春雨的吉他教案設計及反思
春雨的吉他教案設計及反思
《春雨的吉他》是一首兒歌,很適合中班幼兒朗讀,也能讓幼兒發(fā)揮象力。教案具體怎么設計呢?下面是學習啦小編為大家整理的關于《春雨的吉他》的教案設計及反思,希望對你們有幫助。
《春雨的吉他》教學設計一
活動目標
1、能聽懂并理解詩歌的內(nèi)容,欣賞和體會春季的意境,學習有感情的朗誦。
2、能替換詩歌中的詞句進行仿編,體會創(chuàng)作的愉悅。
活動準備
1、活動前教師帶領幼兒一起到戶外去尋找春天的聲音并記錄下來。
2、《春雨的吉他》語言CD(盒帶)、《大自然的聲音》音樂CD(盒帶)。
3、《春雨的吉他》教學掛圖。
活動過程
一、討論“春天的聲音”,引發(fā)興趣。
1、出示幼兒到戶外尋找、記錄的春天的聲音,引發(fā)幼兒的回憶。
提問:前幾天,我們?nèi)敉庹业搅四男┐禾斓穆曇裟?
2、播放音樂《大自然的聲音》,請幼兒欣賞。
提問:你們聽到了什么聲音?哪些聲音是屬于春天的聲音?
二、教師完整朗誦兒歌,引導幼兒整體感知。
提問:你聽到了什么?有什么感覺?
三、利用教學掛圖,引導幼兒觀察分析,幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容和意境。
提問:
1、春雨的聲音是什么樣子的?誰能學一學?花婆婆聽到了春雨的聲音是怎樣做的?蝸牛弟弟、蝴蝶姐姐又做了什么?
2、春雨的聲音為什么會讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞呢?
小結:春雨的聲音好聽、美妙,讓花婆婆豎起了耳朵,蝸牛弟弟伸長了脖子,蝴蝶姐妹停止了飛舞。
四、完整播放《春雨的吉他》語言CD(盒帶)。請幼兒跟著錄音輕聲朗誦,體會兒歌的意境。
五、引導幼兒嘗試用其他春天里的聲音,替換形容詞,仿編兒歌。
1、激勵幼兒創(chuàng)編的欲望:春天里有許多動聽而聲音,如果把這些聲音編進兒歌里,一定也很好聽。試一試,什么聲音能編進來?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編,教師觀察并幫助幼兒創(chuàng)編成功。
如:“呼呼呼,呼呼呼,春風在彈吉他……他們陶醉在春風的吉他聲中”;“喳喳喳,喳喳喳,小鳥在彈吉他……他們都陶醉在小鳥的吉他聲中”等。
3、請幼兒展示自己創(chuàng)編兒歌,教師用多種方式給予鼓勵。
《春雨的吉他》教案反思
活動中為了培養(yǎng)孩子的傾聽能力,教師在提出了傾聽要求之后有感情地朗誦了詩歌,然后讓孩子們說說自己聽到了什么。剛開始,大部分孩子都只能用個別詞語表達自己的想法。針對這種情況,我再次強調了傾聽要求,并配樂朗誦了詩歌。在第二次帶任務的傾聽之后,大部分孩子逐步能用詩歌的語言來回答問題,而且語句都比較完整。在此基礎上,教師又出示詩歌內(nèi)容圖譜,在分角色朗誦兒歌時不但語言輕柔優(yōu)美,而且還能帶上表情、動作一起表演。孩子們有感情地朗誦詩歌之后,大家還積極進行了詩歌創(chuàng)編,幼兒發(fā)言積極,想象力非常豐富。但在這環(huán)節(jié)中,由于我的引導不太到位,孩子們的思維有些局限。在以后的教學中還要加強引導。
《春雨的吉他》教學設計二
活動目標
1.學習朗誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
2.能用語言連貫地表達自己的想法并能創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
3 .知道春雨給大自然的花草,動物帶來了快樂。
活動重點
學習朗誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。
能用語言連貫地表達自己的想法并創(chuàng)編兒歌內(nèi)容。
活動準備
1.多媒體課件
2.小花、蝸牛、蜜蜂圖片。
活動過程
一、談話導入.
1.小朋友們,春天來了,春天都有哪些美麗的景色呢?幼兒匯報(花,草,樹等)春天的確是個美麗的季節(jié)。
2.咦,你們聽這是什么聲音?播放音樂(滴答)春天的雨細細的小小的像在演奏一首美好的樂曲。
二、欣賞詩歌,理解內(nèi)容。
1.今天春雨姐姐還給我們帶來了一首好聽的散文詩呢?讓我們一起來聽聽吧!(播放圖)師有感情的朗讀。
2.剛才你聽到了什么?
3.讓我們再來聽一次,師朗讀。
4.春雨是怎么彈吉他的?為什么花婆婆豎起了耳朵?蝸牛呢?蝴蝶姐姐呢?他們都被這美妙的琴聲給吸引了。
三、學習朗誦兒歌
1.這么好聽的詩,你們想讀嗎?跟著老師一起讀,師教幼兒兩次。
2.選擇自己喜歡的角色表演讀。你最喜歡兒歌當中的誰,請你來演演她,待會大聲的把那句讀出來好嗎,(依次詢問花婆婆、蝸牛弟弟、蝴蝶姐妹、并配上胸飾)
3.其他幼兒選擇自己喜歡的角色朗讀。
四、給兒歌創(chuàng)編內(nèi)容。
1.你覺得還會有哪些聽眾?
2.幼兒進行想象,創(chuàng)編內(nèi)容。
3.把創(chuàng)編的句子帶到兒歌中朗讀。
《春雨的吉他》教學反思
春雨滋潤著整個大地,正是有了春雨的滋潤動植物才能快樂地成長,讓我們把這份快樂帶給更多的人。
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