《獅子大王》美術活動教案
《獅子大王》美術活動教案
《獅子大王》活動旨在通過對獅子的觀察和分析，引導學生了解如何利用觀察、比較的方法抓住動物的特點。下面是學習啦小編為大家整理的美術活動《獅子大王》的教案設計，希望對你們有幫助。
《獅子大王》美術教案篇一
教學目標：
1、通過本課學習，初步了解如何利用觀察、比較的方法，抓住動物特點以及突出表現(xiàn)動物特點，培養(yǎng)學生觀察、分析能力和創(chuàng)新能力 ;
2、能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子;
3、通過看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣;
4、了解身邊的獅子藝術品，激發(fā)學生學習美術的興趣
教學重、難點：
1、教學重點：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。
2、教學難點：獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征
教學過程：
(一)運用多媒體和游戲結合的方法，引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。
(1)、教師播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。
師：“請同學們仔細聽，是什么聲音?”
(2)、師：獅子王辛巴一家今天從美國來到了我們的教室，請大家猜一猜，誰是獅子大王辛巴呢?
師出示課件
師：你是怎么認出來的?
師：老師這里也有一個獅子的鬃毛，我們來請一位同學體驗一下獅子大王的感覺。
【設計意圖】：創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習本課的學習興趣。以猜一猜的游戲導入，學生聽到獅子的吼叫聲，喚起了他們對獅子已有的記憶和認知，從而激發(fā)學生的學習興趣。通過聽、演、說等感知活動，讓學生對獅子有了初步感受，為下面的學習活動作了鋪墊。
(二)分析獅子的特點
1、運用觀察、比較并進行討論的方法，分析獅子的五官有什么特點?
教師準備獅子鬃毛頭飾，安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子的吼叫聲和動作。
師：他威風嗎? 生答
師：你能說這位同學戴上了獅子的鬃毛就是一只獅子大王了嗎?帶著這個問題讓我們先來觀察幾組圖片，找一找除了獅子的鬃毛是它的突出特點以外，獅子的五官還有什么其它特點呢?
教師教獅子的鬃毛貼在黑板上
2、提出觀察問題，用觀察、比較的方法找出雄獅的特點：
?、?、獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同?
②、獅子大王的鼻子和嘴巴與其它動物有什么不同?
?、?、獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同?你還發(fā)現(xiàn)了獅子大王的那些特點?
3、組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、牙尖……;請各組同學到黑板上選擇剪好的獅子五官及鬃毛將獅子簡單的拼出。
【設計意圖】：以小組合作的方式，引導學生利用觀察、比較的方法，分析討論并找出獅子頭部的特點，培養(yǎng)學生觀察、分析問題的能力及合作意識，通過上黑板拼貼獅子頭部，了解獅子頭部簡單的制作方法。
(三)、藝術作品中的獅子
師：咱們中國的藝術家也有許多表現(xiàn)獅子的優(yōu)秀美術作品。
課件出示圖
師：藝術作品中如何表現(xiàn)獅子大王的特點?比一比藝術作品中的獅子與真獅子有了哪些變化?”
1、 出示課件，比一比畫家手中的獅子和真實的獅子有什么不同。
小結：獅嘴的畫得比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛……
2、想一想，為什么要這樣處理?
【設計意圖】：如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，并能夠進行大膽表現(xiàn)這是本課的重點。通過比一比畫家手中的獅子和真實的獅子有什么不同，解決了用夸張等方法突出獅子大王特點的方法;通過欣賞生活中見到的民間剪紙、石獅子、舞獅子等獅子形象，拓展學生創(chuàng)作思路，增加美術課文化含量，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶。
(四)分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法并制作
比較幾種獅子大王面具的制作方法，想一想，還可以用什么方法來表現(xiàn)?
1、分組討論獅子手工作品的材料和制作方法，并提出以下問題：
(1)、這些作業(yè)是用什么方法來突出獅子大王的特點的?
(2)、是如何利用色彩的?
(3)、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得又快又好?
(4)、通過看別人的作品，你想到了什么更好的辦法來表現(xiàn)獅子的特點?
將以上問題發(fā)到每個小組，學生利用教師提供的獅子手工作品，分小組進行研究。
2、小組進行匯報討論，教師啟發(fā)學生從課本里找一找表現(xiàn)獅子特點的方法，并鼓勵學生想一想有沒有更好的辦法來表現(xiàn)獅子呢?
師：“完成一個獅子大王面具時間較長，一個小朋友做，來不及怎么辦?
3、學生制作，教師巡視指導
【設計意圖】：通過小組比較、分析具體手工作品，學生自主地探究到獅子大王面具制作的方法和步驟，找到了正確的制作方法，并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征，逐步掌握了通過用剪貼、繪畫等藝術形式突出表現(xiàn)特點的方法，避免了學生表現(xiàn)方法單一、表現(xiàn)速度較慢的問題，促進了學生對表現(xiàn)方法多樣性的理解，從而解決了學生制作中的最大難題。
(五)、表演與體驗
學生走上講臺，用動作、表情、聲音學一學獅子大王的樣子，展示作業(yè)并感受獅子大王的魅力。
師：“現(xiàn)在，我們來玩獅子大王找朋友的游戲，你對哪一組的獅子大王面具感興趣你就可以做他們的朋友，隨著鑼鼓聲和他們一起表演獅子大王在散步、發(fā)現(xiàn)獵物、很威武、很高興、發(fā)怒、吼叫的樣子。”
教師播放中國傳統(tǒng)音樂《鑼鼓》，學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。
(六)、生活中的獅子藝術品
師：剛才同學們都抓住了獅子的特點，知道了可以通過突出特點的方法來表現(xiàn)獅子，現(xiàn)在讓我們一起來看一看中國民間藝人都通過什么方法來表現(xiàn)獅子的?
師：你在那還見過獅子，他們都是什么樣的?
想一想，獅子的鬃毛還能怎么處理?
《獅子大王》美術教案篇二
活動目標
1、知識與能力目標：在觀察、欣賞獅子及其范作的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、過程與方法目標：在觀察、欣賞獅子及其藝術品的過程中，培養(yǎng)學生觀察、分析、創(chuàng)新能力。
3、情感與態(tài)度目標：通過聽故事、畫獅子等活動，引導幼兒體驗學習美術的樂趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
教學重點、難點
重點：引導幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點，并能夠進行適度的發(fā)揮。
難點：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
活動過程
(一)創(chuàng)設情境，激情導入
用《獅子王》這部動畫片真的一些片段來激起孩子的興趣。
師：今天老師請來了一位朋友，請你們仔細看看它是誰?(教師播放動畫片)
師：動畫片播完了，小朋友們知道它是誰嗎?(小獅子)
板書課題——獅子大王
(二)分析師子的特征
教師提問通過剛才的動畫片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的區(qū)別，并出示圖片引導學生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點。
(三)學習繪畫獅子的鬃毛
教師講解獅子王很愛漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹葉、向日葵、太陽鬃毛的畫法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫法。
總結：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好!
(四)延伸環(huán)節(jié)
請小朋友用豐富多彩的顏色畫一只自己喜歡的獅子。
《獅子大王》美術教案篇三
一、教材分析：
動物獅子對于一年級兒童來說并不陌生，卡通片《獅子王》、民間獅子舞表演、石雕獅子等生活中常見的獅子形象為兒童儲備了比較豐富的知識，但要一年級兒童在課堂中用身邊的材料表現(xiàn)獅子卻有一定的難度，這是本課需解決的一大難點。
二、學生分析：
一年級是新課程改革實驗年級，從上學期開始學生們已經(jīng)熟悉和喜歡了各科教師嶄新的教學態(tài)度、理念與教學方式。在美術教學課堂上，學生的思路更廣、思維更活躍，歡迎更新穎、更有趣味的美術活動形式。他們敢動手、愛提問，絕大多數(shù)學生都能自信、大膽、自由地通過美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且第一冊美術教學中學生已經(jīng)掌握了一些基本的剪、貼、撕、畫的基本技能，所以教師可以大膽放手。
三、教學理念：
(一)文化的傳承和交流
新課程理念強調美術與其他學科的聯(lián)系，與學生的生活經(jīng)驗的聯(lián)系。我們中華民族歷來把獅子作為威武、權威的象征，生活中經(jīng)常能看到有關獅子的藝術品，如：舞獅表演，大門前、橋墩上的石雕獅子，還有獅子的剪紙作品等等。本課設計利用多媒體可視形象進行教學，讓學生在課堂上觀察生活里的獅子作品，激發(fā)學生學習美術的興趣，讓學生在這濃厚的中國傳統(tǒng)文化中得到熏陶， 同時也促使學生去關注生活里的細節(jié)， 這也是學生需要形成的基本美術素養(yǎng)之一。
(二)個性化原則
尊重和保護人的個性是現(xiàn)代社會的基本特征。在美術學習過程中，對美術學習內容和方式的選擇，必然受到學生個性的影響，所以美術課程是尊重學生個性的課程之一。美術課程在引導學生形成社會共同價值的同時，也努力保護和發(fā)展學生的個性。本課教學在學生欣賞《獅王進行曲》和優(yōu)秀學生作業(yè) 過程中，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的獨特看法，挖掘制作獅子的方法和材料，并創(chuàng)作出有獨特個性的獅子作品。
四、教學目標 ：
(一)通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術品的欣賞，了解獅子的特點。
(二)能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。
(三)通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術學習活動的樂趣。
五、教學重點：了解身邊的獅子藝術品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子
六、教學難點 ：大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。
七、教學準備：教師——課件
學生——收集身邊的不同材料(毛線、碎布、掛歷紙等)、剪刀、
膠水。
八、教學過程 ：
(一)感受音樂中獅子形象，導入 揭題。
1、師：同學們，你們喜歡獅子嗎，今天森林里有一位動物朋友要來我們這里做客，想知道他是誰嗎?下面我們來欣賞一段音樂，看哪位同學能從這段音樂中聽出他是誰?
(播放《獅王進行曲》片段)
學生談感受：聽起來是個很大型的動物，好象是大象……
我感覺是個很兇猛的動物……
我聽出他的腳步很沉重……
我認為是獅子，因為這段音樂表現(xiàn)出獅子走得很慢……
獅子!獅子!我還聽到了獅子的吼叫聲……
2、課件出示獅子王卡通形象——揭題
師：真聰明!今天我們來的動物朋友就是獅子。剛才我們欣賞的這段曲子就叫《獅王進行曲》。(出示獅王圖片)
(創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的興趣，并與音樂學科綜合，提高學生的欣賞水平)。
(二)回想生活中的獅子藝術形象，體會美術生活間的聯(lián)系。
師提問：你覺得獅子是怎樣的動物呀?你是從什么地方開始認識獅子的?
生：獅子是個兇猛的動物，他要吃小動物。我是動物百科全書上看來的……
獅子是百獸之王，我是從電視卡通片中知道的……
我到動物園看到過獅子，體形比一般動物要大……
師：除了同學們說的這些地方可以了解獅子外，在我們生活中還有什么地方能見到獅子?
生：每年元宵節(jié)都有獅子燈表演……
于潛乍萼山公園門口有一對大石頭獅子……
青山湖大橋的橋墩也都雕刻著石獅子……
師：同學們真細心，發(fā)現(xiàn)了我們生活中這么多的獅子!你們看，老師把他們帶來了。(出示課件，展示生活中常見的多種獅子藝術形象)
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