生先用完整的話(huà)說(shuō)，再貼卡片。
?、伤膫€(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的?學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話(huà)回答，做動(dòng)作，貼卡片。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于，以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深對(duì)課文的理解。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。)
三、感情朗讀，體會(huì)感悟
1、師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎?要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好!
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：……
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：……
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：……
荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：……
2、小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。
學(xué)生自己練習(xí)。
3、出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢?生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。
誰(shuí)喜歡小水珠?指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了?想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的?生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。
誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒?指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎?那你們也要把高興的心情讀出來(lái)。現(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。
其他小朋友想來(lái)表演嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。
4、指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。)
四、拓展延伸：
圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎?
出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生養(yǎng)成積累好詞好句的習(xí)慣，提高人文素質(zhì)，并對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，促進(jìn)課內(nèi)外知識(shí)的貫通。)
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎?
出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么?
現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看?范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆?范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)觀察字型掌握漢字的結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成寫(xiě)好漢字的習(xí)慣。)
六、作業(yè)：
看了“《荷葉圓圓》第二課時(shí)優(yōu)秀教案”的還看了：