中班語言別說我小教案_中班語言教案別說我小
《別說我小》語言活動能讓中班幼兒知道自己長大了,要學(xué)做一些力所能及的事。教師準(zhǔn)備好了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的中班語言《別說我小》的教案設(shè)計,希望對你們有幫助。
中班語言《別說我小》教案設(shè)計一
活動目標(biāo):
(1)激發(fā)幼兒體驗(yàn)自己長大的喜悅心情。
(2) 幼兒能用通順的語言講述自己的以前和現(xiàn)在。
(3)通過對比、展覽、講述,增強(qiáng)幼兒的“我長大了”的意識,知道要尊敬老師和父母的道理。
活動準(zhǔn)備:
1、活動前準(zhǔn)備:請家長配合,給幼兒講述小時候的故事,幫助幼兒準(zhǔn)備小時候的照片、玩具、用品等。
2、活動前,布置主題為“我小時候”的展覽,展覽的內(nèi)容:
?、?幼兒小時候的照片、物品。②身高、體重圖表。③小班的美術(shù)作品等。
3、兒歌《別說我小》的錄音帶;優(yōu)美、抒情的背景音樂。
活動過程:
(一)參觀照片和物品,激發(fā)幼兒講述的興趣。
1、請小朋友參觀“我小時候”的展覽,請幼兒互相介紹自己帶來的照片和物品。
2、教師引導(dǎo)幼兒有目的的觀察:這是你幾歲的照片?是在哪兒照的?你小時候在做什么?哪些是你小時候的物品?你為什么喜歡它們?教師請幼兒拿著自己的照片及物品觀察回憶。
3、幼兒拿著自己的照片講述:如照片上小時候長的樣子、在干什么及有興趣的事情。
(評析:此環(huán)節(jié)田老師充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性,通過談話的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一種輕松和諧的活動氛圍,圍繞生活化的焦點(diǎn)話題,鼓勵幼兒講講自己小時候的照片,引發(fā)幼兒參與活動的興趣。孩子們在爭先恐后、興致勃勃的講述中,發(fā)展了語言表達(dá)能力。并且,在相互分享中體驗(yàn)了快樂。)
(二)觀察比較自己小時候與現(xiàn)在的不同。
1、結(jié)合小時候物品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己長大了,并且有了許多變化,如:試一試小時候的衣服和鞋還能不能穿,量一量身高、稱一稱體重有什么不同等。
2、教師請幼兒互相交流:現(xiàn)在小朋友學(xué)會了什么本領(lǐng),取得了哪些進(jìn)步等內(nèi)容。(評析:幼兒通過觀察、比較,親自穿衣、量身高、稱體重等發(fā)現(xiàn)自己長高了、進(jìn)步了。接著又引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约河辛四男┻M(jìn)步,從而為下一個環(huán)節(jié)的感恩父母老師做好了思想準(zhǔn)備。)
(三)通過教師與幼兒交流,激發(fā)幼兒熱愛老師及家長情感。
1、教師小結(jié):小朋友真能干,現(xiàn)在會唱歌、跳舞、畫畫,這些成長離不開誰的照顧和培養(yǎng)?
2、請幼兒說說升入中班后,應(yīng)在哪些方面表現(xiàn)的更好呢?(如:學(xué)習(xí)、游戲、吃飯、睡覺及關(guān)心他人方面)
(評析:在幼兒相互交談中,幼兒感悟出,自己的進(jìn)步、成長離不開父母、老師的辛勤培養(yǎng)。從而萌發(fā)了幼兒熱愛身邊的人和事,懂得回報父母,整個活動教師始終以引導(dǎo)幼兒交流討論為主,給幼兒創(chuàng)造了自由講述的空間,教師適當(dāng)?shù)貐⑷脒M(jìn)來把幼兒的語言加以整理、補(bǔ)充,起到了支持者的作用。符合《剛要》中提出的“以幼兒為主體”的教育理念。)
(四)活動延伸
學(xué)習(xí)兒歌《別說我小》,讓幼兒懂得在家里和幼兒園里自己的事情自己做。
中班語言《別說我小》教案設(shè)計二
活動目標(biāo):
1、知道自己長大了,要學(xué)做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌,并配適當(dāng)?shù)膭幼鳌?/p>
活動準(zhǔn)備:
1、知道自己會做哪些事情。
2、準(zhǔn)備一些勞動工具。
活動過程:
一、談話,我會做的事。
1、小朋友都長大了,變能干了,會做很多事情了,你都會做些什么事情呢?
(我會穿衣服,會自己穿鞋子,會擦桌子、椅子,會澆花,會拖地等)
2、鼓勵幼兒分組講述。
(讓幼兒學(xué)會交流,把自己會做的事情講給好朋友聽聽,通過交流知道自己很了不起,會做很多事情。)
3、請幼兒到集體面前講述,在別人講述的時候,要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學(xué)習(xí)兒歌:別說我小
1、今天我們學(xué)習(xí)的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說,你聽到兒歌里是怎么說的?鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
3、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學(xué)做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
2、你會使用這些勞動工具嗎?
3、請部分幼兒使用這些工具,根據(jù)幼兒操作的情況,老師給予正確的評價,鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養(yǎng)成愛勞動的好習(xí)慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學(xué)編兒歌,老師進(jìn)行及時的指導(dǎo)。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據(jù)幼兒仿編的情況,給予鼓勵。
中班語言《別說我小》教案設(shè)計三
活動目標(biāo):
1. 學(xué)念兒歌,理解兒歌的內(nèi)容。
2. 原做力所能及的小事,感受長大的快樂。
3. 念準(zhǔn):穿、種、花、事等字音。
活動過程:
一、引題
1. 你能做什么?
S:(出示小小魚)小朋友們好,我是小小魚:我會自己的事情自己做,你呢?(我也會)是嘛?我們比比誰能干。一起來聽聽我都會做什么?
二、欣賞、學(xué)念兒歌
1.兒欣賞兒歌,教師完整念兒歌。
S:《別說我小》 媽媽你別……
2.教師提問,幼兒再次欣賞兒歌。
S:媽媽,爸爸,奶奶,都說小小魚怎么了?
Y:說它小。
S:小小魚是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌,并逐句出示掛圖,并依據(jù)掛圖逐句示范朗誦;落實(shí)幼兒對穿、種、花、事等字的發(fā)音。)
3.幼兒學(xué)念兒歌。
S:看來大家真的長大了,連聲音也越來越響亮了,我要再仔細(xì)聽聽,誰念的又準(zhǔn)確,又響亮。
S:老師請一個能干的小朋友來和我一起念。(多念幾遍,一定要保證幼兒已經(jīng)回看圖念,已掌握句式,然后再仿編,)
三、彷編兒歌
1.教師用簡筆畫記錄幼兒所說的事例。
S:請小朋友說說,自己還會干哪些事,我們一起來把它們編成兒歌好不好?誰來說說自己還會干什么?
Y:……
2.鼓勵幼兒彷編兒歌:xx你別說我小,我會xxxxx。
S:誰來說一說?(說一句式)
引導(dǎo)幼兒規(guī)范語句,保持xx你別說我小,我會xxxxx的句式。
3.帶領(lǐng)幼兒將仿編詩歌完整念一遍
4.結(jié)束:請每個小朋友自己編一個句子,和兒歌一起講給爸爸媽媽聽。
附詩歌:《別說我小》
媽媽你別說我小,我會穿衣會洗腳。
爸爸你別說我小,我會擦桌把地掃,
奶奶你別說我小,我會給花把水澆,
我是中班的小朋友,會做的事情真不少。
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