《紅眼睛綠眼睛》教案反思
《紅眼睛綠眼睛》教導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)紅綠燈存在意義,要遵守交通規(guī)則。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《紅眼睛綠眼睛》的教案設(shè)計(jì)及反思參考,希望對(duì)你們有幫助。
《紅眼睛綠眼睛》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
?、擦私庑W(xué)生常見的行為規(guī)范。
⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。
教學(xué)過程:
一、演示動(dòng)畫導(dǎo)入新課。
師:剛才老師演示的是什么圖片?它一閃閃的像什么?
生:“紅綠燈,像眼睛。”
師:有幾種顏色?說出顏色。
生:紅色和綠色。
師:紅色的像?
生:紅眼睛。
師:綠色的像?
生:綠眼睛。
師:這就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《紅眼睛 綠眼睛》
二、新授課。
師:請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲,聽后回答,歌曲告訴我們什么?
生1:歌曲告訴我們紅燈亮了要停止通行,綠燈亮了才能通行。
生2:歌曲告訴我們要遵守交通規(guī)則。
師:同學(xué)們說得很對(duì),紅綠燈是交通指示燈,是生命的燈,過馬路時(shí)候如果不注意看會(huì)給別人和自己帶來生命危險(xiǎn)。請(qǐng)大家看錄像。
師:放闖紅燈之后出車禍的錄像,讓學(xué)生觀看后談自己的觀后感。
生1:流著淚說;“太可憐了,他們死得好慘,他們不該闖紅燈。”
生2:氣憤地說:“要是遵守交通規(guī)則,這車禍不就沒有了嗎”
生3:號(hào)召性的說:“同學(xué)們,看看那幾個(gè)被車撞死的學(xué)生,他們的親人哭得多傷心。車禍不僅給自己帶來痛苦,也給別人帶來痛苦,我們要從小養(yǎng)成遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣,”
師:交通法規(guī)很重要,《紅眼睛 綠眼睛》這首歌就是告訴我們過馬路時(shí)候如何看指示燈的,我們來學(xué)唱這首歌好嗎?
生:好!
1、教師范唱,學(xué)生聽唱。
2、師伴奏學(xué)生聽旋律唱歌。
3、讓學(xué)生聽伴奏自己表演唱。
師:強(qiáng)調(diào)注意表演唱的表情與動(dòng)作。有的學(xué)生用手做動(dòng)作,有的一邊眨著眼睛,一邊在老師的伴奏下演唱。
師:自由組合表演歌曲。要求有表演行人的,有表演紅綠等的。
生:展示(組合表演或自己獨(dú)立表演)。
師:讓學(xué)生互評(píng)。表演好的(評(píng)選優(yōu)秀小演員)給予鼓勵(lì)。
在老師的引導(dǎo)下同學(xué)們學(xué)會(huì)了有感情地演唱這首歌。
三、拓展思維
師:同學(xué)們,我們應(yīng)該從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,日常生活中那些行為習(xí)慣是大家倡導(dǎo)的?那些是大家反對(duì)的?請(qǐng)同學(xué)們想一想,說一說。
生1:不要在油庫旁燒火。
生2:不要在電影院里大聲喧嘩。
生3:不要亂扔垃圾。
生4:不要在火車上攜帶易燃易爆物品。
師:請(qǐng)你們分組討論,分組合作,把覺得不應(yīng)該做的事做成“禁示牌”,說出“禁示牌”放到那里最好。
生:做“禁示牌”。
生:展示“禁示牌”,說出放到那里最好。
師;讓同學(xué)們互相評(píng)價(jià)。最后師點(diǎn)評(píng)。選出最佳優(yōu)秀團(tuán)結(jié)小組,發(fā)“團(tuán)結(jié)花”給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們我們學(xué)唱這首歌曲之后,應(yīng)該懂得了“紅眼睛 綠眼睛”分別代表了紅燈和綠燈。當(dāng)紅燈亮的時(shí)候我們要停止通行,綠燈亮的時(shí)候才能通行。要從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
教學(xué)反思:
一、利用趣童導(dǎo)入新課。
我抓住了這一點(diǎn)首先用演示文件把紅燈綠燈做成眼睛形狀,并且動(dòng)畫設(shè)計(jì)成一閃閃的,看上去像眼睛一樣,這樣具有童趣,讓學(xué)生回答像什么,就學(xué)生的回答像眼睛引入了課題《紅眼睛綠眼睛》。
二、利用直觀教學(xué)法告訴學(xué)生:闖紅燈的危害。
直觀性教學(xué)法是低年級(jí)學(xué)生最容易接受的方法,有時(shí)候道理講了一大堆,不如目睹一切的效果,我給學(xué)生播放闖紅燈后出車禍造成的嚴(yán)重后果:地上有血淋淋的尸體,有親人們的悲痛的場(chǎng)面,有財(cái)產(chǎn)受損的畫面,血淋淋的事實(shí)告訴了學(xué)生。只有大家都遵守交通法規(guī)我們的生命安全才有保障。
三、緊扣內(nèi)容拓展思維。
學(xué)習(xí)講究觸類旁通,就這個(gè)不遵守交通規(guī)則所產(chǎn)生的后果,我引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成從小遵紀(jì)守法的好習(xí)慣,讓學(xué)生說說生活中那些行為習(xí)慣是大家所倡導(dǎo)的,那些是反對(duì)的,這樣學(xué)生受到的教育就不僅僅是本節(jié)課的思想,而且擴(kuò)展到生活中涉及很多方面。
比如學(xué)生回答:生1:不要在油庫旁燒火。
生2;不要在電影院里大聲喧嘩。
生3:不要亂扔垃圾。
生4:不要在火車上攜帶易燃易爆物品。
這都是我拓展學(xué)生思維的結(jié)果。
四、緊扣新課標(biāo),注重學(xué)生合作精神,創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。
讓學(xué)生自由組合表演,培養(yǎng)學(xué)生合作精神。讓學(xué)生獨(dú)立表演,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作能力。讓學(xué)生分組討論培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。讓學(xué)生做“禁示牌”培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。
總之這節(jié)課我是緊扣“新課標(biāo)”要求設(shè)計(jì)的,不僅培養(yǎng)學(xué)生合作精神,創(chuàng)作能力,更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多方面養(yǎng)成教育。但是我覺得還是有些遺憾:
一、沒有給大多數(shù)學(xué)生表演的機(jī)會(huì)。
感受與體驗(yàn)方面,表現(xiàn)與創(chuàng)作我都注意到了,然而教育應(yīng)面向全體學(xué)生這一點(diǎn)我做得不是太好。如何在有限的時(shí)間讓學(xué)生都有表演的機(jī)會(huì)?既要完成教學(xué)任務(wù),又要在有限的時(shí)間內(nèi)讓大多數(shù)學(xué)生有表演的機(jī)會(huì),我該在哪個(gè)環(huán)節(jié)上壓縮時(shí)間?
二、沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生暢所欲言。
在緊扣內(nèi)容拓展思維的時(shí)候,很多學(xué)生還在說生活中還有那些是大家所倡導(dǎo)的,那些是反對(duì)的,我怕時(shí)間不夠用,就趕快說你們課后再繼續(xù)討論……我發(fā)現(xiàn)此刻打擊了學(xué)生發(fā)言積極性。
三、評(píng)價(jià)時(shí)間過于倉促。
學(xué)生們的勞動(dòng)成果很希望都得到老師的肯定,可是我讓學(xué)生互相評(píng)論后,只作了個(gè)別點(diǎn)評(píng),下課鈴響了有的學(xué)生還在叫:“老師,老師,快說說我創(chuàng)作的‘禁示牌’好不好?”可是下課了,沒時(shí)間了。
我多么希望每節(jié)課不要有遺憾,可是越是當(dāng)時(shí)感覺不錯(cuò)的課,課后仔細(xì)一想越是有很多遺憾。我希望在此能得到同行們的指點(diǎn),讓我以后的音樂課更加完美。
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