小班音樂猴子爬樹教案
《猴子爬樹》這段音樂輕松、活潑，符合小班孩子的理解水平，《猴子爬樹》音樂教案是怎么樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小班音樂《猴子爬樹》的教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
《猴子爬樹》教案設(shè)計(jì)一
活動目標(biāo)：
1、感受音樂的上行和下行，能有節(jié)奏地做猴子爬樹和下樹的動作。
2、嘗試用不同動作表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
3、鼓勵孩子積極參與韻律活動?；顒訙?zhǔn)備：音樂磁帶《猴子爬樹》、小猴子的頭飾。
活動過程：
1、模仿活動。引導(dǎo)孩子模仿猴子爬樹時的各種動作，表現(xiàn)猴子頑皮的樣子。
師：媽媽帶小猴子去摘桃子，桃子長在哪里?(桃樹上。)小猴子怎樣爬樹的?(從樹下往樹上爬。)爬到樹頂上看一看，哪里的桃子長得多。(模仿猴子看的動作。)這邊的桃子多，和媽媽跳過去摘。(模仿小猴子跳的動作。)桃子吃完了，真舒服。我們一起來撓癢癢。(模仿?lián)习W癢的動作，鼓勵孩子幫同伴和媽媽撓癢癢。)
2、感受音樂。啟發(fā)孩子分辨音樂的上行和下行，根據(jù)音樂做動作。
師：小猴子爬累了，來休息一下。欣賞一段“猴子爬樹”的音樂。仔細(xì)聽一聽哪里是爬樹，哪里是從樹上滑下來。
注：教師在聽音樂的過程中啟發(fā)幼兒配上相應(yīng)的動作。特別注意爬樹和下樹的部分。
3、表演活動。幼兒根據(jù)音樂模仿動作。
4、結(jié)束活動。
《猴子爬樹》教案設(shè)計(jì)二
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。
2、遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
3、樂意參與動作創(chuàng)編活動，有做出與眾不同動作的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒有去動物園觀察過猴子。
2、圖譜，幼兒用書、音樂
活動重點(diǎn)：
初步熟悉音樂的旋律，引導(dǎo)幼兒分辨音樂的上行、下行，能做出猴子爬樹及下樹的動作。
遷移觀察的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用不同的動作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹和滑下樹等靈巧、頑皮的樣子。
活動過程：
一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
1、師：你見過小猴子嗎?你能學(xué)學(xué)猴子的動作嗎?
2、師：今天，龔老師來當(dāng)猴子?jì)寢?，你們?dāng)小猴子，我們一起到樹林里去玩吧。
3、師幼律動
二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，分辨音樂的上行、下行，并嘗試創(chuàng)編動作。
1、出示《幼兒用書》
師：小猴子們，樹林到了，瞧!已經(jīng)有小猴子來了，它們在做什么?
2、幼兒完整欣賞音樂(出示圖譜)
師：有一段好聽的音樂就是講了小猴子爬樹的事情的，我們一起去聽聽吧。
3、引導(dǎo)幼兒分段創(chuàng)編動作
(1)創(chuàng)編猴子爬樹的動作(1~8小節(jié))
?、賻煟耗銈儠罉鋯?怎么爬?是一下子就爬上去的嗎?
它先在什么地方?最后爬到哪里?
?、谟變簞?chuàng)編動作
?、叟錁繁硌莸谝欢?注意引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出由低到高的空間感)
(2)創(chuàng)編猴子玩耍的動作(9~16小節(jié))
?、賻煟盒『镒觽儯赖綐漤斄藛?我們玩游戲吧?小猴子喜歡玩什么游戲呢?
?、趧?chuàng)編撓癢、摘果子、吃果子、睡覺的動作
?、叟錁繁硌?/p>
(3)創(chuàng)編猴子滑下樹的動作(17~21小節(jié))
?、賻煟和胬哿?，趕緊滑下樹回家吧。這個滑下樹的動作怎么做?
②幼兒創(chuàng)編動作
?、叟錁繁硌?/p>
(4)完整表演(2遍)
三、結(jié)束部分
1、師：小猴子們，我們趕緊回家去吧。
2、律動放松
《猴子爬樹》教案設(shè)計(jì)三
活動目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂性質(zhì)，較合理地匹配猴子爬樹和從樹上滑下來的動作。學(xué)習(xí)聽音樂的上行節(jié)拍有節(jié)奏地做猴子爬樹的動作。
2、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子玩耍的動作。
3、散點(diǎn)活動時，學(xué)習(xí)找空地方游戲。
活動過程：
1、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的韻律活動“蓋房子”
2、引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編各種猴子的動作。
師：你們?nèi)游飯@時最喜歡什么動物?猴子會做什么?我們一起來學(xué)學(xué)看……(教師有意識地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子爬樹、猴子玩耍、猴子從樹上滑下的動作，并與孩子一起練習(xí)各種動作。)
3、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂的前后兩部分，并匹配動作進(jìn)行練習(xí)。
師：你們聽，老師彈的音樂哪一段是猴子一下一下往上爬樹的?哪一段是說猴子從高高的樹上嘰里咕?；聛淼?(教師用有節(jié)奏的、漸強(qiáng)的方法彈奏樂曲的前面部分;同快速、連續(xù)的音階彈奏方法表現(xiàn)樂曲的后面部分，以幫助孩子有效地匹配和練習(xí)。
4、幼兒學(xué)習(xí)隨樂曲中間部分自由創(chuàng)編做各種“猴子”動作。
師“小猴子除了爬樹還喜歡玩。來，我們一起隨這段音樂學(xué)學(xué)小猴子。(教師反復(fù)彈奏樂曲的中間部分，及時反饋部分幼兒的創(chuàng)編動作，鼓勵孩子積極參與。)
5、幼兒完整練習(xí)韻律活動。
師：小猴子告訴你們，這兒有很多的大樹，我們一起來爬樹吧!(教師指導(dǎo)幼兒在活動室里散點(diǎn)找空地方，然后一起完整地玩“猴子爬樹。”)
6、結(jié)束語。 師：小猴子們，我們再到別的地方去玩玩吧!
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