小學(xué)語文《趵突泉》教案設(shè)計
小學(xué)語文《趵突泉》教案設(shè)計
為了更好的讓學(xué)生了解課文內(nèi)容,教學(xué)教案是必備的,關(guān)于小學(xué)語文《趵突泉》的教案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)語文《趵突泉》的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。
《趵突泉》教案設(shè)計一
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)字音,正確流利有感情地朗讀課文
2、通過朗讀,體會大泉、小泉的美以及泉水在濟南的重要性
3、體會作者熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山水的情感
教學(xué)重難點
1、體會大泉小泉的特點
2、感悟作者熱愛大自然之情
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、板書:泉
你們知道哪些泉?它是怎么樣的?用一句話簡單說一說
2、剛才所說的這些泉都非常獨特,今天我們要一起去認識一位“泉中之王”趵突泉(板書)
3、這“泉中之王”住在哪兒,你知道嗎?
出示:千佛山、大明湖、趵突泉并稱為濟南的三大名勝。
4、這趵突泉到底有什么獨特的魅力呢?讓我們趕緊到課文中一睹為快吧。
二、初讀感知
1、要求:讀準(zhǔn)字音,把課文讀通順
邊讀邊畫出描寫泉水的詞語
2、交流:這是一眼 的泉。
3、給你留下什么印象?文中也有一句話表達了作者對它的贊美
出示:假如沒有這泉,濟南定會丟失一半的美。
三、品讀,感受大泉之活力
1、默讀第三自然段,邊讀邊畫出讓你感受到美的句子、詞語
2、交流反饋
?、倏茨侨齻€大泉,一年四季,晝夜不停,老那么翻滾。你立定呆呆地看三分鐘,便覺得自然偉大,使你再不敢正眼去看。
a.哪些詞讓你覺得美?(翻滾)
你還見過什么東西翻滾?像什么?(沸騰的水)
b.晝夜不停、一年四季
誰來說說什么是晝夜不停?能用你自己話說說嗎?
用文中的一個詞就是“永遠”。
c.指導(dǎo)朗讀
?、谟肋h那么純潔,永遠那么活潑,永遠那么鮮明,冒,冒,冒,好象永遠不感到疲乏,只有自然有這樣的力量!
a.從這句話看出大泉有什么特點?(活潑、純潔、鮮明)
b.從哪個字感受到它在“跳”?(冒)指導(dǎo)書寫
給它換個字?(鉆、探、伸……)解釋“疲乏”
你感受到什么?
c.師生合作朗讀
四、品度第四段,體會小泉之有趣
過渡:三個大泉是那么的活潑,旁邊的小泉又是怎樣的呢?默讀第四段,找到小泉的特點。
?、傩∪奶攸c:有趣
②有的……有的……有的……有的
a.把你能看到小泉在“跳舞”的詞畫出來(吐、走、搖動、擠)
b.你好象看到了什么?
c.補充有的……后面的內(nèi)容
d.用一個詞來形容小泉們跳舞的情景(姿態(tài)不一)
e.作者用的是什么方法?(擬人、比喻、排比)
f.指導(dǎo)朗讀
五、課外拓展
從老舍先生優(yōu)美的字里行間我們就已經(jīng)感受到大泉的活力、小泉的有趣了,現(xiàn)在想親眼見識一下這位“泉中之王”嗎?
1、播放圖片、簡介
2、總結(jié):相信通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),這“泉中之王”夢幻般的美景已經(jīng)深深印在我們腦海中了,但愿以后能有機會身臨其境去和它做個親密接觸。這節(jié)課就上到這兒,下課!
《趵突泉》教案設(shè)計二
教學(xué)要求
1、理解課文內(nèi)容,了解的突泉的美麗,感受大自然的偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。
2、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點和細致描繪抒發(fā)感情的寫作方法。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解“嫵媚”"晶瑩”“搖曳”“不知疲倦”“五光十色”等詞詞。能用“那么……那么…···”“好像……似的”造句。
4.給課文分段,概括段落大意。
5、有感情地朗讀課文并背誦。
教學(xué)重難點
了解趵突泉景色的特點是教學(xué)的重點;體會作者的感受,學(xué)習(xí)作者細致觀察和具體形象地描寫景物特點的方法是教學(xué)的重點,也是難點。
教學(xué)過程
第一課時
一、啟發(fā)談話,出示掛圖,揭示課題
1、同學(xué)們見過泉水嗎?是哪幾的泉水?能說說你所見到的泉水的樣子嗎?
2、你們聽過趵突泉嗎?請同學(xué)們看圖,這就是歷史悠久、聞名于世的山東濟南的趵突泉。
二、簡介趵突泉
趵突泉在山東省會濟甫市舊城區(qū)西門官側(cè),面積約3公頃,包括周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個泉口和幾處古建筑,現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園,是濟南的三大名勝之一,助突泉泉他長約30米,寬約20米,成長方形。池內(nèi)有五股泉水,涌量每鈔鐘可達16立方米。泉水高高涌起,可高達半尺多, 2400多年前,我國史書上就有關(guān)于它的記載。
三、范讀課文
1、下面請同學(xué)們看看圖聽老師把課文朗讀一遍。
2、看了圖,聽老師讀了課文,你們覺得趵突泉怎么樣?
四、讀通課文,指導(dǎo)分段
1、學(xué)習(xí)生字。
2、自由輕聲讀課文,要求將字音讀準(zhǔn),將課文讀通。
3、指名分自然段朗讀,想想每一自然段的意思。
4、課文中具體寫趵突泉的美麗景色的是哪幾個自然段?課文可以分為幾段?
5、討論歸納。
五、教學(xué)第一段
齊讀,說說"現(xiàn)在單講的突泉”這句話在文中起什么作用?(點出課題,引起下文)
六、教學(xué)第二段
1.指名讀,想想這是寫作者在什么地方,看到什么?(在西門外的橋上看到一溪活水,)
2、“活水”是指怎樣的水?(有源頭而常流動的水)作者看到的是怎樣的一溪活水?(清淺、鮮潔)”鮮潔”在文中是什么意思?(形容泉水清潔、清澈、明亮)
3、“嫵媚”是什么意思?(指姿態(tài)美好可愛)作者為什么說“假如沒有助突泉,濟南會失去一半的嫵媚”代作者既強調(diào)了胸突泉在濟南美景中占據(jù)很重要的地位,又將人們的思緒帶入了令人神往的境界之中,)
4、齊讀第二段。
七、識記、書寫生字
八、作業(yè)
第二課時
一、齊背課文一、二段
二、看圖,學(xué)習(xí)第三段
(一)學(xué)習(xí)描寫大泉的第三自然段。
1、自由輕聲讀課文,看看這一自然段共有幾句話,寫了幾層意思?
討論歸納。
共6句話,寫了三層意思,第一句活是第一層,寫來到公園,第二,三兩句是第二層,寫泉池和池水,第四、五、六三句是第二層,寫大泉的特點。
2、“沿著小溪柱南定,就來到趵突泉公園”這句話在二、三自然段之間起了什么作用? (承上啟下)
3、趵突泉的泉池和池水各有什么特點?
4、指名讀4至6句,其余同學(xué)看著圖聽,體會大泉的美。
5、用不同的符號畫出4至6句中描寫實景和作者聯(lián)想的部分。
6、默讀4、5兩句,看看大泉在外形上有些什么特點?
7.觀察圖畫,想象如果此時你們站在購?fù)蝗?,望著這永遠不知疲倦、不分晝夜向上冒的泉水,會想到什么?(大自然的偉大,大自然的力量)
8、朗讀第6句,思考:今天的泉池有什么特點?如果我們今天來到購?fù)蝗吙吹竭@美麗、奇妙的景象,又會想些什么?
9、指導(dǎo)朗讀第三自然段。
(二)學(xué)習(xí)描寫小泉的第四自然段。
1、指名讀第四自然段。
2、這一自然段描寫了幾種形態(tài)的小泉?(3種)小泉的特點是什么?(美麗有趣)
3、作者是怎樣描寫小泉的不同形態(tài)的?
4.結(jié)合課文解釋“搖曳”和“五光十色”,“搖曳”換個詞幾說可以用哪個詞?(搖蕩)"五光十色”是什么意思?
5、指導(dǎo)朗讀,提醒學(xué)生注意描寫小泉動態(tài)美的詞語。
三、總結(jié)全文
1、作者為什么要寫趵突泉?
作者通過對趵突泉美麗景色的描繪,贊美了大自然的偉大和力量,表達了作者時祖國河山的熱愛。
2、在寫趵突泉時,作者是怎么充分展示它的美的?
在描寫的趵突泉的美景時,作者把觀察與聯(lián)想結(jié)合起來,充分地表達了作者的感受,形象地展示了購?fù)蝗拿馈?/p>
四、作業(yè)
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