《百花園二》教案設(shè)計二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，不改變原句的意思。

　　2、能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達自己的真實感情的。

　　3、挑選一種自己喜歡的動物，在小組內(nèi)介紹清楚這種動物的外貌體態(tài)、生活習(xí)性和生存環(huán)境。

　　4、閱讀《螳螂的啟示》，認(rèn)識連續(xù)觀察日記，知道這種日記在寫法上的特點。

　　5、通過自己對某種事物的連續(xù)觀察，學(xué)寫連續(xù)觀察日記。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 出示預(yù)習(xí)提綱

　　1、回讀本單元課文，回想課文的表達方法。

　　2、陳述句與反問句的表達特點。

　　3、提前一周左右布置預(yù)習(xí)。提示學(xué)生認(rèn)真閱讀導(dǎo)語及活動建議、活動評價的內(nèi)容?？梢运鸭檎蚁嚓P(guān)的資料，將自己的發(fā)言列一個簡要提綱。

　　二、“溫故知新”中的句子訓(xùn)練

　　1、通過第一組句子，體會陳述句和反問句的表達特點。

　　(1)輕聲讀讀句子，說說兩個句子的意思是否相同呢?(意思完全相同)

　　(2)再默讀句子，想想兩個句子還有什么不同之處?根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師適時總結(jié)：

　?、贅?biāo)點不同：一個用問號，一個用句號;

　?、诓糠衷~語不同;

　?、劾首x時的語氣不同;

　　④表達的效果不同，反問句所表達的感情要更強烈一些。

　　(3)師小結(jié)：第一句叫反問句，第二句是把第一句變換一種說法改為了陳述句。兩句的意思完全相同，但反問句表達的情感更強烈一些，可以增強語言的表達效果，我們在習(xí)作中也可以嘗試著寫一寫。

　　2、通過第二組句子，嘗試改寫。

　　(1)審清題目。提示：我們在改寫時要注意什么?(①不能改變原句意思;②標(biāo)點要正確使用;③不丟字，不寫錯別字。)

　　(2)學(xué)生改寫，教師巡視。

　　(3)指名匯報。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，要及時點撥訂正。其中，變?yōu)榉磫柧淇梢杂卸喾N答案，只要意思保持不變，通順即可。反問詞可用“怎么”、“怎么能”、“難道”等。

　　三、“溫故知新”中的“拓展與交流”

　　1、指名朗讀導(dǎo)語。

　　2、默讀丫丫的閱讀日記，邊讀邊想一想：丫丫的這則閱讀日記中都記錄了哪些內(nèi)容?

　　3、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言進行梳理：

　　(1)讀了什么?(自己感興趣，印象深的一篇課文、某個段落，或幾篇課文進行對比閱讀都可以)

　　(2)讀后產(chǎn)生了哪些問題?

　　(3)思考后尋找到的答案是什么?即深入閱讀后，揣摩到的寫作手法。

　　4、想想丫丫這樣做閱讀日記，對自己的語文學(xué)習(xí)有什么好處嗎?

　　(1)將自己在閱讀中的收獲做及時記錄，可以為今后的復(fù)習(xí)提供材料;

　　(2)能將課文中作者的寫作方法作更細(xì)致的揣摩，便于自己積累、掌握各種寫作手法，今后運用到自己的習(xí)作中;

　　(3)培養(yǎng)自己質(zhì)疑問難的好習(xí)慣，并通過自己反復(fù)品讀和思考尋求答案;

　　(4)堅持進行練筆，能提高自己的語言表達能力等等。

　　5、想想你在學(xué)習(xí)過本單元后，哪些閱讀的內(nèi)容讓你最有收獲或最感興趣，不妨也照著丫丫的樣子，寫一則閱讀日記吧。

　　6、學(xué)生當(dāng)堂寫作，教師巡視。

　　7、指名朗讀日記。師生共同評價，適時修改。

　　8、小結(jié)：希望大家能將閱讀日記堅持寫下去，一個學(xué)期后，我們做一次班級閱讀日記展覽交流會，那時大家一定會寫得很多，寫得更好!(如果班級中已經(jīng)有學(xué)生曾寫過閱讀日記，老師要及時給予肯定、表揚)

　　四、布置作業(yè)，檢測反饋

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入口語交際的話題，回憶各自準(zhǔn)備內(nèi)容。

　　二、準(zhǔn)備發(fā)言

　　1、認(rèn)真默讀“活動建議”，明確此次發(fā)言的要求和具體內(nèi)容有哪些。

　　2、檢查自己必須介紹的三項內(nèi)容是否都做了準(zhǔn)備?想想自己還想補充哪些內(nèi)容?進一步調(diào)整、完善自己在課前所列的發(fā)言提綱。心里面試著先說一說。

　　三、明確小組發(fā)言的要求后，進行小組內(nèi)的介紹。

　　1、認(rèn)真默讀“活動評價”，對說者、聽者提出的要求要分別明確。

　　2、小組內(nèi)發(fā)言，之后本組按要求進行評價，選出本組發(fā)言最佳者。

　　3、每組選代表在班中發(fā)言，同學(xué)進行評價，選出本班發(fā)言最佳者。

　　四、小結(jié)

　　1、我們了解到了什么是連續(xù)觀察日記。請大家想一想：寫這樣的應(yīng)用文，對于我們有什么樣的好處嗎?

　　如：培養(yǎng)自己認(rèn)真觀察事物、深入思考問題的能力，能將某種事物的變化及時記錄下來，鍛煉自己的語言表達能力等等。

　　3、大家都堅持記錄了一段時間的觀察記錄，是不是希望自己也能寫出幾則不錯的連續(xù)觀察日記呢?我們只要前一段堅持認(rèn)真觀察，像作者那樣細(xì)致描寫、深入思考，一定能!

　　課后反思：本節(jié)課中，讓學(xué)生體會陳述句和反問句表達的意思和表達的效果，能將兩種句式相互轉(zhuǎn)換，而且不改變原句的意思。通過讀丫丫的日記，引導(dǎo)他們能以閱讀日記的形式交流在閱讀過本單元的課文后的收獲，學(xué)習(xí)作者如何細(xì)致觀察、如何細(xì)致描寫和如何表達自己的真實感情的。

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