高二學生有效的學習方法

　　高二是學生們在高中階段的“斷層”時期，不同于高一的興奮，也沒有高三那般緊張，這個時期容易出現(xiàn)動蕩和茫然，那高二的同學該如何好好學習呢?下面是由學習啦小編整理的高二學生有效的學習方法，希望對您有用。

　　高二學生有效的學習方法一

　　1. 筆記本 上課認真聽講，無論是高一還是高三的復習階段，一定要跟著老師走，指上課，老師是不會在課堂上浪費你的時間的，他是有計劃的，有目的的，有些同學總以為高三老師上課是浪費時間，悶了頭在底下做所謂自己的題，這樣你錯過了老師講經(jīng)典題，易錯題的機會，不如認真聽加以理解總結(jié)為好，如高一高二上課更要認真聽，記好筆記，當然筆記盡量是自己看的懂的快速筆記，千萬不要為記一個清楚的筆記忽略了聽課理解的問題，那得不償失，首先要搞懂，老師講授的例題都是很經(jīng)典的，其中包含著常用的解題思路，一定要跟住老師，細細體會。老師講課時往往就一個問題擴展開，比如有一個結(jié)論推廣到好幾個。趕快記在筆記本上，做好標記。所以要各科備有筆記本，快速記錄，課后總結(jié)做記號。

　　2. 錯題本 每次的考試、做題下來那錯題是最有價值的，一張滿分的卷子，沒有疑問的卷子過，只有那些錯誤題你可不能輕易放過，整個考試卷意義就在此，趕快弄到錯題本上，到高三為節(jié)約時間直接將錯題剪下，往錯題本上一貼，那張卷子不要了，高三成堆的卷子不可能在看他，價值就在那錯題上。錯題弄懂弄通，找出錯因，找出題目的規(guī)律，找出不同的解題方法，不能在同一個坑里栽兩次，錯誤不是不能犯但只能是初犯不能是慣犯，兩次都不允許。把一道錯題改對了往往比做了一百道新題更有價值。

　　3. 知識點本 也就是剛剛說的課堂上也許只能是一個快速筆記，課后還是需要理一下，重要的知識點當作復習一遍再轉(zhuǎn)抄到知識點本上，另外作業(yè)、考試中碰到的沒有搞懂的知識點也要搞懂了及時記上。知識點本要簡明扼要清晰。

　　4. 難題本 把平時做題中、考試中碰到的難題，經(jīng)典題，哪怕是老師黑板上講的你覺得不是很搞的明白的都要歸上去，并總結(jié)找規(guī)律，你的能力能有幾種解法放幾種上去。

　　5. 小本兒 各科通用，記錄下今天難記的一個單詞，或一條公式，或一個知識點，總之，是你覺得這一個單詞或知識點、公式定理讓看了幾遍都記不住的，記上小本兒，今天下課后看一眼背一下，食堂等買飯拿出來看一眼，即不停重復記憶才能掌握的，相當于我們工作了的人臨時記事本。

　　6. 除做好以上工作外還要有一個良好習慣及精神 一個習慣

　　任何科目不管文科理科要善于理解性的記憶，任何科目要善于歸納、總結(jié)記憶，特別是歸納總結(jié)，不能只悶頭做題，做十條不如做一條能總結(jié)歸納出同一類。到復習的最后階段，總結(jié)不僅意味著對錯誤試題的總結(jié)，對老師講義的總結(jié)、對自己感受體會的總結(jié)，更重要的是對考試經(jīng)驗的總結(jié)、甚至包括對自己生理、心里反應的總結(jié)。當然，這種總結(jié)不一定以書面的形式保存下來，有時即使心中的總結(jié)也會取得很好的效果，在總結(jié)這一環(huán)節(jié)不可缺少的一步是不時的回頭來看看自己的總結(jié)，想想自己在不同階段的體驗，只有這樣以前所做的工作才能達到最佳效果。

　　高二學生有效的學習方法二

　　制訂計劃 制定一個切實可行的計劃是取得理想成績的第一步。計劃要具體、可測量、有行動方案、合理、有時間安排。例如計劃中有“學好英語”，就不如具體轉(zhuǎn)化為一天內(nèi)背多少英語單詞，讀多少篇英語課文，達到什么水平;例如計劃中有“上課不做小動作，上課不開小差”，計劃中就應該有用什么辦法制止小動作，小差的出現(xiàn)。再例如把你的學習成績從最后一名提高到前十名，就不太現(xiàn)實，不如計劃把成績從不及格提高到及格，再由及格提高到70或80分，這樣的計劃就比較合理。在計劃中把大目標分成許多合理的小目標，一個一個地完成，同時成功的體驗還可以增強自己的信心，鼓勵你繼續(xù)穩(wěn)步前進，個人的能力也隨之逐步提高，為實現(xiàn)下一個目標打好基礎。假如你的計劃比較周密，執(zhí)行得也比較好在開學的第三周就開始了循環(huán)往復式的復習，期中、期末老師領著復習前你已經(jīng)復習了一遍，你一定知道自己哪一部分掌握得好，哪一部分需要重點關注，考試時你的心態(tài)也好。如果期中、期末考試到了，你還一點也沒有準備，以前學過的也忘得差不多了，老師領著復習，你就像聽新課一樣，你能取得好成績嗎?

　　課前預習 是教師講課前事先學習新課，逐句、逐段看書，這一句是什么意思，這一段主要說明一個什么問題，關鍵詞是什么，不認識不理解的字可查字典。這一節(jié)課主要講幾個問題?有幾個公式?應用到以前哪些知識?如果忘了查一查。通過預習，簡單的題應會做，還有哪些沒弄懂的記下來，老師講時集中精力聽講，就會迎刃而解。預習有兩大優(yōu)點：1、聽課效果好。一般的問題自己解決，不懂的問題，由于急于學會，上課防止開小差，不會對老師講的不感興趣。對應用到的以前的知識提前復習，對學習差的學生也可以起到笨鳥先飛的作用。2、培養(yǎng)了自學能力。一個人不管他上到高中、大學、還是研究生，總要離開老師、離開學校，獨立面對社會上的許多新問題，自己學習、自己解決。通過預習，逐漸培養(yǎng)了獨立獲取新知識的能力，這是課前預習的最大優(yōu)點，也是我們上學的一個主要目的，通過讀書培養(yǎng)能力，最終離開老師這個拐棍，獨立學習，你將終身受益。

　　專心聽講 按要求教師講一節(jié)課要用四節(jié)課的時間備課，備重點難點的處理方法、備引入新課的方法、備本節(jié)課的教學方法、備如何復習和本節(jié)課有關的以往的知識、根據(jù)以往的經(jīng)驗學生容易出現(xiàn)問題的地方等等，教師都要仔細斟酌，教師都是本、?？埔陨系拇髮W生，要講好這節(jié)課還要下這么多功夫。所以專心聽講是非常重要的，如果上課不專心聽講，下課要多用幾節(jié)課的時間也達不到這樣的結(jié)果。最近一個學生到我這里心理咨詢，說“我上課愛睡覺，控制不了自己，怎么辦?”，我了解了他的作息時間，晚上12點不睡，看書、上網(wǎng)，我說你本末倒置了，上課睡覺，聽不懂，晚上補，化費了時間，耗散了精力，成績提不高，你要調(diào)整你的作息時間。

　　及時復習 聽過教師的講課，先看書再做作業(yè)，是一種良好的習慣。這一遍看書，比預習時對知識感受深刻的多，作業(yè)速度快且正確率高。有的同學為了趕時間，課后不看書，就立即做作業(yè)，不會作了再問同學、問老師，或者死鉆硬摳，認為這樣完成作業(yè)速度最快。其實下課先看書及時復習再做作業(yè)，做作業(yè)的質(zhì)量才會又快又好。學習是一種綜合素質(zhì)的比賽，有的同學意志堅強，能管住自己，能持之以恒，所以能取得優(yōu)秀的學習成績。

　　獨立作業(yè) 有的同學不太相信自己，做一道題和別人對一道答案，或者怕完不成受批評，或者急著完成任務去玩，干脆抄別人的作業(yè)，交上去，完成任務拉到。如果課前預習，專心聽講，又及時復習了，不會做的作業(yè)就不會太多了，不能獨立做作業(yè)的原因就是因為前幾個環(huán)節(jié)做得不好。炒作業(yè)，是一種惡習即騙了老師，又騙了自己常此下去，學習成績不好是很自然的事。

　　解決疑難 通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，或和同學們討論，或問老師，或再看一遍課本，當天問題當天解決，不留知識缺陷。通過課前預習，專心聽講，及時復習，獨立作業(yè)不會做的作業(yè)就不會太多了。就好像認識一個人一樣，第一次見面剛認識;下次見面，點點頭認識，見過面;第三次見面是朋友了;第四次見面是老朋友了。學習新知識也是這樣，經(jīng)過四遍的學習，一般的沒有問題了，但如果這作業(yè)和以前的知識有聯(lián)系，比較綜合，或者這個類型的題你沒有見過，需要自由發(fā)揮、創(chuàng)造，可能你還會有疑難的問題，這時就要馬上解決。如果不及是解決疑難，使知識缺陷不斷增加，產(chǎn)生惡性循環(huán)，必然導致學習無法有效地進行下去。要備一個疑難記事本，把出現(xiàn)的問題都記錄下來，考試前再集中復習一遍，考試中就不會做錯了。你不要認為糾正了，就不會在出錯了，大腦記憶東西有一個反復的過程，過了一段時間，糾正的疑難又模糊了，如果考試前再集中復習一遍，考試就萬無一失了。

　　系統(tǒng)小結(jié) 學完一章一個單元后，以教材為依據(jù)、參照課堂筆記、作業(yè)和有關資料進行系統(tǒng)小結(jié)，把本章所學的知識總結(jié)出一、二、三個大問題，大問題中又有幾個小問題，用幾句精煉的語言準確地表述出來;或者用列表總結(jié)法或者用繪制學習地圖法總結(jié)，在原有的知識基礎上形成一個知識體系。系統(tǒng)小結(jié)是學習者把課本知識轉(zhuǎn)化成自己的知識，深刻地理解知識、牢固地記憶知識和靈活地應用知識的過程，可以達到發(fā)展智力、增加能力的目的。系統(tǒng)小結(jié)和課前預習一樣都是培養(yǎng)能力的最重要的措施之一，堅持下去，你會收到意想不到的效果。 課外學習 課外學習包括閱讀課外書籍、社會調(diào)查、科技活動、學習電腦、學科經(jīng)賽、參加社會實踐等。課外學習活動是學生課內(nèi)學習的補充和繼續(xù)，它不僅能豐富自己的文化科學知識，加深鞏固課內(nèi)學習的知識，而且能滿足和發(fā)展自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己獨立學習和工作的能力，進一步激發(fā)求知欲望和學習的積極性。