2017高三文科學習方法
2017高三文科學習方法
時間一分一秒地過去，青春飛逝，讓應該用于學習的分分秒秒都有收益，應該而且必須成為我們每個同學腦海中都繃緊的一根弦，那么文科生應該如何好好學習呢?下面是由學習啦小編整理的2017高三文科學習方法，希望對您有用。
2017高三文科學習方法一
一、簡單題全拿分，中檔題少失分
高三文科數(shù)學復習考試說明中要求“高考文科數(shù)學考查中學的基礎知識、基本技能的掌握程度”，在“考查基礎知識的同時，注重考查能力”。“試題設計力求情境熟、入口寬、方法多、有層次。”高考文科數(shù)學試題很大部分是簡單題與中檔題，所以，高三文科學生如果數(shù)學基礎知識不掌握，那么還談什么能力呢?因此小編建議：老師們一定要引導高三學生在最后一個學期，加強文科數(shù)學基礎知識、基本方法的鞏固，保證簡單題全拿分、中檔題少失分。對于難題，則要鼓勵高三文科生切不可放棄，第一小題要拿下，最后小題多角度地思考努力尋找恰當方法，盡可能多拿分，平時一定要養(yǎng)成不會做的難題拿步驟分的習慣。
二、學會反思歸納，學會反思命題者
高三文科數(shù)學復習考試說明指出，試題要“注重通性通法”、“常規(guī)方法”：1.引導高三文科考生反思歸納，尋找“通性通法”“常規(guī)方法”。數(shù)學需要一定的訓練量，幾天不練就會感覺手生，但題海戰(zhàn)術并不可取，因為數(shù)學題海戰(zhàn)術會擠占反思的時間。因此平時在做練習文科數(shù)學模擬卷時，做完題目，除了訂正，還應該反思?！犊荚囌f明》中關于空間想象能力是這樣敘述的：“能根據(jù)條件作出正確的圖形，根據(jù)圖形想象出直觀形象;能正確地分析出圖形中基本元素及其相互關系;能對圖形進行分解、組合;會運用圖形與圖表等手段形象地揭示問題的本質。”2.引導高三文科考生反思命題人為什么出這個題，想考查什么?比如立體幾何解答題為什么是這樣出題的?顯而易見，要考查空間想象能力。因此做完立體幾何解答題后，要再審視一下，這個幾何體是怎樣構成的，幾何元素間有哪些關系。再比如，對于很多高三文科考生而言，解析數(shù)學幾何難于計算，為什么難?因為不會“尋找與設計合理、簡捷的運算途徑”!解析幾何解答題沒有過關的文科學生，引導他們反思下自己的運算求解能力，平時遇到計算時，不可畏難退卻，認認真真地做透幾個解析數(shù)學幾何解答題，體會其中的基本技巧，運算求解能力也就培養(yǎng)起來了。
三、查漏補缺，提高復習效率
用高三文科數(shù)學復習考試說明引導文科學生查漏補缺，看看有哪些知識點考生已經(jīng)達到了考試要求，有哪些還沒有達到。比如“會求一些簡單的函數(shù)的值域”，高三文科考生不僅要能夠說出求值域的常用方法——觀察法、配方法、換元法、圖象法、單調(diào)性法等，還應該說得出與方法對應的數(shù)學經(jīng)典例題。對于沒有達到考試要求的文科數(shù)學知識點，就需要重點加強、專項突破。對于不知道的“數(shù)學概念、性質、法則、公式、公理、定理”，需要認真地看高三數(shù)學教材，補上短板。通過研讀文科數(shù)學考試說明，把考試說明先讀厚再讀薄，對基礎數(shù)學知識、基本技能進行網(wǎng)絡化的加工整理，發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，形成脈絡清晰、主線突出的知識體系，從而有利于快速提取知識解決問題。
2017高三文科學習方法二
1學好高中數(shù)學應堅持極端性原則將所要研究的問題向極端狀態(tài)進行分析，使因果關系變得更加明顯，從而達到迅速解決問題的目的。極端性多數(shù)應用在求極值、取值范圍、解析幾何上面，很多計算步驟繁瑣、計算量大的題，一但采用極端性去分析，那么就能瞬間解決問題。
2利用剔除法學提高高中數(shù)學成績利用已知條件和選擇支所提供的信息，從四個選項中剔除掉三個錯誤的答案，從而達到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時，取特殊點代入驗證即可排除。.剔除法利用已知條件和選擇支所提供的信息，從四個選項中剔除掉三個錯誤的答案，從而達到正確選擇的目的。這是一種常用的方法，尤其是答案為定值，或者有數(shù)值范圍時，取特殊點代入驗證即可排除。
3利用數(shù)形結合法學好高中數(shù)學由題目條件，作出符合題意的圖形或圖象，借助圖形或圖象的直觀性，經(jīng)過簡單的推理或計算，從而得出答案的方法。數(shù)形結合的好處就是直觀，甚至可以用量角尺直接量出結果來。
4利用正難則反法學好高中數(shù)學從題的正面解決比較難時，可從選擇支出發(fā)逐步逆推找出符合條件的結論，或從反面出發(fā)得出結論。
5利用估值選擇法提高高中數(shù)學學習成績有些問題，由于題目條件限制，無法(或沒有必要)進行精準的運算和判斷，此時只能借助估算，通過觀察、分析、比較、推算，從面得出正確判斷的方法。
2017高三文科學習方法三
課前預習是高效地學習新課的基礎，但不少文科生對教材的預習向來是忽視的，其后果是聽課時心中無數(shù)甚至于是不得要領，只得忙于生吞活剝教師講授的東西。不搞課前預習，除了認識上的原因，時間過于緊張也是客觀原因。其實，如想形成獨立思考的能力，掌握學習的主動權，使學習進入良性循環(huán)，并保持較高的效率就不能不重視課預習。
那么，怎樣預習?建議按下列三個步驟去嘗試：首先是縱覽章節(jié)、引言和子目?？v覽猶如給機器上潤滑油，化時不多，便可了解基本內(nèi)容，明確學習方向，還易于整體地把握方向。其次是根據(jù)高考《考試說明》中的“考試內(nèi)容”(俗稱考綱)了解教材的要點、難點，并把重要的知識目標(如時間、地域、人物、事件、術語)劃下來。最后是把不懂的地方確定下來，這是必不可少的一步：只有明確它，才有可能消除它。做好了這一切，上課時就可以集中精力關注老師是如何解決問題的了。
在高中年級，復習恐怕是學習中最重要最關鍵的一環(huán)，這里的復習主要是指課后的復習。遺忘是個連續(xù)不斷的過程，復習則是戰(zhàn)勝遺忘的利器，它當然也應當連續(xù)不斷地進行。不過，課后復習的目的不僅僅在于鞏固已學過的知識，而且還要掌握新的知識。
高中文科的課后復習應該怎樣進行?
從復習內(nèi)容的角度看，當然是要抓住“學科主體知識范圍內(nèi)”的主要學習目標(也稱學習重點或主干知識)。以歷史學科為例，所謂主要的學習目標，一是重要的歷史事件、歷史人物和歷史術語，如鴉片戰(zhàn)爭、林則徐和《南京條約》;二是與基本線索有關的，如魏源的“師夷長技以制夷”、李鴻章的“師夷長技以自強”、康有為的維新變法、孫中山的民主革命、陳獨秀的“民主”與“科學”;三是一些歷史的基本結論，如“鴉片戰(zhàn)爭是中國近代史的開端”、“太平天國運動是中國農(nóng)民戰(zhàn)爭的最高峰”等等。對非主要的學習目標要敢于忽略，千萬不要試圖“把書本上的東西都記住”。當然，由于是高考，所以具體的考試內(nèi)容每年都有所調(diào)整，這就需要重視考綱。注意，要想事半功倍地進行高三的歷史復習，就務必要重視考綱并在考綱的指導下進行，在新《考試說明》頒發(fā)之前，可以先參考2003年的《考試說明》。至于考試的“超綱”肯定不是命題的方向而只能視為是命題的失誤。