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七年級(jí)詩(shī)歌《黃河頌》教案

時(shí)間: 炎婷817 分享

  《黃河頌》是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩(shī)歌,作為七年級(jí)教師的你,知道它的教學(xué)設(shè)計(jì)的編制是什么樣的嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的七年級(jí)詩(shī)歌《黃河頌》的教案設(shè)計(jì),希望對(duì)你們有幫助。

  《黃河頌》教案設(shè)計(jì)一

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與技能:指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的基調(diào),有感情的朗讀課文,培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。

  過(guò)程和方法:自主、合作 、探究。

  情感態(tài)度和價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  黃河是中華民族的母親河,它孕育了五千年中華文明古國(guó)的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實(shí)的炎黃子孫,又以驚濤拍岸的氣勢(shì)鼓舞著中華兒女??谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期,詩(shī)人光未然隨軍行進(jìn)在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河,英勇抗敵的戰(zhàn)士,使他感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是,他向著黃河母親,唱出了豪邁的頌歌!

  展示自己課前的所得—《黃河頌》的相關(guān)知識(shí)(光未然、冼星海、《黃河大合唱》、 抗日烽火),了解《黃河頌》的寫(xiě)作背景。

  二、誦讀感悟

  1.播放《黃河頌》的錄音。

  2.再播放錄音,學(xué)生小聲跟讀,要求盡力揣摩,讀出感情。

  3.教師范讀其中一節(jié),學(xué)生品評(píng):請(qǐng)學(xué)生給老師做個(gè)點(diǎn)評(píng),要求說(shuō)出教師讀的優(yōu)點(diǎn)和欠缺之處。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀,為什么。(互動(dòng)環(huán)節(jié),有利于學(xué)生更好的把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感)

  4.學(xué)生選出自己喜歡的一節(jié)大聲朗讀,要求讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出感情。

  5.展示學(xué)生誦讀成果。找3~4名同學(xué)讀,學(xué)生互相品評(píng)、交流。教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)。并作重音、停頓指導(dǎo)。

  6.你認(rèn)為誰(shuí)讀的哪一段最好,為什么?(交流)找出一位讀的最好的同學(xué),大家模仿他的感情和基調(diào)在小組內(nèi)朗讀詩(shī)歌。把握詩(shī)歌豪邁、激昂的情調(diào)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情感。

  7.把握詩(shī)歌的基調(diào)和情感,齊讀本詩(shī)。

  三、研討詩(shī)歌內(nèi)容

  1.解題:本文題目是《黃河頌》,哪個(gè)字最關(guān)鍵?(抓住“頌”字)

  2.小組交流:全詩(shī)可分為幾個(gè)部分?分別寫(xiě)了什么?(學(xué)生討論交流,更好的把握詩(shī)歌的內(nèi)容)

  3.第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河,這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話(huà)把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?(學(xué)生分組交流,得出答案)

  4.先烈們拋頭顱,撒熱血,為我們換來(lái)了今天的和平幸福生活,我們作為炎黃子孫,滿(mǎn)懷著對(duì)先人的無(wú)比崇敬和對(duì)祖國(guó)山河的無(wú)上熱愛(ài)。再來(lái)頌讀詩(shī)歌。

  四、拓展延伸

  1.欣賞《黃河大合唱》,交流你所獲得的感悟,并寫(xiě)下來(lái)。

  2.搜集描繪黃河的圖片、文章、詩(shī)詞、樂(lè)曲,欣賞交流。

  五、教學(xué)反思

  本課是一首感情豪邁,格調(diào)高昂的詩(shī)歌,詩(shī)中飽含者作者濃濃的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài),在教學(xué)過(guò)程中,教師重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的誦讀和感悟能力,通過(guò)多種方式的誦讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,在研讀課文內(nèi)容上,讓學(xué)生交流、討論、合作、質(zhì)疑,使學(xué)生在合作互助的基礎(chǔ)上,動(dòng)起來(lái),成為課堂鉆研知識(shí)、領(lǐng)悟情感的主體。

  《黃河頌》教案設(shè)計(jì)二

  教學(xué)目標(biāo):

 ?、濉⒅R(shí)和能力目標(biāo)

  用普通話(huà)正確流暢、充滿(mǎn)感情地朗讀課文。整體把握歌詞主體部分。

 ?、妗⑦^(guò)程和方法目標(biāo)

  利用多媒體輔助教學(xué),了解時(shí)代背景,激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情,打動(dòng)學(xué)生心靈。抓住詩(shī)歌的節(jié)奏與感情反復(fù)朗讀誦詩(shī)歌。通過(guò)研討分析來(lái)深入理解詩(shī)歌。

 ?、?、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

  感受中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的濃烈的愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵,運(yùn)用合作探究的方式質(zhì)疑、討論、交流自己的閱讀見(jiàn)解。

  聯(lián)系時(shí)代背景理解詩(shī)歌的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)并強(qiáng)化學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  黃河,我們的母親河,孕育了五千年的中華文明,哺育了一代代的炎黃子孫。在漫長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河里,滾滾東去的黃河浪濤見(jiàn)證了古老中國(guó)的興衰榮辱,黃河澎湃的驚濤,恢弘的氣勢(shì)和那奔騰不息的精神,也激勵(lì)著一代代的中華兒女為之拼搏奮斗。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里,一首深沉豪邁的黃河贊歌傳遍了大江南北,激勵(lì)了眾多愛(ài)國(guó)志士保家衛(wèi)國(guó)的萬(wàn)丈豪情。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌——《黃河頌》。

  二、新授

  (一)檢查學(xué)生預(yù)習(xí)效果——話(huà)說(shuō)黃河歷史

  1、請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的地理知識(shí)

  2、請(qǐng)學(xué)生介紹與黃河相關(guān)的歷史知識(shí)

  3、請(qǐng)學(xué)生介紹歌頌黃河的優(yōu)秀作品

  (二)作家作品及相關(guān)文學(xué)常識(shí)

  1、作家作品

  光未然,原名張光年,1913年出生,1927年在中學(xué)時(shí)代即參加革命工作。“四·一二”反革命政變后輟學(xué)。1936年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)并從事進(jìn)步文藝活動(dòng)。1935年8月創(chuàng)作《五月的鮮花》歌詞,以其深懷憂(yōu)患與憤恨體現(xiàn)濃郁深沉的抒情氣息,廣為傳唱。1939年到延安創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩(shī)《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。新中國(guó)成立后,曾擔(dān)任《劇本》《文藝報(bào)》《人民文學(xué)》主編。

  《黃河大合唱》是一部大型合唱音樂(lè)作品,作品由八個(gè)樂(lè)章組成,它以豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景和磅礴的氣勢(shì),表現(xiàn)出黃河兒女的英雄氣概。本文選自組詩(shī)《黃河大合唱》第二部《黃河頌》。

  2、本詩(shī)的創(chuàng)作背景。

  1938年,抗日戰(zhàn)爭(zhēng)全面爆發(fā)以后,日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國(guó)掀起了抗日救亡運(yùn)動(dòng)的高潮。通過(guò)自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng),激發(fā)全國(guó)人民的抗日熱情,是許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家的心愿。1939年,詩(shī)人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫(xiě)下了歌頌黃河母親的大型組詩(shī)《黃河大合唱》。

  (三)激發(fā)情感——欣賞黃河頌歌

  1、欣賞《黃河大合唱》中第一、七、八樂(lè)章的片段,并對(duì)音樂(lè)所要描繪的內(nèi)容和表達(dá)的主要情感進(jìn)行自由想象。

  2、學(xué)生說(shuō)腦中想象到的畫(huà)面并談?wù)剰囊魳?lè)感受到了怎樣的感情。

  3、帶著從音樂(lè)中體會(huì)到的感情來(lái)齊讀課文。

  4、朗讀交流

  1)、四人小組中的成員進(jìn)行朗讀交流,相互做出評(píng)價(jià)。

  2)、請(qǐng)兩到三名學(xué)生選取自己喜歡的部分在課堂上朗讀,并請(qǐng)全體學(xué)生討論如何讀得更好,更能讀出感情。發(fā)言者也可通過(guò)自己朗讀來(lái)表達(dá)意見(jiàn)。

  3)、全班齊讀詩(shī)歌。

  (四)內(nèi)容研討——探究黃河精神

  1、解題。題目《黃河頌》,哪個(gè)詞是關(guān)鍵?

  2、全詩(shī)分成朗誦詞和歌詞兩大部分,朗誦詞可以看作是一個(gè)序曲,這一部分為我們勾勒了一幅怎樣的圖畫(huà)?這副圖畫(huà)讓你感受到黃河怎樣的精神特征?你認(rèn)為哪些詞最能體現(xiàn)這些特征?

  3、這首歌詞的一、三兩小節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但是這兩段文字著眼點(diǎn)完全相同嗎?

  4、第二小節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開(kāi)始歌頌,在“頌”之前有一個(gè)蓄勢(shì)階段,如果在文中找一個(gè)字來(lái)統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個(gè)字?

  5、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話(huà)把內(nèi)容劃分為幾個(gè)層次?每個(gè)層次的主要內(nèi)容是什么?

  6、詩(shī)人歌頌了黃河的英雄氣魄,難道只是為了歌頌黃河嗎,還表達(dá)了什么情感?

  (五)合作交流,再讀詩(shī)歌

  小組交流以上的閱讀印象,并從以下幾種發(fā)言形式中選擇一種與小組同學(xué)交流:①這首詩(shī)歌中我最欣賞的是 ②讀了這首詩(shī)歌,讓我最感動(dòng)的是 ③這首詩(shī)歌讓我明白了 ④讀了這首詩(shī)歌,我有這樣的疑問(wèn)

  小結(jié):

  在漫長(zhǎng)的歷史歲月里,偉大的黃河,哺育了中華民族;英雄的兒女,維護(hù)了祖國(guó)尊嚴(yán),我們?yōu)槊褡遄院?、為祖?guó)歌唱。讓我們以黃河為榜樣,團(tuán)結(jié)奮斗,為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國(guó)之林而奉獻(xiàn)自己的力量!

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