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小學(xué)語(yǔ)文《日月潭》優(yōu)秀教案

時(shí)間: 炎婷0 分享

  作為小學(xué)語(yǔ)文教師,在授課前應(yīng)該對(duì)課文制定一份優(yōu)秀的教案!《日月潭》的教案是怎么樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文《日月潭》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。

  《日月潭》優(yōu)秀教案一

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2.確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。

  3.有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  播放課件,邊講解日月潭的地理位置和風(fēng)光。讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,投入學(xué)習(xí)。

  二、讀文識(shí)字

  1.自讀課文,注意讀準(zhǔn)生字。自己覺(jué)得難讀的句子,標(biāo)個(gè)記號(hào)。

  2.多讀幾遍沒(méi)讀通的句子,再聽(tīng)聽(tīng)學(xué)習(xí)伙伴是怎么讀的。

  3.出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。

  A、那里群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

  B、湖面上飄著薄薄的霧。

  C、晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

  D、周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

  E、景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

  4、自主識(shí)字展示與交流。

  出示生字,鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)字,可以是以熟字帶生字,可以是拆部件,可以是猜字謎等等,在識(shí)字中提高學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的能力和口頭表達(dá)能力。

  “摘果子”游戲:讓同學(xué)摘果子,如果大家都能認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn),蘋果樹(shù)上的果子就掉下來(lái),其余留在樹(shù)上。

  挑最易寫錯(cuò)的字,提醒大家注意,練習(xí)寫字,并展示。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  半包圍結(jié)構(gòu)的字——“建”練習(xí),平捺、寫好建字底。

  三、朗讀感悟

  學(xué)習(xí)課文第一部分(一、二自然段):

  1.讀通課文第一段。要求:讀通順、流利。

  2.提問(wèn):日月潭在哪里?那里的環(huán)境怎樣?

  在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生找出優(yōu)美的詞語(yǔ)(群山環(huán)繞、樹(shù)木茂盛、名勝古跡)進(jìn)行理解,讀好句子。

  拓展介紹名勝古跡:潭北山腰有座文武廟,從廟前遠(yuǎn)眺,潭內(nèi)景色,盡收眼底。南面青龍山有玄奘寺,供奉著唐代高僧玄奘的靈骨。

  3.提問(wèn):為什么叫“日月潭”?引導(dǎo)學(xué)生讀好第二自然段。

  (1)正確、流利地朗讀第二段。

  (2)播放課件,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)復(fù)述。

  (3)看畫面復(fù)述日月潭名稱的由來(lái):

  小組內(nèi)復(fù)述,教師深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的復(fù)述,選擇復(fù)述好的在全班展示,并引導(dǎo)全班同學(xué)復(fù)述好。

  朗讀感悟第二部分(三、四自然段)

  4.自主朗讀第二部分,感受日月潭清晨、晴天、雨天變幻多姿的美。要求:流利、有感情。

  (1)自由讀。

  (2)在小組內(nèi)讀自己最喜歡的段落。

  (3)讀自己認(rèn)為難讀的段落,聽(tīng)聽(tīng)小伙伴是怎么讀的。

  深入小組聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的朗讀。

  選擇學(xué)生難讀的句子進(jìn)行指導(dǎo),相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生鞏固識(shí)字(隱隱約約、建筑、清晰、朦朧、仙境)

  (4)說(shuō)一說(shuō),你看到了日月潭哪些時(shí)候的迷人景象,美在何處?(聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生對(duì)文章的理解)

  請(qǐng)朗讀出色的同學(xué)進(jìn)行展示,引導(dǎo)全班讀好。(相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)氣:清晨、蒙蒙細(xì)雨時(shí)要讀得輕柔;太陽(yáng)高照時(shí)要讀得響亮、明朗。)

  四、整體朗讀,日積月累

  日月潭的景色這么美,請(qǐng)你通過(guò)朗讀把它介紹給大家。

  在音樂(lè)聲中自由讀文,可以自己讀,或小組成員輪讀、齊讀,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  小組內(nèi)進(jìn)行賽讀,以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)。

  找出課文里自己喜歡的好詞佳句,讀讀背背。

  把會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái),記住,存入“詞語(yǔ)寶庫(kù)”。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  可以回家把日月潭名字的由來(lái)講給父母聽(tīng),可以找找有關(guān)日月潭的故事傳說(shuō)。

  《日月潭》優(yōu)秀教案二

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。

  2.確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的美景,讀出向往之情。

  3.有盼望臺(tái)灣回歸、祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話看片,揭示課題

  1.小朋友們,我們祖國(guó)有許許多多美麗的地方,你去過(guò)哪些地方?

  2. 在我國(guó)的寶島臺(tái)灣,也有許多風(fēng)景如畫的地方,讓我們一起來(lái)看看吧(播放有關(guān)日月潭的風(fēng)光短片)。

  3.朋友們,上學(xué)期我們?cè)鲞^(guò)一次小導(dǎo)游,向大家介紹了自己的家鄉(xiāng)。今天,老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游,帶大家一起走進(jìn)這美麗的日月潭。(揭示課題,齊讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1.要成為日月潭的導(dǎo)游,首先要了解那里的情況。

  請(qǐng)大家自己朗讀讀課文。讀準(zhǔn)字音,讀通句子。(提示:不要加字,減字。)

  自己喜歡的句子多讀讀,自己認(rèn)為難讀的句子更要多讀幾遍。

  2.反饋朗讀情況

  (1)指名逐段朗讀課文,教師點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、正音。(可采用多種方式進(jìn)行朗讀)

  (在讀的過(guò)程中注意讀準(zhǔn)“繞”“盛”的翹舌音、“盛”“省”“勝”的后鼻音、“隱”的前鼻音以及“環(huán)”的介音)

  (2)看圖識(shí)詞

  在學(xué)生朗讀之后,適機(jī)出示帶有生字的詞語(yǔ):

  附近 群山環(huán)繞 樹(shù)木茂盛 建筑

  請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái),讀詞,并在畫面中指出對(duì)應(yīng)的事物。

  其他學(xué)生評(píng)議、幫助正音。

  (3)看圖,在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文

  三、朗讀感悟

  1.自讀課文,喜歡讀的自然段多讀幾遍。

  2.你喜歡哪部分內(nèi)容,能有感情地讀給大家聽(tīng)嗎?

  1)指名讀

  2)集體評(píng)議

  3)教師指導(dǎo)后再指名讀

  (在學(xué)生讀文過(guò)程中,適機(jī)出現(xiàn)“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“清晰”“朦朧”等詞,讓學(xué)生多讀讀這些詞所在的句子理解詞義,在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用詞語(yǔ)說(shuō)話。)

  A. 那里群山環(huán)繞,樹(shù)木茂盛,周圍有許多名勝古跡。

  B. 晨星和燈光隱隱約約地倒映在湖水中。

  C. 周圍的建筑清晰地展現(xiàn)在眼前。

  D. 景物一片朦朧,就像童話中的仙境。

  3.朗讀全文。(每個(gè)自然段請(qǐng)喜歡讀的小朋友站起來(lái)讀。)

  4.交流討論:你在文中讀到了什么?了解了些什么?請(qǐng)用讀課文的方法告訴大家。

  5.如果你是導(dǎo)游,你會(huì)先介紹什么給游客呢?(對(duì)日月潭的總體介紹)

  你能來(lái)試一試嗎?(多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō),鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言說(shuō),不看書;再介紹給同桌聽(tīng))

  6.說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為日月潭最美的是什么?(請(qǐng)每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里,把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽(tīng))

  7.你最欣賞哪位導(dǎo)游?能說(shuō)說(shuō)理由嗎?

  8.請(qǐng)學(xué)生再次觀看有關(guān)日月潭的視頻,幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。(集體評(píng)議,教師鼓勵(lì)其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí))

  9.向好友介紹日月潭。(此內(nèi)容也可在課后進(jìn)行)

  10.有感情地朗讀課文,對(duì)自己喜歡的部分可背誦。

  四、課外拓展,組織活動(dòng)

  (課前要求學(xué)生收集有關(guān)臺(tái)灣風(fēng)景名勝的文字和圖片資料。)

  1.放有關(guān)臺(tái)灣的風(fēng)景短片,請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,介紹景點(diǎn)。

  2.知道在臺(tái)灣還有哪些風(fēng)景優(yōu)美的地方嗎?你能介紹給大家聽(tīng)嗎?

  五、生字書寫

  1.出示生字。

  說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)生字在書寫時(shí)要注意些什么?(“繞”注意不要多加一點(diǎn))教師范寫。

  2.學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。(注意學(xué)生的書寫姿勢(shì))

  六、課后作業(yè)

  1.向爸爸媽媽或你的好朋友介紹日月潭。

  2.畫畫你心中的日月潭。

  3.把你會(huì)寫的詞語(yǔ)都抄下來(lái),記載在好詞佳句本中。

  《日月潭》優(yōu)秀教案三

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

  (一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1.熟讀課文,了解日月潭名稱的來(lái)歷和那里的秀麗風(fēng)光。

  2.學(xué)會(huì)本課“環(huán)、繞、跡、隱、約、建、筑、蒙、吸”9個(gè)生字及生詞。

  3.理解本課的重點(diǎn)詞語(yǔ)及句子。

  湖水碧綠 太陽(yáng)高照 蒙蒙細(xì)雨

  樹(shù)木茂盛 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約

  風(fēng)光秀麗 薄薄的霧 名勝古跡

  (1)湖的北邊像圓圓的太陽(yáng),叫日潭。

  (2)湖的南邊像彎彎的月亮,叫月潭。

  (3)日月潭風(fēng)光秀麗,吸引了許許多多中外游人。

  (二)能力訓(xùn)練點(diǎn):

  訓(xùn)練學(xué)生讀書說(shuō)話的能力。

  (三)德育滲透點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)山山水水的熱愛(ài)之情。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決的辦法

  重點(diǎn):理解描寫日月潭景色的句子,想象體會(huì)出那里的美麗迷人。(通過(guò)學(xué)生,課文分析來(lái)突破重點(diǎn))。

  難點(diǎn):怎樣讓學(xué)生理解光華島把湖水分成日潭、月潭兩半的。(利用簡(jiǎn)筆勾畫出日月潭的平面圖來(lái)幫助學(xué)生理解)。

  三、課時(shí)安排:2課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.通過(guò)各種讀書形式,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

  2.利用查字典識(shí)字,掌握字的音、形、義。

  3.通過(guò)小組討論的形式,進(jìn)行交流。

  五、教學(xué)步驟

  第二課時(shí)

  (一)初讀課文,整體感知。

  1.了解課文內(nèi)容。

  2.動(dòng)筆勾畫出本范文九九網(wǎng)課的生字新詞。

  3.分組查字典,聯(lián)系上下文理解字義。

  4.分段朗讀,糾正字音,分析字形。

  (二)再讀課文,整體感知課文內(nèi)容。

  1.自由讀課文。

  2.讀第一段并學(xué)習(xí)這段內(nèi)容。

  3.教師出示“日月潭在什么地方?這一問(wèn)題,然后讓學(xué)生帶著問(wèn)題再讀課文。

  4.分組討論,明確日月潭的地理位置,理解這段的“茂盛”“環(huán)繞”“名勝古跡”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  (教師出示插圖幫助學(xué)生理解)

  (三)學(xué)習(xí)第二段。

  1.用各種讀書形式,熟讀第二段。

  2.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和句子,重點(diǎn)體會(huì)“碧綠”一詞。

  3.通過(guò)對(duì)比句子來(lái)體會(huì)日月潭的形狀之美,并了解日月潭名字的來(lái)歷。

  (1)把“圓圓的”“彎彎的”刪去,句子還是通順的,那么能不能刪去呢?為什么?

  (2)“彎彎的”不能刪,因?yàn)樵铝劣袝r(shí)是圓的,有時(shí)是彎的,如果刪去,就不知道月亮是彎的還是圓的了。

  (3)有“圓圓的”這句話聽(tīng)起來(lái)形象、親切。

  (4)教師指導(dǎo)“圓圓的”“彎彎的”是對(duì)應(yīng)的,讀時(shí)要重音。

  (四)利用簡(jiǎn)筆畫,指導(dǎo)背誦。

  為了幫助學(xué)生背誦這一段,用簡(jiǎn)筆畫勾出日月潭的平面圖,然后再讓學(xué)生看著圖,用本段4句話中的一些詞語(yǔ)給學(xué)生提示,這樣學(xué)生很快地就記住了這一段的內(nèi)容和文字。把課文流利地背下來(lái)。

  第二課時(shí)

  (一)學(xué)習(xí)3、4自然段。

  1.讀3、4自然段,理解這兩段主要寫什么。

  2.讓學(xué)生自主讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?分組討論“倒映”“隱隱約約”“模模糊糊”“清晰”“朦朧”(清晰與朦朧的意思相反)能夠顯示出日月潭風(fēng)光多姿多采。

  3.再讀3、4段,出示“早晨、中午和下雨時(shí)日月潭的風(fēng)光是怎樣的?”

  這一問(wèn)題,通過(guò)熟讀和討論讓學(xué)生知道:

  (1)清晨,太陽(yáng)剛剛升起,湖面上還飄著薄薄的霧„„。

  (2)中午,太陽(yáng)高照,整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑群清晰的展現(xiàn)在眼前„„。

  (3)要下起蒙蒙細(xì)雨,日月潭好像披上輕紗„„。

  (4)通過(guò)朗讀,體會(huì)日月潭是個(gè)美麗的地方。

  (二)學(xué)習(xí)第5自然段。

  1.再觀察插圖,讓學(xué)生欣賞日月潭的秀麗風(fēng)光,說(shuō)說(shuō)日月潭給你留下什么印象?

  2.再讀第5段,體會(huì)作者對(duì)日月潭的贊美之情。

  3.進(jìn)行思想教育:我們國(guó)家還有許許多多象日月潭這么美麗的地方,我們生長(zhǎng)在這片土地上,就要愛(ài)它的山山水水。

  (三)布置作業(yè)。

  1.練習(xí)填空找出寫日月潭名字來(lái)歷的三句話,然后出示下列填空題:湖的北邊像(圓圓的太陽(yáng)),叫(日潭)

  湖的南邊像(彎彎的月亮),叫(月潭)

  2.結(jié)合習(xí)題,進(jìn)行聽(tīng)寫課文,思考練習(xí)2、3題。

  3.進(jìn)行詞語(yǔ)搭配練習(xí)。

  湖水 茂盛 蒙蒙 燈光

  樹(shù)木 秀麗 點(diǎn)點(diǎn) 高照

  風(fēng)光 碧綠 太陽(yáng) 細(xì)雨


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