猴子爬樹音樂教案設(shè)計
猴子爬樹音樂教案設(shè)計
《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑,有利于孩子充分地感受和體驗音樂的趣味性。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于《猴子爬樹》的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。
《猴子爬樹》教案設(shè)計一:
活動目標:
1、感受音樂的上行和下行,能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵孩子積極參與韻律活動。
活動準備:
音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。
活動過程:
1、模仿活動。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹時的各種動作,表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。師:媽媽帶小猴子去摘桃子,桃子長在哪里?(桃樹上。)小猴子怎樣爬樹的?(從樹下往樹上爬。)爬到樹頂上看一看,哪里的桃子長得多。(模仿猴子看的動作。)這邊的桃子多,和媽媽跳過去摘。(模仿小猴子跳的動作。)桃子吃完了,真舒服。我們一起來撓癢癢。(模仿?lián)习W癢的動作,鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)
2、感受音樂。啟發(fā)孩子分辨音樂的上行和下行,根據(jù)音樂做動作。師:小猴子爬累了,來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細聽一聽哪里是爬樹,哪里是從樹上滑下來。注:教師在聽音樂的過程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。
3、表演活動。幼兒根據(jù)音樂模仿動作。
4、結(jié)束活動。
活動分析:
“猴子爬樹”是一次充滿童趣的音樂活動,雖然它已經(jīng)歷經(jīng)數(shù)年,依然深得孩子們的喜愛。如何將舊的活動上出新意,需要的是老師的創(chuàng)新和思考。本次活動,完全以角色扮演的方式進行,就像一段有趣的故事,小猴子在媽媽的鼓勵和引導(dǎo)下能夠積極地學(xué)習(xí)爬樹時的各種動作和情態(tài),根據(jù)音樂大膽地表演。在傾聽音樂的過程中,孩子們輕松地分辨出哪里是爬樹,哪里是下樹。在活動的過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題:孩子的自主表演不夠,很多孩子雖然學(xué)會了根據(jù)音樂做動作,但沒有自己的創(chuàng)造。配合表演時,有些孩子不敢?guī)蛣e的小猴子撓癢癢,更不敢?guī)蛬寢寭习W癢,說明孩子與老師和同伴間存在一定的距離感。當(dāng)然任何一次活動都會存在或多或少的問題,重要的是孩子在活動中學(xué)習(xí)了知識,體驗了快樂,我認為這次活動已經(jīng)做到了。
《猴子爬樹》教案設(shè)計二:
活動目標:
1、初步熟悉音樂的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行,能做出猴子爬樹及下樹的動作。
2、遷移觀察的經(jīng)驗,嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
3、樂意參與動作創(chuàng)編活動,有做出與眾不同動作的意識。
活動準備:
1、幼兒有去動物園觀察過猴子。
2、圖譜,幼兒用書、音樂
活動重點:
初步熟悉音樂的旋律,引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行,能做出猴子爬樹及下樹的動作。
遷移觀察的經(jīng)驗,嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
活動過程:
一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師:你見過小猴子嗎?你能學(xué)學(xué)猴子的動作嗎?
2、師:今天,龔老師來當(dāng)猴子媽媽,你們當(dāng)小猴子,我們一起到樹林里去玩吧。
3、師幼律動
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,分辨音樂的上行、下行,并嘗試創(chuàng)編動作。
1、出示《幼兒用書》
師:小猴子們,樹林到了,瞧!已經(jīng)有小猴子來了,它們在做什么?
2、幼兒完整欣賞音樂(出示圖譜)
師:有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的,我們一起去聽聽吧。
3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作
(1)創(chuàng)編猴子爬樹的動作(1~8小節(jié))
?、賻煟耗銈儠罉鋯?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?
它先在什么地方?最后爬到哪里?
②幼兒創(chuàng)編動作
?、叟錁繁硌莸谝欢?注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感)
(2)創(chuàng)編猴子玩耍的動作(9~16小節(jié))
①師:小猴子們,爬到樹頂了嗎?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?
②創(chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動作
③配樂表演
(3)創(chuàng)編猴子滑下樹的動作(17~21小節(jié))
?、賻煟和胬哿耍s緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎么做?
②幼兒創(chuàng)編動作
?、叟錁繁硌?/p>
(4)完整表演(2遍)
三、結(jié)束部分
1、師:小猴子們,我們趕緊回家去吧。
2、律動放松
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