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語文冀教版《炊煙》教案設(shè)計

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  語文冀教版課文《炊煙》字里行間滲透著人與人之間濃濃的真情,想要有好的學(xué)習(xí)氛圍就要有好的教案,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語文冀教版《炊煙》教案設(shè)計,希望對你們有幫助。

  《炊煙》教案設(shè)計一

  知識與技能目標(biāo):

  1、認(rèn)識本課6個生字,會正確書寫11個生字。理解“無聲無息、寄宿、回蕩”等詞語的意思。能正確拼讀 “塞”這個多音字。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字詞,遇到不懂的記下來。

  教師準(zhǔn)備:多媒體課件,生字卡片。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們回憶一下,在日常生活中你曾得到過素不相識的人的熱情幫助嗎?誰能把當(dāng)時的情形和你的感想與大家談?wù)劇?/p>

  學(xué)生暢所欲言。

  2、師:今天我們就來結(jié)識一對“山里人”來感受一下他們的淳樸和熱情,讓我們一起走進(jìn)第六課《炊煙》。板書課題。

  設(shè)計思路:回憶自己的感受,調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn),有助于學(xué)生理解感悟課文的思想內(nèi)涵。

  二、初讀課文,整體感知。

  1、讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,把課文讀準(zhǔn)確通順。

  (教師給學(xué)生充分的時間自由讀課文)

  2、出示生詞卡片,指名讀,注意“塞”是一個多音字,在這里讀sāi,在小組內(nèi)輪讀,把生字詞讀準(zhǔn)確。

  3、用各種形式理解課文中詞語

  (1)借助圖片理解“炊煙、熱氣騰騰”。

  (2)結(jié)合文中具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)或借助詞典理解“無聲無息”“寄宿”“回蕩”……

  4、檢查讀文情況,教師指名分自然段朗讀課文,聽者可習(xí)慣性的進(jìn)行評價。

  5、再讀全文,思考課文講了一件什么事?文中的人物給你留下了怎樣的印象?

  (學(xué)生談初讀課文后的感受)

  三、記憶字形,指導(dǎo)書寫

  1、認(rèn)讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

  2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

  3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫,如“騰”“豪”等

  四、作業(yè)

  熟讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。

  第二課時

  一、回憶課文,整體感知

  《炊煙》這篇課文講了一件什么事?

  文中木屋的主人給你留下了怎樣的印象?

  (學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容和整體感受,教師可隨學(xué)生回答,板書出木屋主人的印象:熱情、淳樸、善良……)

  二、細(xì)讀課文,品位理解

  1、木屋主人給同學(xué)們留下了熱情、淳樸、善良印象,你是從文中什么地方體會到的?下面請同學(xué)們默讀課文,找到相關(guān)的詞句畫下來。

  注意抓住最能表現(xiàn)人物性格的外貌、語言、動作和神態(tài)的語句好好的品讀,并在旁邊寫出自己的感受。

  (給學(xué)生充分品讀的時間)

  設(shè)計意圖:學(xué)生通過有感而發(fā),有疑而注,有得而寫,大大滿足了個性學(xué)習(xí)的需要,久而久之,一定會促進(jìn)個性品質(zhì)的發(fā)展,是實(shí)現(xiàn)個性化閱讀的有效方法。

  2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

  (1)外貌描寫的詞語“木屋里走出一位中年婦女,她面色黑紅,……充滿山里人的光彩。“婦女的勤勞、健康。

  (2)神態(tài)、動作及語言描寫的語句:她坐在旁邊。笑著看我……手里不停的織著一件鮮紅的毛衣,她自豪的告訴我……女主人的豪爽、勤快、健談、對生活的樂觀。

  (3)語言動作的語句:客人來了快進(jìn)屋吧。那還要問?坐下喝碗茶!……洗得干干凈凈。女主人的熱情好客。

  “這不是飯館,快放回你的口袋里”女主人的心地善良。

  (4)男主人的語言“都是自家種的……”男主人笑著說,聲音很輕,男主人的憨厚、淳樸。

  三、感情朗讀,升華理解。

  分角色朗讀全文,注意在朗讀中體會男、女主人的性格。

  四、回讀課文,質(zhì)疑問題。

  讀了《炊煙》木屋主人給我們留下了很深的印象,請同學(xué)們再次快速瀏覽全文,想一想剛才自己的理解,看看是不是有更新認(rèn)識?你還有什么疑問,寫出來。

  設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在培養(yǎng)學(xué)生的反思質(zhì)疑能力,再讀全文,思考自己的理解是最正確的嗎?有沒有更好的理解?還有什么不懂的地方嗎?長此以往,有利于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

  五、自擬文題,感悟中心。

  這篇課文寫的是“我”在山里人家里感受到的溫暖,可為什么作者卻以“炊煙”為題呢?如果讓你來寫,你想給、這個故事起一個什么名字?你認(rèn)為作者的題目好在哪?

  使學(xué)生體會到“炊煙”是全文的線索,又累又餓時望見炊煙,女主人為我煮飯,告別時望炊煙。

  炊煙讓人感到希望、溫暖、富有詩意。

  六、拓展延伸,積累實(shí)踐。

  人間處處有真情在,把你曾經(jīng)得到過的一次幫助寫下來,注意寫清經(jīng)過和當(dāng)時的感受。

  積累文中優(yōu)美的詞句,學(xué)以致用。

語文冀教版《炊煙》教案設(shè)計

語文冀教版課文《炊煙》字里行間滲透著人與人之間濃濃的真情,想要有好的學(xué)習(xí)氛圍就要有好的教案,下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語文冀教版《炊煙》教案設(shè)計,希望對你們有幫助。 《炊煙》教案設(shè)計一 知識與技能目標(biāo): 1、認(rèn)識本課6個生
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