《沒牙的老虎》教案設計
《沒牙的老虎》教案設計
《沒牙的老虎》選自“幼兒園快樂與發(fā)展課程”，該故事線索明了，圖片內(nèi)容豐富，幽默詼諧。下面就讓學習啦小編給大家分享一些《沒牙的老虎》教案設計及故事吧，希望能對你有幫助!
《沒牙的老虎》教案設計篇一
活動目標
1、能積極參與閱讀過程，感受故事情節(jié)的趣味性。
2、能觀察到老虎表情的變化，從而理解故事情節(jié)的發(fā)展和轉(zhuǎn)折。
3、懂得要保護牙齒，要天天刷牙，糖不能吃得太多。
教學活動
一、引導談話，切入主題。
提問：
“你見過老虎嗎?”(見過)
“在哪里見過它?”(動物園、電視里、圖書里、照片上……)
“你認為老虎哪里最厲害?”(牙齒、爪子、眼睛、耳朵……)
“接下來我們看看小動物們認為老虎哪里最厲害，是不是和我們認為的一樣?”
*注：教師在組織中班幼兒閱讀前的準備時，除了必要的經(jīng)驗準備外，還從故事中所涉及到的內(nèi)容等方面適當?shù)奶釂?，尤其是教師最后制造的一個疑問，使幼兒對接下來的活動充滿期待，充分調(diào)動了幼兒的活動積極性，從幼兒投入的表情中可以感受到幼兒對活動內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。
二、共同逐幅讀圖，猜想并表述畫面內(nèi)容
1、引導幼兒觀察圖一
提問：
“看看小動物們認為老虎哪里最厲害?”(牙齒)
“從哪里看出來的?”(老虎張著大大的嘴、老虎露出尖尖的牙齒、小動物們都嚇跑了)
“誰是最聰明的動物,能想出好辦法，把老虎的牙齒弄掉呢?”(狐貍、獅子、大象……)
“如果你是它,你會想出一個什么樣的辦法呢?” (等老虎睡著了去拔它的牙、把它送到醫(yī)院去…… )
“看看圖片和我們想的是不是一樣?”
*注：本環(huán)節(jié)通過移情,使幼兒結合自己的體驗和感受融入故事情境之中,相互交流互相學習。猜想與驗證的過程使活動充滿了情趣，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。
2、引導幼兒觀察圖片2
提問：
“誰想出了好辦法?”(狐貍)
“這是一個什么辦法?”(給老虎送來了好多糖，給老虎拿來一盒糖......)
“為什么把糖送給老虎呢?”(老虎愛吃糖、想讓老虎把牙齒吃壞了)
“老虎會說什么?”(謝謝、太好了.......)
“它會怎樣吃糖呢?”(老虎會趕快吃糖、它把一盒糖都吃了、會一顆接一顆的吃)
*注:幼兒的思維被教師有層次的提問所激活,猜想的形式激發(fā)了幼兒回答問題的積極性，孩子們個個踴躍發(fā)言,將自己的猜想告訴老師和同伴。孩子們在老師創(chuàng)設的想說、敢說、喜歡說、有機會說的環(huán)境中得到學習。
3、引導幼兒觀察圖片3、4、5，側重引導幼兒觀察老虎表情的變化
提問圖片3：
“老虎是怎樣吃糖的?”(躺在床上吃糖、吃好多好多糖、一顆又一顆的吃……)
“老虎的表情怎么樣?”(高興、開心、特別美)
“你是怎樣知道的?”(老虎笑瞇瞇的、老虎笑得的牙都露出來了、老虎笑得眼睛都瞇上了)
談話：看看接下來會發(fā)生哪些事情呢?
部分遮擋的圖片4：(遮擋老虎)
提問：
“這是什么地方?”(醫(yī)院)
“發(fā)生了什么事?“(牛醫(yī)生跑了)
“為什么?”(老虎來了，牛醫(yī)生害怕了)
“猜一猜老虎會是什么樣的表情?為什么”(難過、傷心、痛苦，因為它總是吃糖，最后牙都壞了……)
露出遮擋部分，“請你們仔細看看老虎的表情，和我們猜想的一樣嗎?如果你是他，你會怎樣說、怎樣做呢?”(幼兒大膽模仿出老虎痛苦的表情及語言)
談話：接下來看一看誰來給老虎看病了
部分遮擋的圖片5：(遮擋狐貍及使用的拔牙工具)
提問：
“猜一猜誰來給老虎看病?為什么?”(大象、獅子，因為他們是最厲害的動物;狐貍，因為狐貍是最聰明的動物、因為老虎的糖是狐貍送的)
揭開遮擋狐貍的部分后提問：
“他是怎樣看病的?”(他用手里的鉗子和扳子把老虎的牙給拔掉了)
談話：看看沒牙的老虎是怎樣的表情?
*注：在觀察圖片3、4、5的環(huán)節(jié)中，教師認真分析讀本，挖掘讀本中蘊含的內(nèi)容，以老虎表情的變化為線索，運用遮擋的教學策略，激發(fā)了幼兒的活動興趣，引導幼兒感知故事情節(jié)的發(fā)展及轉(zhuǎn)折點，幫助幼兒學習閱讀的技巧。
4、引導幼兒對比觀察圖片6和圖片1
提問：
“老虎的表情有哪些變化?”(老虎不厲害了、老虎不張著大嘴嚇唬小動物了、老虎有些不好意思了、老虎低下了頭、老虎不發(fā)脾氣了、老虎不瞪著眼睛了)
“小動物們的表情有哪些變化?”(小動物們不害怕了、小動物們都笑了)“接下來老師來講一遍這個故事，小朋友仔細聽一聽這個故事和你編的故事一樣么?”
*注：運用對比觀察的方法，既增強了活動的趣味性，突顯了故事結局的幽默感，讓幼兒緊張的情緒得以宣泄，又滿足了中班幼兒的年齡特點，使幼兒養(yǎng)成認真觀察和理解畫面內(nèi)容的良好閱讀習慣，逐步培養(yǎng)幼兒合乎邏輯的推理判斷能力。
三、教師結合圖片，為幼兒講述故事，幼兒欣賞
四、總結分享
提問：
“老虎的牙齒為什么會生病?”(老虎總吃糖，不刷牙，牙齒就蛀壞了)
“我們應該怎樣保護自己的牙齒呢?”(少吃糖、吃完東西后要刷牙、上床以后不吃東西、多吃蔬菜、不挑食、多運動)
活動前教師能認真分析圖片，挖掘故事中所蘊含的內(nèi)容，能做到教育活動與幼兒的生活活動相結合?；顒又校處熯\用一系列適宜的教育策略，做到了重視閱讀活動最關鍵的地方——如何引導幼兒閱讀;如何為幼兒展示閱讀的策略;如何幫助幼兒學習閱讀技巧等。總之在此次活動中，幼兒參與活動的積極性很高，教育目標完成較好，是一節(jié)較成功的看圖講述活動。
從文字材料和過程的組織中分析該教師的活動，有以下特點：
一、目標制定結合了幼兒的實際需要，有利于幼兒的長遠發(fā)展。
二、教學內(nèi)容的選擇從幼兒實際生活中來。
三、教學材料的使用樸實無華，突顯了材料為完成目標服務的宗旨。
四、活動過程的組織尊重了幼兒的學習特點，從以下幾個角度分析：
1、導入環(huán)節(jié)簡單明了，激發(fā)了幼兒的學習興趣、喚醒了幼兒的注意。
2、在看圖講述過程中，教師運用多種手段調(diào)動和保持了大多數(shù)幼兒參與活動的積極性和主動性?？傊舜位顒又杏變夯顒虞p松、愉快，始終情緒高漲臟，注意力集中，活動目標完成較好，是一節(jié)受到幼兒歡迎的活動。
《沒牙的老虎》教案設計篇二
【活動對象】中班
【活動目標】1、使幼兒理解故事內(nèi)容正確把握故事中不同角色的性格特點，記住大體情節(jié)。
2、學習理解詞語：厲害——猛烈、難以對付;癟嘴——因沒牙而口形不飽滿。
3、教育幼兒遇事多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣。
【重點難點】使幼兒記住故事的主要情節(jié)，把握不同角色的性格特征，初步理解潛在的哲理。
【活動準備】老虎。小兔、小猴、狐貍、獅子等頭飾，視頻
【活動過程】一、故事導入部分
1、問：小朋友，你最喜歡哪種動物?(放錄音)聽，這是誰的聲音?(老虎)展示圖片
2、問：你覺得大老虎的什么地方最厲害?(引導幼兒說出牙齒)
3、(出示沒有牙齒的大老虎畫面)這兩只老虎有什么不一樣的地方(引導幼兒說出沒有牙齒)
二、故事講述并提問
1、教師進行生動形象的表演講述。
老師在說到要拔牙的時候，提問幼兒：如果你是狐貍，你會怎樣做?(發(fā)揮想象)
2、教師進行生動形象的表演講述。提問：
(1)故事里有哪幾個小動物?(有老虎、小兔、小猴、狐貍、獅子)
(2)誰害怕老虎牙齒?誰不害怕大老虎的牙齒?它是怎樣做的?
(3)狐貍送了什么東西給老虎?老虎覺得糖好吃嗎?(結果睡覺都吃糖)
(4)當老虎吃了好多糖時，誰勸老虎不要吃那么多糖?老虎為什么要拔牙?誰幫它?最后一顆牙是怎樣拔得?
2、播放視頻并提問
(1)狐貍不害怕大老虎的牙齒，它是怎樣說的?
(2)這時候，誰來勸老虎?獅子是怎樣說的?
(3)這時候誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?
(4)大老虎變成了一只什么樣的老虎?(豐富：癟嘴)
3、老師提問：如果老虎沒有了牙齒，以后會怎樣啊
三、角色扮演(老虎拔牙部分)老師從旁協(xié)助
【活動總結】1、小狐貍拔掉了大老虎的牙齒，說明小狐貍怎么樣?大老虎呢?
2、教育幼兒要保護牙齒，遇事多動腦筋，想辦法。
《沒牙的老虎》教學故事
老虎的牙齒真厲害，小動物們都怕他?？尚『倕s說：“我有辦法拔掉老虎的牙。”
嗬!小狐貍真的去找大老虎了，他帶來了一大盒禮物：“啊，尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。”老虎非常高興!
小狐貍以后就經(jīng)常給大老虎送糖。老虎吃了一顆又一顆，來睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。
過了一段時間，老虎的牙齒疼極了，趕快去找牛醫(yī)生，可牛醫(yī)生一看是老虎，就嚇跑了。
老虎來找狐貍，狐貍把老虎的牙都拔掉了。
老虎沒有牙了，小動物們再也不怕他了。
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