三年級(jí)盧溝橋小學(xué)教案設(shè)計(jì)
三年級(jí)盧溝橋小學(xué)教案設(shè)計(jì)
《盧溝橋》是小學(xué)三年級(jí)中的其中一篇課文，盧溝橋的教學(xué)怎么設(shè)計(jì)呢？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的三年級(jí)《盧溝橋》小學(xué)的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
小學(xué)三年級(jí)《盧溝橋》教案設(shè)計(jì)一
【教學(xué)目標(biāo)】
1.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感;
2.引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法;
3.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)漢字，結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
【教學(xué)過程】
一、談話導(dǎo)入
橋在人們的生活中無處不在，與我們的生活息息相關(guān)。同學(xué)們，在我們的身邊都有哪些橋呢?在我們國家有這樣一座橋，早在13世紀(jì)就被世界著名的旅行家馬可·波羅譽(yù)為“世界上最好的，獨(dú)一無二的橋”，你知道這是那座橋嗎?這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)這座歷史悠久、工藝精巧的盧溝橋。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)字詞
1.出示課題，學(xué)生質(zhì)疑。
2.帶著問題，初讀課文。
3.出示字詞，認(rèn)讀字詞。
三、學(xué)習(xí)課文，理解課文
1.學(xué)生分段讀文，邊聽邊想：課文先介紹了( )，接著介紹了( )，最后介紹了( )。
2.解決學(xué)生課前提出的簡單問題。
3.你能用一句話來概括一下盧溝橋嗎?
出示:盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀。
4.你從那些地方感受到盧溝橋的設(shè)計(jì)科學(xué)?從中你體會(huì)到了什么?
板書：設(shè)計(jì)科學(xué)(學(xué)習(xí)寫“設(shè)”)
小結(jié)：這是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。盧溝橋還有什么特點(diǎn)?
板書：造型美觀(學(xué)習(xí)寫“型”)
5.從哪里可以看出盧溝橋的造型美觀呢?
小結(jié)：盧溝橋不僅設(shè)計(jì)科學(xué)，而且造型美觀。最有趣的就是橋柱子上的石獅子，它們有什么特別之處嗎?(學(xué)生匯報(bào))
(1)獅子的數(shù)量多。
(讀一讀相關(guān)的句子)
(2)獅子的姿態(tài)各異。
(找出描寫?yīng){子形態(tài)的句子讀一讀，說說你喜歡的理由)
小結(jié)：
你們看，獅子的動(dòng)作、神態(tài)在能工巧匠的手中雕刻得多么逼真、傳神啊!它們仿佛有了生命，大家把這幾句話連起來讀一讀吧!(配樂讀文)
過渡：作者的筆下，這些獅子活了?？晌覀冎浪鼈冎皇枪糯そ秤檬^雕刻出來的，是作者的什么讓獅子們活了起來呢?(想象)
有了作者的想象，獅子活了。而獅子們的形態(tài)僅僅只有書中描寫的這些嗎?從哪看出來不止這些(省略號(hào))表示什么呢?(表示還有很多其他形態(tài)的獅子)
那我們就像作者一樣，也來想象一下，獅子們?cè)谧鍪裁?學(xué)生看圖，練習(xí)用有的……有的……有的……有的……說話)
6.積累描寫形態(tài)的詞語
過渡：這么多可愛的獅子，為盧溝橋的美麗添上了最重要的一筆。每一尊獅子都栩栩如生，都是一件精美的藝術(shù)品。同學(xué)們，你能用一個(gè)詞語來形容一下盧溝橋的獅子嗎?(學(xué)生匯報(bào)，出示齊讀)
小結(jié)：在寫作的時(shí)候，可以用一個(gè)詞語來概括一段話的內(nèi)容，這就是概括法，它會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
7.介紹“盧溝曉月”
盧溝橋的獅子獨(dú)一無二，盧溝橋的景色更少異常秀美，引得無數(shù)帝王將相、黎民百姓駐足觀看，流連忘返。清朝皇帝乾隆曾親筆題詞“盧溝曉月”，這說明了什么?
小結(jié)：乾隆皇帝的親筆題詞再一次有力的證明盧溝橋是最好的，獨(dú)一無二的。
8.學(xué)習(xí)了這一自然段的內(nèi)容，它們是圍繞哪一句話來寫的?是什么關(guān)系呢?
小結(jié)：這句話概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容圍繞這句話來具體說明，它們是“總分”的關(guān)系。這樣寫條理清晰，層次分明，主要內(nèi)容一目了然，同學(xué)們?cè)趯懽髦幸部梢圆捎眠@種寫法。
四、總結(jié)
就是這樣一座造型精美，巧奪天工的盧溝橋，卻飽經(jīng)滄桑，并因在其身上所發(fā)生的歷史事件而聞名于世。下節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)盧溝橋，走進(jìn)這座中國人民永遠(yuǎn)難忘，具有歷史意義的偉大建筑。
小學(xué)三年級(jí)《盧溝橋》教案設(shè)計(jì)二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的建筑特點(diǎn)及歷史意義，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感;
2、引導(dǎo)學(xué)生在品味語言的基礎(chǔ)上，體會(huì)、學(xué)習(xí)文章語言表達(dá)的方法;
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)漢字，結(jié)合課文理解部分詞語的意思，會(huì)用“有的……有的……有的……有的……”寫一段話。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
【教具準(zhǔn)備】
1、生字、詞語卡片，教學(xué)掛圖(課文插圖)或多媒體課件;
2、有關(guān)盧溝橋的圖片、錄象或光盤等資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、圍繞課題，初步感知
1、揭示課題，板書：26盧溝橋
2、展示、交流：你知道的有關(guān)盧溝橋的知識(shí)有多少?
3、猜猜課文會(huì)從哪幾方面寫盧溝橋?
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，要求做到：
(1)畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，建立字音與字形的聯(lián)系;
(2)把帶有生字的句子多讀幾遍，讀通讀順;
(3)思考：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
2、檢查自讀情況：
(1)檢查生字新詞的認(rèn)讀情況，交流記住字形的好辦法;
(2)指名讀課文，留意指導(dǎo)學(xué)生讀好長句子，把課文讀正確、通順、流利;
(3)交流：作者是從哪幾方面介紹盧溝橋的，找出相應(yīng)的自然段。
3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解盧溝橋歷史的悠久。
四、讀詞寫字
1、讀生字(詞)卡片;
2、交流學(xué)習(xí)生字的方法;
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生書寫好“寬”“檢”“皇”“館”等字。
五、布置作業(yè)
1、完成書寫練習(xí);
2、填寫“詞語花籃，積累詞句”
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語：盧溝橋郊區(qū)反抗平坦紀(jì)念館完好無損姿態(tài)各異
2、指名說說：課文是從哪幾方面介紹盧溝橋的?
二、合作學(xué)習(xí)，讀懂課文
1、自讀思考：從哪些地方可以看出盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)、造型美觀?每年7月7日，人們?yōu)槭裁炊家诒R溝橋開展紀(jì)念活動(dòng)?
2、小組交流討論，形成最佳答案。
3、全班交流。
三、細(xì)讀課文，品味語言
1、細(xì)讀思考：
(1)課文是怎樣寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)的?畫出課文中的具體數(shù)字，想想你從中體會(huì)到了什么?
(2)說說你是怎樣讀懂盧溝橋“橋柱上的獅子是‘美的奇觀’”這句話的?你從中想到了怎樣的畫面?
(3)這一段(第二自然段)段首的一句“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”與后面講的內(nèi)容有什么聯(lián)系?
2、交流、品讀
(1)寫盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，主要運(yùn)用了數(shù)字表達(dá)的方法和舉例說明的方法，體現(xiàn)了盧溝橋氣魄的雄偉，設(shè)計(jì)的合理科學(xué);
(2)課文中“有的……有的……有的……有的……”這一排比句寫出了獅子形態(tài)之多之美，排比句后的“……”號(hào)，又說明了獅子的姿態(tài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，還有很多很多，真是“千姿百態(tài)，栩栩如生”，不愧是“美的奇觀”。
(3)“盧溝橋設(shè)計(jì)科學(xué)，造型美觀”概括了后面的內(nèi)容，后面的內(nèi)容是這句話的具體說明，它們是總分關(guān)系。
四、感情朗讀，指導(dǎo)背誦
五、布置作業(yè)，課外拓展
1、背誦課文第二自然段
2、根據(jù)課后“指南針”中的提示，收集有關(guān)“七七事變”的資料。
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