中班律動機器人教案設計
中班音樂《機器人》意在讓幼兒園中班孩子體驗模仿活動的快樂。具體教案怎么設計呢？下面是學習啦小編為大家整理的中班律動《機器人》的教案設計，希望對你們有幫助。
中班律動《機器人》教案設計一
活動目標：
1、能隨著音樂有節(jié)奏地做模仿機器人的動作，表現(xiàn)音樂斷頓的特點。
2、能大膽創(chuàng)編機器人其他動作，發(fā)展幼兒創(chuàng)編動作的能力和肢體的表現(xiàn)能力。
3、體驗模仿活動的快樂。
活動準備：
1、事先觀看機器人的錄像，進行初步的了解。
2、錄音機、磁帶;黑板、記號筆。 玩具智能機器人一個。
活動過程：
一、學習律動《機器人》。
1、出示小機器人，遙控機器人做轉頭、走路的動作。引導幼兒觀察機器人動作比較僵硬并嘗試表現(xiàn)模仿動作。
2、探索機器人問好、跳舞等動作的特點，并逐個地在音樂伴奏下進行練習。
3、完整地傾聽一遍音樂，并通過圖片小結：“小機器人轉轉頭，走起路來找朋友，找到朋友說你好，跳個舞來樂悠悠!”
4、幼兒根據(jù)音樂《機器人》的節(jié)奏和教師的指令做動作，在表演的過程中，注意及時傾聽教師的反饋信息，完整地表現(xiàn)較逼真有趣的動作。
5、利用音樂《機器人》尾聲創(chuàng)編機器人“沒電”或“壞了”的動作。
二、學習創(chuàng)編其他動作。
1、引導幼兒思考機器人的其他功能并創(chuàng)編、表演相應的動作。比如“會炒菜的機器人”，動作可以分為拿鍋、倒油、炒菜，盛菜等。
教師請個別幼兒上臺表演，并用筆即興記下幼兒動作的簡單圖解(或請幼兒自己畫)，便于其他幼兒模仿。
2、幼兒在《機器人》音樂的伴奏下，自由創(chuàng)編動作。
三、播放快節(jié)奏的音樂《機器人》，幼兒學機器人走出教室。
中班律動《機器人》教案設計二
活動目標：
1.感受樂曲的均勻節(jié)奏與痙攣性節(jié)奏，學習用身體動作模仿機器人做運動及電量變化的狀態(tài)，并用樂器表現(xiàn)出不同的音響效果。
2.遷移生活經(jīng)驗，觀察圖片并相互模仿，大膽想象并表現(xiàn)機器人運動的動作。嘗試根據(jù)音樂B段的音響變化，有控制地演奏樂器。
3.在參與音樂游戲過程中，感受努力模仿機器人動作的快樂。
活動準備：
1.有關運動項目的圖片8張。
2.小鼓兩個，螺紋單響筒8個，紙镲10對。
3. 整首樂曲和音樂的A段、B段分別錄制。
活動過程：
1.幼兒跟隨老師聽音樂做模仿動作。
教師：現(xiàn)在，我們聽著音樂一起做做動作吧!
目的：用拍擊身體不同部位的方法感受音樂的樂段和節(jié)奏。
2.幼兒學做機器運動的斷頓式動作。
1)教師創(chuàng)設機器人商店的情境，幼兒遷移生活經(jīng)驗想象機器人的不同運動項目。教師：看看，我們可能是誰?我做的是什么運動?
2)幼兒按照圖片的運動項目，跟隨音樂的A段，做相應的機器人運動的動作。
教師：現(xiàn)在，我們一起來做做×××××運動吧，做好準備。
教師：現(xiàn)在，我們一起跟著音樂來做做吧!
3.幼兒嘗試按照音樂的音量變化用動作表現(xiàn)B段。
1)傾聽B段音樂，感受樂曲音量的變化。
教師：我們聽聽看，中間的音樂發(fā)生什么變化啦?
2)幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)樂曲B段的變化。
4.幼兒完整邊聽音樂邊用身體動作模仿機器人運動的狀態(tài)。
教師：現(xiàn)在我們機器人準備好，要給顧客們檢驗咯。
5.幼兒嘗試用樂器和身體動作為樂曲伴奏并游戲。
1)教師出示樂器，幼兒嘗試多種使用方法。
教師：你們知道機器人要安裝上什么才能出廠呢?
教師：你們試試用什么方法讓機器人敲擊出一下下的節(jié)奏呢?如何敲擊出連續(xù)的聲音呢?
2)教師做身體動作，幼兒為教師伴奏。
教師：現(xiàn)在，我是運動型機器人，你們來為我伴奏吧!
3)幼兒部分使用樂器，部分用身體動作表演，共同游戲。
教師：誰愿意和我一起做機器人，誰愿意來演奏樂器呢?
建議：在后續(xù)的活動中，教師可以用別的主題讓幼兒繼續(xù)玩機器人商店游戲。例如：家務型機器人、交通工具型機器人等等。
中班律動《機器人》教案設計三
活動目標：
1. 在音樂的情境中，體驗活動的樂趣。
2.培養(yǎng)動作造型及相互配合能力。
3.嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。
活動重點：
嘗試用肢體動作有節(jié)奏的表現(xiàn)機器人律動的特點。
體驗機器人動作慢、僵硬、一頓一頓的特點
活動過程：
一、導入：談話導入
二、展開
1.老師來當?shù)厍蛉?，請你們來當機器人，老師做向左看以下的動作。(老師邊說邊做)
機器人會怎么做?(先請幼兒自己做動作，教師再帶領幼兒一起做向右看的動作，教師加上“咳、咳、咳、回”)
2.講解機器人動作要領。
(1)其實機器人做動作是由程序的，我們今天機器人做動作的程序就是 “看、看、看、回”(幼兒跟著往四個方向做)
過渡語：看來這個難不倒你們，現(xiàn)在地球人不做動作，地球人來說話，“你們好嗎?”機器人會怎么說呢?請幼兒學說。(教師帶領幼兒邊向左右看邊說我們一邊做動作)
(2)故事帶動幼兒做動作
有一群機器人他們特別愛旅行，有一天這些愛旅行的機器人他們乘坐了飛船(教師邊說邊做乘飛船的動作)來到了一個星球上，他們想找機器人同伴，左看看、右看看，看得他們能量都用完了，充上電，又繼續(xù)上看看、下看看，最后終于找到了機器人朋友，他們和朋友交換了能量，變成了一個新型機器人。
過渡：機器人我們一起乘坐飛船去旅行吧，聽音樂和老師做動作，聽音樂教師和幼兒邊說邊做動作。要求最后的變型動作要和老師一模一樣。
(3)學一遍機器人坐在椅子上走路的動作，教師邊說“走、走、走、咳、咳、咳” 師幼同做。
過渡：我們再次乘上飛船去旅行吧?(教師和幼兒再做一遍)
(4)提問：剛才小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)，機器人找朋友的時候是按哪些順序去看的呢?
一起說“左、右、上、下”這次我不提醒你們順序，你們能記得嗎?
第三次做，教師不提醒方向。
(5)剛才機器人坐在椅子上是這樣走路的(教師做動作)，機器人站起來會不會走呢?(請一幼兒師范，教師配以“咳、咳、咳”的音響效果)
(6)起立學走。
要求：聽好機器人指揮長的指揮口令走好機器人的路
機器人走路功能測試現(xiàn)在開始，傾聽指令走。
(7)宣布機器人走路功能測試合格，請大家登上飛船。做一遍律動。
結束時要求：變得和我一模一樣吧，想再請大家變成一個和老師不一樣，也和朋友不一樣的機器人造型。
3.不同造型的機器人
給你們?nèi)氲臅r間，做出和朋友不同造型，引導幼兒有高、底、矮不同造型的機器人。
第二次造型測試，評價比剛才好多了，有起飛的，洞洞的等，給你們個大拇指。
(1)繼續(xù)旅行，要求：交換能量后機器人變成你們剛才創(chuàng)造的那么多好看的漂亮的造型好不好。請機器人登上飛船。(完整地做一遍)。
(2)進一步創(chuàng)造動作
每一次機器人都做得那么好，為了獎勵你們這次我?guī)ьI你們到一個星球去，請看大屏幕(幼兒自己觀察說)到底是哪呢?(土星)
土星的要求是：我們這里歡迎大型機器人，而且是要兩個機器人才能組合成一個大的機器人。所以待會我們到土星上去旅行要一邊走一邊去找機器人朋友。交換能量時我們知道一個人是這樣(雙十合適)，兩個人怎樣交換?對接交換能量，(和幼兒對手示范)，對接交換能量以后就請兩個機器人變成一個大機器人造型，有沒有信心做好?
評價造型：我來找一下這次組合成功的機器人造型。手腳連在了一起，一左一右叫左右型機器人;對稱型機器人;高低型機器人。機器人都連起來了。
(3)兩人一組造型。
獎勵聰明的機器人我們再去另一個星球好嗎?
出示月球。要求是兩個機器人變成左右型機器人造型。和機器人朋友交換能量后要變成左右型機器人。
完成后，講評左右型機器人造型
(4)我決定再帶你們?nèi)ヒ粋€星球，銀河系以外的“藍月星球”這個星球要能量很大的機器人，高低型機器人，他要什么樣的機器人?(高低型機器人)。
講評造型，高低退連在一起，
(5)出示圖片，這是哪里?(地球)地球上需要一個超大巨無霸機器人，幾個機器人連在一起，(四個)兩個機器人會叫喚能量，四個怎樣交換能量?請四個幼兒師范。
完整做一遍，講評機器人造型。
三、結束
跟地球(屏幕圖片)、地球人再見。聽音樂走出教室自然結束。
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