《番茄太陽》第一課時優(yōu)質(zhì)教案

　　《番茄太陽》歌頌了人與人之間的相互關(guān)愛，那么它教案中優(yōu)質(zhì)的教案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《番茄太陽》的第一課時優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計，希望對你們有幫助。

　　《番茄太陽》教案設(shè)計一

　　教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文第四段。

　　2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。理解生字組成的詞語。

　　3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、重點：朗讀課文，理解課文，學(xué)會本課生字。

　　2、理解“番茄太陽“的內(nèi)涵，感悟明明美好的童心。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們認(rèn)識我嗎?今天我來給大家上一節(jié)課，這是我第一次給大家上課，(你們知不知道，劉老師的心理素質(zhì)很不好，后面有許多聽課老師，我心里發(fā)慌。誰能幫幫我，送給我一份禮物，讓我樹立信心?微笑，你的微笑很陽光，我不怕了。sun)我準(zhǔn)備了一些禮物給那些特別善于思考的同學(xué)。想不想要?好，那我們就開始上課。

　　前兩天我看到你們陳老師寫的一篇文章，說同學(xué)們預(yù)習(xí)得比較認(rèn)真，課前預(yù)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，我很替大家高興。不過，耳聽為虛，眼見為實，下面我想檢查一下，看看是不是像陳老師說得那樣。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、我請一些同學(xué)來讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真地聽，一邊畫出生字詞，一邊看看他們是不是讀得正確。如果你有疑問，做上記號。(學(xué)會傾聽)。

　　2、評價、討論、交流。(如何正確評價)、正音。

　　好，從剛才的朗讀中我可以看出，大部分同學(xué)已經(jīng)做到了能夠正確的朗讀課文。正確只是朗讀課文的第一步，我們還要做到流利。下面就請大家用自己的方式讀課文，遇到難讀的句子多讀幾遍，要求做到流利。

　　3、學(xué)生自讀課文。

　　“書不讀熟不開講。”我們現(xiàn)在已經(jīng)做到了正確、流利地朗讀課文了，那就開始學(xué)習(xí)課文吧!課文這么長，從什么地方著手呢?誰能有個金點子?

　　對了，眼睛是心靈的窗戶，題目是文章的眼睛。要讀懂一篇課文，第一步先要讀懂它的題目。

　　4、齊讀課題。

　　5、學(xué)貴善疑，讀了課題有什么問題想問嗎?

　　盲姑娘因為看不到太陽而不知道形狀，所以爸爸用番茄形狀讓她體會太陽。

　　可能會說是像太陽的番茄

　　可能會說是像番茄的太陽

　　6、什么叫做番茄太陽?誰把它叫做番茄太陽?為什么叫做番茄太陽呢?

　　課題的引號：一種說法。一種比喻。一種特定的稱謂。

　　太陽(sun)快樂的(sunny)

　　7、學(xué)貴善疑，學(xué)習(xí)也要善于思考?？焖贋g覽課文，找出文章直接寫到“番茄太陽”的語句。思考剛才同學(xué)們提出來的問題，看看能不能通過自己的閱讀去解決。

　　8、根據(jù)學(xué)生回答依次出示句子。

　　明明一面用手摸一面笑：“真的嗎?太陽像番茄嗎?那我就叫它番茄太陽。”

　　看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽”。

　　紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。

　　9、自讀出示的三句話，談?wù)勀銓θ齻€“番茄太陽”的理解。

　　(一指明明心中的太陽，二指明明的笑臉)

　　第三個不明白，沒關(guān)系，讓我們走近明明與作者，看看這一直掛在我心中的“番茄太陽”到底是什么?

　　大致弄清了課題，我們就要開始學(xué)習(xí)課文的第二步：了解作者，只有了解了作者，我們才能讀懂文章，讀懂作者的內(nèi)心。

　　這篇文章的作者是衛(wèi)宣利，她是一個(殘疾人)。(對殘疾人的尊重)

　　了解了作者，我們就要開始學(xué)習(xí)課文的第三步，理解內(nèi)容。順著作者的情感變化，可以讓我們快捷地找到文章的線索。自讀課文，找出文章中反映作者情感變化的詞句。

　　生活很艱難，心情灰暗無比。

　　每次看到了這一幕，我的心就覺得溫暖起來。

　　看著她，讓人隱隱心疼。(憐愛、喜歡)

　　明明像小屋里的光線，帶給我許多快樂。

　　她的小嘴呼出的溫?zé)釟庀⒎鬟^我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。紅紅的“番茄太陽”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。(感動)

　　10、這是一篇記事的文章，記事的文章離不開人物，都有哪些人物?

　　11、一個架著雙拐的阿姨，一對賣菜的夫婦，還有一個五歲的女孩。這篇課文圍繞這幾個人物來寫，讀完以后你有什么感覺?(因為，所以)默讀課文。

　　討論、交流。

　　剛才我們梳理課文，現(xiàn)在你知道課文寫了一件什么事嗎?用自己的話說一說。

　　一個美麗、善良、聰明的盲人女孩，用她的善良、她對生活熱情、她對別人的愛心打動了我，她是一個番茄太陽，掛在了我的心理，讓我感到了溫暖。

　　三、好，通過這節(jié)課的努力，我們已經(jīng)讀懂了課題，能把課文讀得正確、流利了，對課文有了一個了解，下節(jié)課陳老師講帶領(lǐng)大家賞讀、品悟，指導(dǎo)大家把課文讀得有感情。我們這節(jié)課就上到這兒。