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采菱小學(xué)音樂教案設(shè)計

時間: 炎婷817 分享

  《采菱》是小學(xué)四年級下冊音樂課本上的一首著名的兒歌,經(jīng)過查找資料得知,這首歌由郭子徽作詞和慕寅作曲。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)音樂關(guān)于《采菱》的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。

  《采菱》教案設(shè)計篇一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)這首歌,了解南北方音樂的特點。節(jié)奏:復(fù)雜、 多變的;旋律:婉轉(zhuǎn)、五聲調(diào)式;歌詞:以一字多音為主。

  2、有感情地演唱《采菱》。

  3、能聽辨出江南民歌的風(fēng)格。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  1、同學(xué)們你們知道這是什么標(biāo)記嗎?(出示南北分界線標(biāo)記)這是位于江蘇淮安,剛剛建成的,我國南、北方分界線的標(biāo)記。這個建筑物的造型就像一個微縮的地球,球體分為南北兩半球,北側(cè)為漸變冷色調(diào),南側(cè)為漸變暖色調(diào),寓意地球上的南北氣候特征。其實,南方和北方,除了環(huán)境、氣候、風(fēng)俗、語言的不同,在音樂上也存在著很大差異。

  2、下面,我們就來聽兩段音樂,說說他們哪段是南方的音樂,哪段是北方的音樂。

  二、節(jié)奏

  1、學(xué)生回答:第一段是北方音樂,第二段是南方音樂。

  問:你是怎樣區(qū)分的?(節(jié)奏上)

  問:兩段音樂的節(jié)奏有什么特點?

  師講解:第一首是我國北方的內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》,它的演奏樂器是蒙古族特有的樂器:馬頭琴。

  第二首是我國的江南民歌《茉莉花》,它的演奏樂器是江南絲竹中最常見的樂器:竹笛。

  2、下面我們來看看這條節(jié)奏。(出示采菱的第一句節(jié)奏譜)

  老師打一遍,學(xué)生跟著打一遍。

  大家說說節(jié)奏特點,這條節(jié)奏適合用在哪里?

  小結(jié):節(jié)奏的特點——復(fù)雜多變。

  三、旋律

  1、出示《茉莉花》歌譜。(這是我們剛才聽過的曲子,大家來唱一唱其中的一句歌譜。)

  2、唱完后請學(xué)生說說這首曲子由哪幾個音組成。(1、2、3、5、6)

  這五個音在民歌中運(yùn)用的非常多,也就是我們通常說的五聲調(diào)式。大家一起來唱唱這五個音。

  3、我國的民歌呀,都是以這五個音為主的。今天我們也要來學(xué)習(xí)一首江南民歌《采菱》,大家先來欣賞一下。(放視頻)

  4、我們來看看這條旋律,大家一起來唱一唱。(采菱的第一句)

  5、說說這條旋律是由哪幾個音組成的?旋律有什么特點?婉轉(zhuǎn)的。

  四、學(xué)唱歌曲旋律

  1、下面我們來聽聽這首歌的旋律。聽完后告訴老師剛才我們唱的這句,出現(xiàn)在這首歌的第幾句?(聽伴奏)

  2、下面聽老師來唱一遍歌譜。(出示這首歌的歌譜,師清唱)學(xué)生說出現(xiàn)在第一句。

  3、你們來說說這首歌是由幾個音組成的?(6個音)多了一個“7”。

  4、一起來唱一唱有“7”的地方。(間奏的地方師唱,學(xué)生唱好弱起)

  5、學(xué)生自己來總結(jié),“7”在這首歌中出現(xiàn)得多不多?唱得長不長?所以,它并不是主要的音,而是起到點綴的作用。

  6、下面我們一起來唱一唱歌譜。(清唱一遍)

  7、有的同學(xué)覺得節(jié)奏太密,唱不過來。那么我們用“lu”來哼唱,一邊哼,一遍畫旋律線。

  8、大家覺得這首歌的旋律像什么呀?像不像江南的溪水?江南的園林?小巧精致、婉轉(zhuǎn)動聽。一邊劃船一邊唱。

  9、下面我們來把歌譜唱一遍。(跟琴)

  10、男、女生唱。(多種形式)

  五、學(xué)唱歌詞

  1、下面我們來看看這首歌的歌詞。大家看一看,這首歌的歌詞和旋律是怎樣對應(yīng)的?(有很多一字多音的地方)

  2、下面聽老師來唱一遍。(邊彈邊唱)

  3、歌詞是不是以一字多音為主?我們一起來把第一句唱一唱。

  (講解:連音線的地方要唱好,喚氣的地方,比較)

  4、我們再來把其他的一字多音的地方唱一唱。

  5、請同學(xué)說說還有哪些地方比較難唱,需要注意的?(小組討論)

  6、一起來唱唱每組說的地方。

  7、完整地演唱歌詞。(跟琴)

  8、身體隨音樂晃動。(跟音樂)

  六、總結(jié)江南民歌的特點

節(jié)奏 旋律 歌詞
復(fù)雜多變 優(yōu)美婉轉(zhuǎn) 一字多音為主

  七、欣賞

  通過今天的學(xué)習(xí), 會聽辨江南民歌了嗎?下面老師要來考考大家。聽辨以下幾首歌曲,說說哪一首是江南民歌。說出你的理由。

  1、藍(lán)花花——陜北民歌(講解:節(jié)奏單一)

  2、太陽出來喜洋洋——四川民歌(講解:一字一音)

  3、拔根蘆柴花——江蘇民歌(講解:節(jié)奏多變,旋律婉轉(zhuǎn),歌詞以一字多音為主)

  再次總結(jié)江南民歌的特點,節(jié)奏:復(fù)雜多變;旋律:優(yōu)美婉轉(zhuǎn);歌詞:一字多音為主。

  八、完整演唱這首歌。欣賞課開始欣賞的茉莉花的視頻,隨音樂走出教室。

  采菱小學(xué)音樂教案設(shè)計篇二

  教學(xué)內(nèi)容:

  1 、讀譜知識:切分音 .

  2 、綜合訓(xùn)練(一)節(jié)奏練習(xí)

  3 、歌曲:《采菱》

  教學(xué)目標(biāo):

  1 、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。

  2 、歌曲:《采菱》

  教學(xué)重點:學(xué)唱歌曲:《采菱》,提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)其對民族音樂的情感。

  教學(xué)難點:學(xué)習(xí)、掌握、運(yùn)用短時值的切分節(jié)奏型。

  [ 歌曲分析 ] :

  這是一首具有江南地方色彩的歌曲,旋律流暢、婉轉(zhuǎn),節(jié)奏疏密相間,生動的描繪了從小生長在水鄉(xiāng)的孩子在南湖采菱的情景,抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情。

  教學(xué)過程:

  一、師生問好

  二、發(fā)聲練習(xí):強(qiáng)調(diào)坐姿

  用“lu"演唱音階

  三、讀譜知識:切分音

  1 、導(dǎo)入: 節(jié)奏在音樂中起著很重要的作用,就像人的骨骼一樣,它可以體現(xiàn)音樂的風(fēng)格特點??蠢蠋熃o大家舉一個例子:教師邊讀節(jié)奏邊做動作。你知道這是什么地方的風(fēng)格,表現(xiàn)什么情緒嗎? (新疆維吾爾族、歡快、活潑)

  2 、請學(xué)生看圖:思考切分節(jié)奏是怎么變化而來的? 點擊出現(xiàn)節(jié)奏

  學(xué)生邊看邊拍(學(xué)生自己回答:把中間兩音合起來)

  3 、師講解切分音:切分音只是一個音符!這個音符由于所處的節(jié)奏位置和時值的長短,而造成不同于其它音符的強(qiáng)弱關(guān)系。含有切分音的節(jié)奏叫做“切分節(jié)奏”。切分節(jié)奏包括切分音前面、后面的音符(如果有的話)、以及切分音本身。切分音從弱位延伸到后面的強(qiáng)位,演唱時作重音處理。這種切分節(jié)奏的特點是常用來表現(xiàn)活潑、靈巧、機(jī)敏的形象。

  4 、出示切分節(jié)奏,讓學(xué)生按節(jié)奏讀成“咚嗒嗒,咚嗒”、拍擊,

  5 、師彈琴,這是一首新疆少數(shù)民族音樂,具有熱情歡快的情緒,大家邊讀邊拍手為樂曲伴奏

  6 、請個別同學(xué)到前面拿鈴鼓按切分節(jié)奏為樂曲伴奏

  四、創(chuàng)編活動 讓我們來當(dāng)一回作曲家

  1 、請學(xué)生分組用 5 個音創(chuàng)編兩小節(jié)帶切分節(jié)奏的旋律

  2 、分組展示,評選出優(yōu)秀創(chuàng)作獎

  五、歌曲教學(xué)

  1 、導(dǎo)入 : 大家聽過這首詩嗎? 江南好 ,風(fēng)景舊曾諳.日出江花紅勝火,春來江水綠如藍(lán), 能不憶江南。這是白居易的《憶江南》(唐)贊美了江南的美景

  2 、今天我們來學(xué)一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》

  請大家聽錄音范唱,邊聽邊找出歌曲中的切分節(jié)奏

  ( 學(xué)生回答,教師強(qiáng)調(diào)還有一種切分節(jié)奏 )

  3 、柔美婉轉(zhuǎn)的旋律縈繞在耳邊,我也有些躍躍欲試想給大家唱一遍,你們想聽嗎?教師范唱,請學(xué)生注意聽切分節(jié)奏的唱法

  4 、讓我們一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng),感受嘉興南湖的風(fēng)光旖旎,湖畔如煙的柔柳,湖中翠綠的菱田,景色迷人。生長在如此美麗的南湖邊,真讓人羨慕,讓我們用歌聲來贊美水鄉(xiāng),歌唱熱愛勞動的水鄉(xiāng)人。

  6 、看歌詞再聽歌曲范唱,學(xué)生做劃槳的動作,可以小聲唱

  提問:你覺得那句不好唱? ( 糾正一兩句 )

  7 、跟琴輕聲完整唱一遍,老師糾正錯誤,可以請學(xué)生幫學(xué)生糾正錯誤

  8 、(讓學(xué)生看圖講解。)看這就是江南水鄉(xiāng),房屋都建在水上,出門見水,那想他們的交通工具是什么呢?船 這是嘉興南湖,煙雨蒙蒙 ,中秋前后,菱兒熟了,水鄉(xiāng)人開始忙著采菱了??催@是人們劃著特制的大木桶在采菱,盆里擱一只小木凳,人獨(dú)坐其中。采菱這活很苦、很累,一天下來,腰酸腿疼,眼花腦漲,那滋味可不好受,其中甘苦,常人極難體會。菱角這東西,嬌氣得很,成熟后,躲在水中,人不容易看見。倘若兩日不采,便落入水底。那樣,采菱人只能望菱興嘆了??床闪馊耸峙踔r嫩的菱角,多高興呀。邊采菱邊唱起了動聽的歌

  9 、聽錄音伴奏再唱一遍

  10 、情境設(shè)置:我們現(xiàn)在來到了美麗的南湖,想象著你就坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。歌曲處理:(注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色,連貫流暢的氣息,唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫)。

  11 、請一個小組的同學(xué)領(lǐng)唱,其他學(xué)生齊唱

  12 、請個別學(xué)生領(lǐng)唱,其他學(xué)生齊唱

  13 、咱班同學(xué)多才多藝,“誰認(rèn)為你可以為大家伴奏”,請幾名學(xué)生伴奏,其他學(xué)生演唱,可加打擊樂器

  六、小結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲《采菱》,最后我想以自編的一首小詩來抒發(fā)我此時此刻的感情,與大家一起來分享。(放《紫竹調(diào)》)

  青青菱秧碧波蕩

  尖尖紅菱九月香

  歡歌笑語木盆間

  纖纖紅裝采菱忙

  采菱小學(xué)音樂教案設(shè)計篇三

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)歌曲《采菱》,掌握歌曲的曲調(diào),重點是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格,同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。

  2.聆聽《采茶舞曲》,進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

  養(yǎng)成訓(xùn)練點:在學(xué)唱過程中學(xué)會與人合作

  教學(xué)內(nèi)容:

  歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》

  教學(xué)重點:用甜美的聲音演唱歌曲

  教學(xué)難點:掌握十六分音符節(jié)奏

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入歌曲

  師:大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》,那采菱的“菱”是什么?(學(xué)生回答)(展示課件,教師簡介菱)

  師:菱是一種植物,葉子呈三角形狀,夏天開白色的小花,果實的硬殼有角,所以叫“菱”或“菱角”,菱的果肉吃起來香甜可口,有哪位同學(xué)吃過菱角嗎?

  師:同學(xué)們知道“菱”生長在什么地方嗎?(學(xué)生簡單描述,教師總結(jié))

  師:菱長在池塘里,根在泥中,葉子浮在水面。

  師:今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱!(教師有感情表演唱。)

  二、學(xué)唱

  1.復(fù)聽范唱

  感受歌曲情緒,進(jìn)一步提出要求。

  師:看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲,我們再來聽一遍《采菱》,思考這兩個問題:

  a 這首歌都唱了些什么?

  b 演唱者帶著什么樣的情緒演唱的?(播放音樂)

  生答。

  2.輕唱歌譜

  提示:括號里的是間奏,不演唱。

  3.哼唱歌譜

  4.聽琴唱譜

  要求:基本能隨琴輕唱歌譜,不要求絕對準(zhǔn)確。、

  5.學(xué)唱唱詞

  a聽琴唱詞,初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

  師:我們一起唱一唱歌詞,糾錯。

  b 加前奏演唱歌曲。

  師:采菱的孩子在唱什么?愛家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情唱?

  c認(rèn)識反復(fù)記號D.S.(學(xué)生自己說一說演唱順序)

  師:這首歌曲只有一段歌詞呀!怎么剛才音樂中都唱了兩遍那?

  原來都是因為有了它(D.S.),這是一個反復(fù)記號,見到它,我們就要從這里()再唱一遍,一直唱到這里結(jié)束。(Fine)(板書)

  d完整演唱歌曲

  師:現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。(教師琴伴奏)

  三、情感啟發(fā),處理歌曲

  1.分句處理歌曲

  師:大家看歌曲的前兩句都唱了些什么?(創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景)

  師:水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng),帶著什么樣的心情?

  (引導(dǎo)學(xué)生說一說,并唱一唱)

  師:這一句誰可以來唱唱?(鼓勵同學(xué)們演唱,教師請歌唱比較好的同學(xué)演唱)

  師:他們用了兩種不同的方法演唱,哪種更適合歌曲的情趣?請大家體會一下。

  師:動聽的泉水,愉快的心情來演唱。

  師:襯托了歡快的心情,使歌曲更生動、形象。(啟發(fā)說說,體驗山里的泉水真香呀!體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示)

  請大家聽聽老師唱第四樂句,看有什么感覺。

  (教師范唱“啊劃呀劃”,并稍加身體動作)

  師:最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng),前后兩個“愛”字含義一樣嗎?前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng),后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛,贊美中多了自豪、驕傲之情。

  2.看采菱的圖片

  師:同學(xué)們的歌聲真是太美了!從大家的歌聲中可以感到,今年的水菱肯定是大豐收,讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧!(教師點擊播放圖片,并簡單介紹)

  師:看到水菱大豐收,農(nóng)民伯伯心情怎么樣?你自己采的時候是個什么樣的感覺?

  3.聽音樂演唱歌曲,體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。

  師:《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱?(請同學(xué)們說一說)

  4.小組合作:女生采菱,男生劃船,

  師:為了提高大家的工作效率,我請女同學(xué)采菱,男同學(xué)劃船!(教師引導(dǎo)學(xué)生做一做)

  5.師:同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏,這首歌曲可以使用樂器演奏嗎?你打算在哪兒伴奏?用什么樂器?怎樣做(請同學(xué)們說一說,做一做)

  6.請個別小組上臺表演,師生簡單點評。

  四、聆聽《采茶舞曲》?

  1.用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。?

  設(shè)問:

  (1)誰到過杭州游玩?

  (2)誰到過茶山,見過茶農(nóng)采茶的勞動?

  (3)你聽過越劇的唱腔嗎?

  2.欣賞:《采茶舞曲》

  設(shè)問:

  (1)你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎?

  (2)這首歌曲講述什么內(nèi)容?

  (3)這首歌曲是由哪一個聲部演唱的??

  3.學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作:左采、右采、上采、下采。

  4.復(fù)聽《采茶舞曲》:按節(jié)奏配上手的動作,并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。?

  5.再次復(fù)聽,要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》,用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

  五、小結(jié)


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