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《鈴兒響叮當(dāng)》音樂教案設(shè)計(jì)

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  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國歌曲。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂《鈴兒響叮當(dāng)》的教案設(shè)計(jì),希望對你們有幫助。

  《鈴兒響叮當(dāng)》教案設(shè)計(jì)篇一

  教學(xué)目標(biāo)

  幼兒能聽懂教師的英語指令,根據(jù)音樂做相關(guān)的舞蹈動作。

  幼兒初步學(xué)習(xí)三人集團(tuán)舞,體會舞蹈的快樂。

  感受不斷交換舞伴的快樂情緒。

  在活動聽、說英語。

  教學(xué)過程

  一、通過雪花游戲引出活動主題

  1、雪花加法游戲

  2、雪花的顏色

  雪花想和大家一起跳舞了。

  二、分步初步學(xué)習(xí)集體舞

  1、感受音樂節(jié)奏

  (1)第一遍聽音樂。

  (2)三人一組自由跳舞。

  2、激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)集體舞中的動作

  (1)幼兒觀看大屏幕三位幼兒表演的集體舞。

  (2)討論他們是怎樣跳的。

  (3)再次觀看,注意觀看鉆過門洞的部分。

  (4)教師通過唱英文歌和分解的PPT總結(jié)舞蹈跳法。

  1-4小節(jié);左腳起步,向左三步一踏,向右三步一踏,反復(fù)兩次。

  5 小節(jié);拉著的手高舉。3號幼兒小跑步合拍地鉆過1、2號舉起的“門洞”。在一小節(jié)音樂內(nèi)完成鉆門洞動作,并逐漸回原位。

  6 小節(jié);2號幼兒隨著3號幼兒也鉆這個‘門洞’。

  7 小節(jié):1號幼兒仍高舉右手,同時向右后自轉(zhuǎn)一周。

  8 小節(jié);三人拉成圓形。

  9-10小節(jié):三人同時逆時針方向做跑跳步。

  11-12小節(jié);幼兒雙手左側(cè)拍手同時跺左腳各八次。

  13-16小節(jié):動作同9-10小節(jié),方向相反。

  3、學(xué)習(xí)集體舞中的難點(diǎn)部分

  “鉆門洞”

  小貓想知道是怎樣鉆過門洞的。

  (1)兩個孩子和老師一起戴上標(biāo)志1、2、3示范,老師的標(biāo)志是2.

  (2)三個小朋友示范。

  (3)幼兒分成兩組戴上數(shù)字標(biāo)志練習(xí)鉆門洞。一半練習(xí),一半唱英語歌曲。

  (4)選擇跳得好得好的幼兒再次示范,強(qiáng)調(diào)鉆門洞和自轉(zhuǎn)。

  (5)幼兒集體跳一次,教師扮作圣誕老人幫助還沒有會的幼兒。

  (6)交換數(shù)字標(biāo)志再次練習(xí)。

  4、跟著較慢的音樂完整地跳舞

  (1)集體跟老師完整地跟著較慢的音樂跳舞。

  (2)交換舞伴完整地跳舞。

  5、 合著正常速度的音樂跳舞

  三、 游戲結(jié)束

  鈴兒在那里

  幼兒閉上眼睛,聽鈴聲在哪里。(前、后、左、右)

  出去和鈴兒一起玩吧。

  《鈴兒響叮當(dāng)》教案設(shè)計(jì)篇二

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熟練地演唱《鈴兒響叮當(dāng)》,合唱更加和諧動聽。

  2、在分組合作表演《鈴兒響叮當(dāng)》時充滿自信,配合好。

  3、用歌聲、器樂、動作參與表演,感受集體學(xué)習(xí)音樂的愉悅。

  教學(xué)過程:

  1、導(dǎo)入

  前節(jié)課我們巳經(jīng)初步學(xué)會了合唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,這帶課我們就要將演唱、演奏和表演結(jié)合起來,讓我們在音樂的海洋里自由地表演,自由地創(chuàng)造,把一切膽小、害羞、自卑一掃而光。

  2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

  要成熟練背唱,富有表情,合唱和諧。

  按照課本上的要求設(shè)計(jì)力度的變化,造成雪橇由遠(yuǎn)及近、由近及遠(yuǎn)的情景。教師可加一前奏,提示速度和力度。如:

  3、分小組為第二樂段配上打擊樂器

  請學(xué)生思考、探索:選用哪些課堂打擊樂器,用什么樂器來主奏表現(xiàn)“叮叮當(dāng)”的鈴聲,如何表現(xiàn)雪橇漸漸遠(yuǎn)去的效果,各個樂器采用什么節(jié)奏,主要的節(jié)奏型是什么等。

  抽查幾個小組,教師彈琴(第二樂段),學(xué)生配以打擊樂器,師生共同評價。

  4、用課堂樂器演奏第二樂段

  從技術(shù)上來看是不難的,難的是調(diào)。這首歌應(yīng)采用1=D,但豎笛難以吹奏,口琴無法吹奏,只有口風(fēng)琴可以。如改成1=F,豎笛只要學(xué)會b7就用吹奏,口琴仍不能,但唱起來調(diào)略嫌高,最后一個ⅰ可能上不去。

  最簡單的辦法是采用l=C來吹奏,雖然唱時歌聲會沉悶許多,但這是一個兩全的方法,而且學(xué)生邊喝邊奏邊演其熱烈的氣氛將會彌補(bǔ)定調(diào)過低的缺陷。

  5、分小組設(shè)計(jì)表演動作

  學(xué)生有的扮演拉雪橇的小馬,有的扮演坐在雪橇上的兒童,他們都戴著富有童話色彩的頭飾,有的手中還抱著布絨玩具或拿著氣球,要設(shè)計(jì)好馬如何拉,兒童們?nèi)绾稳杠S歡呼,還要注意設(shè)計(jì)好“雪橇”的行進(jìn)路線。

  抽幾個小組當(dāng)眾表演。

  幾個小組共同表演(注意各個“雪橇”不能撞車)

  6、全班學(xué)生共同參與活動

  部分學(xué)生歌唱,部分學(xué)生伴奏(課堂樂器和打擊樂器),部分學(xué)生表演,掀起高潮,但要注意防學(xué)生因情緒興奮而使歌聲喊叫,要引導(dǎo)學(xué)生做到情緒熱烈,歌聲優(yōu)美。

  教學(xué)反思

  學(xué)生在音樂活動中積極參與,用打擊樂器伴奏是有創(chuàng)造性。

  《鈴兒響叮當(dāng)》教案設(shè)計(jì)篇三

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,感受歌曲帶給的快樂,并能用小樂器為歌曲伴奏。

  2、通過歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的學(xué)唱,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及演唱技巧。

  3、學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》,培養(yǎng)學(xué)生對大自然的贊美之情,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛與歌頌。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》, 并能用各種小樂器為歌曲伴奏。

  教學(xué)難點(diǎn):

  感受歌曲意境,用歡快生動的情緒演唱來表現(xiàn)它。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、鋼琴、小樂器(碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵)。

  教學(xué)過程:

  一、引入部分:

  師:同學(xué)們,大家好!我是羅老師,今天我要給大家上一堂音樂課,這也是我第一次來這邊上課,而且還有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來,大家緊不緊張啊?老師也有些緊張,大家能不能來點(diǎn)掌聲鼓勵鼓勵老師啊?!

  生:(鼓掌)

  師:羅老師希望大家能和我一起開心地度過這節(jié)音樂課。

  二、導(dǎo)入部分:

  師:最近幾天的天氣可以說是春光明媚、春風(fēng)拂面,非常舒服!大家能不能用聲音來模仿一下春風(fēng)是怎么吹的?

  師:那我們用連貫、流暢的聲音“Wu”來表現(xiàn)一下。師示范,生跟唱。

  (1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板書:較小起伏的旋律線

  師:大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎?我們用聲音來模仿。

  我們用有力的聲音,并運(yùn)用歌唱中的氣息,用 “Wu”來。

  (1)3 - - - | 3 - - - |

  Wu… Wu…

  板書:起伏較大的旋律線。(粗線條)

  師:我們用稍短促的聲音來唱一下“Wu”。

  (2) 3 - | 3 - | 3 - | 3 - |

  Wu… Wu… Wu… Wu…

  板書:短促起伏小的旋律線。

  師:我們用短促、有力、富有彈性的聲音來唱一唱。

  (3) 3 3 | 3 3 | 3 3 | 3 3 |

  WuWu…

  LuLu…

  板書:短促有力的短旋律線。學(xué)生用“Wu”“Lu”來演唱。(強(qiáng)弱對比)

  師:那我們用短促、有力、富有彈性的聲音,運(yùn)用歌唱中氣息來唱一唱

  (4) 33 33 | 33 33 | 33 33 | 33 33 |

  wu…

  師:剛才我們分別模仿了冬天流動的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音,接下來又吹來一陣風(fēng),它唱著歌兒吹來了,它是怎樣唱的啊?

  (5) 33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 |

  wu…

  師:羅老師今天帶來了一件小禮物,是什么啊?

  生:鈴鐺

  師:鈴鐺隨著風(fēng)兒唱起了歌“叮叮 當(dāng),叮叮當(dāng) ……”鈴鐺給我們帶來一首好聽的歌《鈴兒響叮當(dāng)》。(多媒體課件出示課題并播放音樂)

  二、學(xué)唱歌曲

  1、初次聆聽,感受歌曲情緒。

  設(shè)問:歌曲是幾拍子的?情緒怎樣?(二拍子、歡快)

  2、再次聆聽,感受歌曲內(nèi)容(課件出示歌譜)

  設(shè)問:鈴鐺聲是從哪里傳來的?(雪橇、馬車)

  師:是圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來了。這是一首圣誕歌曲,是由美國的作曲家彼爾。彭特所作。

  師:歌曲可以分為幾個部分啊?

  板書:結(jié)構(gòu)A+B+A

  3、學(xué)唱歌曲第一部分

  教師范唱后學(xué)生跟唱

  師:來,我們來甩一甩馬鞭,讓馬車跑得再快一點(diǎn)?

  師生一起:“嗨!”

  4、學(xué)唱歌曲第三部分

  加入剛才的練習(xí),強(qiáng)化學(xué)生歌唱的氣息支撐,最后“嗨!”結(jié)束。

  5、學(xué)唱歌曲第二部分

  (1)教師范唱。

  (2)學(xué)生隨琴跟教師跟唱。

  (3)找出較難的地方進(jìn)行解決。

  (4)老師范唱一句學(xué)生跟唱一句,跟琴一句句跟唱。

  (5)全體跟鋼琴伴奏唱一遍。

  6、整首曲子跟著鋼琴伴奏完整唱一遍。

  7、跟課件歌曲音樂,唱一遍。

  8、跟課件歌曲伴奏唱一遍。

  三、認(rèn)識樂器及為歌曲伴奏,

  1、認(rèn)識樂器:碰鈴、雙響筒、鈴鼓、三角鐵,并演示打法。

  2、分組練習(xí)。

  3、整體歌曲表演:一組唱歌、一組樂器伴奏。

  一遍后,兩組角色互換

  四、觀看歌曲視頻,結(jié)束本課

  師:我們大家一起來唱卡拉OK吧!(播放課件視頻,大家一起歌唱)

  師:今天我們學(xué)習(xí)了這首動聽快樂的歌曲,并用樂器進(jìn)行了伴奏,大家開不開心啊?(開心)羅老師也很開心,祝愿你們每天都這么快樂的生活。我們在這快樂的音樂聲中結(jié)束今天這堂課吧。


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