小班音樂(lè)《森林舞會(huì)》教案
小班音樂(lè)《森林舞會(huì)》教案
教案引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言實(shí)踐中悟情明理，小班的音樂(lè)教案《森林舞會(huì)》又該如何引導(dǎo)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小班音樂(lè)課《森林舞會(huì)》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《森林舞會(huì)》教案設(shè)計(jì)一
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)律動(dòng)游戲、樂(lè)器伴奏、動(dòng)物扮演等活動(dòng)感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
了解音樂(lè)的兩種不同節(jié)奏并感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。
在樂(lè)器伴奏活動(dòng)中提升節(jié)奏感，掌握恒拍。
目標(biāo)重點(diǎn)：
聽(tīng)辨音樂(lè)速度(節(jié)奏)，音樂(lè)的強(qiáng)弱。
對(duì)恒拍的掌握和合奏樂(lè)器表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
道具：軍鼓，碰鈴若干，大小貼紙若干;
音樂(lè)：《鞋匠之舞》
活動(dòng)過(guò)程：
1. 導(dǎo)入部分
T：小朋友們，今天大森林里要舉辦一場(chǎng)森林舞會(huì)，你們想去參加嗎?
那就讓我們一起去看看吧。。。我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)今天舞會(huì)上的音樂(lè)。
播放音樂(lè)《鞋匠之舞》。(教師編舞步) ，小朋友跟著老師一起跳。
2. 分析音樂(lè)的強(qiáng)弱
T：音樂(lè)已經(jīng)結(jié)束了，那我來(lái)問(wèn)個(gè)問(wèn)題，你們聽(tīng)到了幾段音樂(lè)?
這兩段音樂(lè)給你們什么樣的感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
T：我們發(fā)現(xiàn)了，第一段音樂(lè)聽(tīng)上去沉重一些、渾厚一些，那我們用大的音符來(lái)表示;第二段音樂(lè)聽(tīng)上去明亮一些、輕松一些，那我們用小的音符來(lái)表示。(教師分別在黑板上貼大小音符各一張，表示兩段音樂(lè)。)
第一段音樂(lè)：
T：小朋友們已經(jīng)知道這段音樂(lè)的聲音比較沉重、渾厚，那我請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜這段音樂(lè)適合哪些動(dòng)物來(lái)跳舞呢?(請(qǐng)小朋友表演，可表演多種動(dòng)物。先是個(gè)別表演，然后教師帶領(lǐng)小朋友一起聽(tīng)著音樂(lè)表演)
第二段音樂(lè)同第一段
3. 樂(lè)器伴奏(分析音樂(lè)的節(jié)奏)
T：小朋友們，你們還聽(tīng)出來(lái)兩段音樂(lè)的其他不同的地方了嗎?(回顧第一環(huán)節(jié)中的律動(dòng)游戲，讓小朋友想起兩段音樂(lè)的節(jié)奏不同，同時(shí)聽(tīng)音樂(lè)貼大小貼紙，輔助幼兒掌握節(jié)奏。)
用不同的節(jié)奏，拍身體各個(gè)部位
T:沉重的一段音樂(lè)速度比較慢，是* * * * *的節(jié)奏，明快的一段音樂(lè)速度比較快，是* * * * * * * * * *的節(jié)奏
T：今天舞會(huì)上為你們準(zhǔn)備了好多樂(lè)器(軍鼓、碰鈴若干)，小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們來(lái)為他們伴奏，你們?cè)敢鈫?
T：小朋友們請(qǐng)拿出你們座位后面的樂(lè)器來(lái)。你們知道怎么伴奏嗎?
軍鼓的聲音是怎樣的?哪位小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(碰鈴的聲音是怎樣的?)
那跟前面兩段音樂(lè)中的哪段音樂(lè)有一樣的特點(diǎn)呢?
T：那么在待會(huì)兒的樂(lè)器伴奏中我們就邀請(qǐng)拿軍鼓的小朋友聽(tīng)著第一段的音樂(lè)伴奏，拿碰鈴的小朋友聽(tīng)著第二段音樂(lè)伴奏。
T：那現(xiàn)在我請(qǐng)拿到樂(lè)器的小朋友分為兩隊(duì)(播放音樂(lè))
(強(qiáng)化幼兒對(duì)聲音強(qiáng)弱的感知，使懂得不同的樂(lè)器對(duì)應(yīng)不同的小動(dòng)物跳舞的音樂(lè))
4. 森林舞會(huì)
T：舞會(huì)即將開(kāi)始，我們需要十位小小音樂(lè)家，其余的小朋友就一起來(lái)模仿小動(dòng)物跳舞吧。(選出十個(gè)小朋友，請(qǐng)其余的小朋友模仿小動(dòng)物)
T：森林舞會(huì)開(kāi)始羅~
音樂(lè)響起，小小音樂(lè)家們聽(tīng)著音樂(lè)敲打自己手中的樂(lè)器，其余小朋友聽(tīng)著音樂(lè)模仿動(dòng)物跳舞(要求踩準(zhǔn)節(jié)奏)
在歡樂(lè)的舞會(huì)中結(jié)束活動(dòng)。
《森林舞會(huì)》教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)肢體語(yǔ)言、人聲、打擊樂(lè)器等形式參與表現(xiàn)《土耳其進(jìn)行曲》，感受音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化。
2.嘗試創(chuàng)造性地用多種方法演奏一種樂(lè)器——手鼓，體驗(yàn)創(chuàng)造性演奏的成就感。
3.感知樂(lè)曲音樂(lè)形象，體驗(yàn)隨音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、森立舞會(huì)真熱鬧!
(一)課件：森林背景圖，提問(wèn)：孩子們看看這是什么地方?(森林)
師：這個(gè)森林看起來(lái)怎么樣?小動(dòng)物要在這里舉行一個(gè)森林舞會(huì)，哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加呢?
(二)音樂(lè)游戲——快與慢：小動(dòng)物們從四面八方趕來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物吧，音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是大狗熊、小烏龜……慢慢地在蹈舞，節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小猴……蹦蹦跳跳地舞蹈，讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。
二、欣賞音樂(lè)主題片段，感受比較樂(lè)曲中的力度的強(qiáng)弱以及節(jié)奏變化。
(一)初聽(tīng)樂(lè)曲，感知音樂(lè)形象
1. 第一遍音樂(lè)欣賞：大象、刺猬、青蛙也來(lái)了
師：小動(dòng)物們玩得真開(kāi)心，突然他們發(fā)現(xiàn)還有三位小動(dòng)物沒(méi)有來(lái)呢，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)猜猜他們是誰(shuí)?
(根據(jù)音樂(lè)中力度的強(qiáng)弱變化以及連貫和跳躍的節(jié)奏變化，聯(lián)想動(dòng)物行走發(fā)出的不一樣的聲音，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行猜測(cè))
師：你為什么覺(jué)得是大象?
幼：我聽(tīng)到了很重的聲音。……
師：那究竟是誰(shuí)來(lái)了?我們一起看一看。(課件：大象、刺猬、青蛙)
師：他們正在趕往森林舞會(huì)的路上呢!
2.模仿三種小動(dòng)物的走路姿勢(shì)及獨(dú)特的聲音
師：大象會(huì)怎樣走?他走路時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(咚咚)小刺猬還在高高的山坡上呢，他有什么好辦法可以很快的下山呢?(滾)滾動(dòng)會(huì)發(fā)出什么聲音?(咕嚕嚕嚕嚕嚕)能用什么身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎?小青蛙呢?(蹦蹦跳跳)
如：大象——甩動(dòng)鼻子——咚咚
刺猬——雙手舉起，手由上至下抖動(dòng)——咕嚕嚕嚕嚕嚕
青蛙——輕輕跳躍——呱呱
(二)音樂(lè)欣賞：重點(diǎn)感受比較樂(lè)曲中的力度的強(qiáng)弱以及節(jié)奏變化。
1.感知音樂(lè)形象
第二遍音樂(lè)欣賞：大象、刺猬和青蛙在趕往森林舞會(huì)的路上，聽(tīng)，他們來(lái)了。
師：在這段音樂(lè)里你聽(tīng)出了誰(shuí)的聲音?
師小結(jié)：一會(huì)兒有大象笨重的腳步聲，一會(huì)兒有刺猬滾下山的聲音，還有小青蛙跳躍的聲音。
第三遍音樂(lè)欣賞：那這次我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，你先聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音，接著是誰(shuí)，然后又是誰(shuí)。
2.分句欣賞并和幼兒共同設(shè)計(jì)圖譜。
(1)用標(biāo)記替換動(dòng)物形象
出示三種標(biāo)記——大圓點(diǎn)○、波浪線 ~~~~、小三角形▲，這3個(gè)標(biāo)記就代表這3個(gè)動(dòng)物朋友，你覺(jué)得它們分別代表誰(shuí)?將標(biāo)記與動(dòng)物配對(duì)：
如：大象——○、刺猬—— ~~~~、青蛙——▲
(2)欣賞音樂(lè)第一樂(lè)句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ ▲ ▲
(3)欣賞第二句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ~~~~ ▲
(4)欣賞第三句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ▲ ▲ ▲ ▲ (重點(diǎn)解決青蛙的四聲叫聲)
(5)欣賞第四句并設(shè)計(jì)圖譜：○ ○ ~~~~ ▲ (找一找第四樂(lè)句和第幾樂(lè)句是一樣的)
三、跟著音樂(lè)來(lái)演奏
1.嗓音打擊樂(lè)(人聲)伴奏
我們用三位動(dòng)物發(fā)出的聲音給歌曲伴奏，好嗎?
教師指圖譜，孩子傾聽(tīng)，幫助孩子理解樂(lè)曲。(出示圖譜)
(1)讀一讀：用咚咚、咕嚕嚕嚕、呱呱呱的聲音朗讀節(jié)奏譜。
(2)配一配：聽(tīng)音樂(lè)，用嗓音為歌曲伴奏吧。
(3)演一演：加上肢體動(dòng)作表演律動(dòng)。
(注：只有圖譜出示在孩子們面前，樂(lè)譜和人聲都不要出現(xiàn)。)
2.鼓樂(lè)演奏
(1)教師出示樂(lè)器——手鼓或者鈴鼓，你能用不同的方法演奏這個(gè)手鼓嗎?能演奏出多少種不同的聲音?(幼兒探索)
如：大象——拍鼓面、刺猬——五指在鼓面上來(lái)回滑動(dòng)、青蛙——單指敲擊鼓面
(2)手鼓演奏。
四、敲敲打打來(lái)放松
我們這個(gè)舞蹈還可以在好朋友的背上跳呢，大家一起向右轉(zhuǎn)，找到小朋友他的后背了嘛?這就是舞臺(tái)。在這個(gè)舞臺(tái)上跳個(gè)舞吧!(播放音樂(lè)，孩子把同伴的背當(dāng)成鼓面，為音樂(lè)伴奏，幼兒用到雙手拍打、十指上下滑動(dòng)、像敲門一樣叩擊)。
這樣演奏一遍，你的后背有什么感覺(jué)?(聽(tīng)著音樂(lè)按摩的感覺(jué)太舒服了)。我們?cè)贋榱硪粋€(gè)朋友“按摩”一下吧。(播放音樂(lè)) 現(xiàn)在很舒服了吧，我們出去活動(dòng)一會(huì)兒吧。