小學語文第六冊《放風箏》教案
小學語文第六冊《放風箏》教案
《放風箏》是小學第六冊課文中的一篇文章，語文課上應(yīng)該如何展示《放風箏》的教學教案呢?下面是學習啦小編為大家整理的《放風箏》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。
《放風箏》教案設(shè)計一
教學目標：
1、學會有條理、比較具體地記敘一項活動。
2、初步培養(yǎng)觀察事物的興趣。
教學過程：
第一課時
1、春天來了，陽光明媚。這節(jié)課，我們就來寫寫放風箏的文章。同學們都放過風箏，一定有體會，也一定能把作文寫好。
2、明確要求。
3、指導按一定的順序觀察圖畫。
※指名讀文中的第一個問題，進行觀察指導。
(1)看圖回憶：你們以前放風箏都是在什么時候?什么地方?(想象成自己在放風箏。)
(2)指名說說第一個問題。
例：星期天上午，同學們在人民廣場上放風箏。天空中搖曳著各式各樣的風箏，有鸚鵡風箏、蜻蜓風箏、仙鶴風箏……
※指名讀第2個問題，指導學生觀察回憶。
指導學生仔細觀察回憶，弄清哪些人物在遠處，哪些在近處。
※指名讀第3個問題，指導學生觀察回憶。
(1)要求觀察圖中的人物或回憶當時放風箏的情景，著重觀察(回憶)人物的動作、神情。
(2)自由試說，再指名說。
4、自由準備口頭作文。
5、指名一、兩名學生口頭作文——講評。
6、自己選擇一個認為有把握的環(huán)節(jié)(三個問題之一)寫一個片段。教師巡回指導。
第二課時
1、指名學生讀片段，集體評議。
(有意識選取寫不同片段的同學讀。)
2、指導學生完成整篇文章。
○整篇文章我們應(yīng)該按怎樣的順序?qū)?
通過討論，讓學生明確課文中的三個問題就可作為寫作的順序。
○指名學生口頭作文，口述后組織評議。
○學生寫草稿，教師巡回指導。
3、指名讀一讀自己寫的作文。對照要求，特別是觀察順序是否正確。——討論評議。
4、找周圍的同學互改作文。
五、眷抄作文。
放風箏
春天的一個星期天的上午，陽光明媚，天氣很好。小方覺得沒事做，就約小紅一起去太平公園放風箏。
太平公園里人山人海，都是放風箏的人群?？罩酗h著各種各樣的風箏，有金魚型、神龍型、蝴碟型，等等。
他們拿著一只大雁型的風箏來到太平公園，這只風箏可精美了，粉紅色的羽毛，尖尖的嘴巴，園園的眼睛好像兩顆寶石。
小方也迫不急待地登報出自己帶來的風箏，右手拿著線軸，放出一米來長的線，小紅雙手舉起風箏，小方叫了聲“放”。小紅立刻就把風箏往空中拋去，小方立刻就助跑起來，一邊跑一邊放線。風箏像長了翅膀似的隨風撐起來，在空中自由自在地飛翔著。它時而斜著身子飛翔，時而向下俯沖……這時，這只精美的風箏引來一只美麗的小燕子，它唧唧地叫著，好像在問風箏：“你是誰?我可以和你成為好朋友嗎?”小燕子就和風箏一起飛翔著，有時它們并肩飛行，有時一前一后地飛行，好像在比高低，在比速度。
小紅看著飛上天與小燕子比賽的風箏，高興地在草地上蹦來蹦去，扎在她的辮子上的蝴蝶結(jié)仿佛也變成了兩只美麗的蝴蝶，在翩翩起舞。
多美的風箏世界啊!
《放風箏》教案設(shè)計二
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、了解孩子們興高采烈地放風箏的情景，感受課余生活的歡樂。
3、擴詞訓練，能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，幫助學生了解課文內(nèi)容。
教學重點：
正確、流利的朗讀課文，學習本課的生字。
能夠利用查字典為不理解的詞語選擇合適的意義，初步理解課文內(nèi)容。
教學過程：
第一課時
一、導入
同學們，大家是不是都放過風箏啊?都見過什么樣的風箏?誰愿意給大家講一講你在放風箏時的趣事。
下面讓我們一起走進今天的課文，看看課文中的小主人是怎么放風箏的，都遇到了什么?
二、新授
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學生的字音，能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀，進行評議。
(二)學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
2、在預(yù)習中，你認為哪些字比較難，記起來有困難?自由發(fā)言。(困)
3、指導“軸”和“拽”的書寫。
4、試著把本課的生字都寫一寫，著重練習寫“軸”和“拽”。
(三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。
(四)理解詞語在課文中的意思。
1、課文中你對哪些詞語的理解有困難，提出來，全班討論。
2、利用字典選擇合適的義項。
3、如：骨碌碌，徐徐上升，蔚藍等。
(五)練習朗讀課文。多種形式讀：小組讀，評出好的讀，自選段落讀……
三、作業(yè)
1、練習有感情的朗讀課文。
2、抄寫本課的字詞，選擇一個造句。
3、聽寫。
第二課時
一、導入
今天我們繼續(xù)學習放風箏這篇課文。
二、新授
1、自由讀課文，讀出自己的語氣。
2、默讀課文，從哪些地方可以看出風箏多?他們各是什么樣的?用自己喜歡得方式在課文中畫一畫。(困)
3、小組交流，匯報。
4、結(jié)合自己放風箏的經(jīng)驗，說一說兄弟倆是怎么把‘大蜻蜓’風箏放上天空的?(發(fā)展學生的語言)
(1)指導體會1：我對哥哥說：“快，咱們讓‘大蜻蜓’點飛上天吧。”
(2)指導體會2：后一節(jié)。
(3)重點體會第四自然段的寫法。
讀了這段你有什么感受，是從哪些地方體會到的?
那么這個自然段主要圍繞哪句話寫的?都分別介紹了什么?
(4)學習第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來。”為重點，說一段話。
(5)學生自己說一說。
5、再讀課文，選擇自己喜歡的句段背誦。
三、作業(yè)
學習第四自然段的寫法，以“下課了，操場上立刻變得熱鬧起來。”為重點，寫一段話。
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