語(yǔ)文冀教版課文《炊煙》字里行間滲透著人與人之間濃濃的真情，想要有好的學(xué)習(xí)氛圍就要有好的教案，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的語(yǔ)文冀教版《炊煙》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

　　《炊煙》教案設(shè)計(jì)一

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。理解“無(wú)聲無(wú)息、寄宿、回蕩”等詞語(yǔ)的意思。能正確拼讀 “塞”這個(gè)多音字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，遇到不懂的記下來(lái)。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件，生字卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們回憶一下，在日常生活中你曾得到過(guò)素不相識(shí)的人的熱情幫助嗎?誰(shuí)能把當(dāng)時(shí)的情形和你的感想與大家談?wù)劇?/p>

　　學(xué)生暢所欲言。

　　2、師：今天我們就來(lái)結(jié)識(shí)一對(duì)“山里人”來(lái)感受一下他們的淳樸和熱情，讓我們一起走進(jìn)第六課《炊煙》。板書課題。

　　設(shè)計(jì)思路：回憶自己的感受，調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有助于學(xué)生理解感悟課文的思想內(nèi)涵。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀準(zhǔn)確通順。

　　(教師給學(xué)生充分的時(shí)間自由讀課文)

　　2、出示生詞卡片，指名讀，注意“塞”是一個(gè)多音字，在這里讀sāi，在小組內(nèi)輪讀，把生字詞讀準(zhǔn)確。

　　3、用各種形式理解課文中詞語(yǔ)

　　(1)借助圖片理解“炊煙、熱氣騰騰”。

　　(2)結(jié)合文中具體語(yǔ)境、生活經(jīng)驗(yàn)或借助詞典理解“無(wú)聲無(wú)息”“寄宿”“回蕩”……

　　4、檢查讀文情況，教師指名分自然段朗讀課文，聽者可習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5、再讀全文，思考課文講了一件什么事?文中的人物給你留下了怎樣的印象?

　　(學(xué)生談初讀課文后的感受)

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫

　　1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。

　　2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

　　3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“騰”“豪”等

　　四、作業(yè)

　　熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　第二課時(shí)

　　一、回憶課文，整體感知

　　《炊煙》這篇課文講了一件什么事?

　　文中木屋的主人給你留下了怎樣的印象?

　　(學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容和整體感受，教師可隨學(xué)生回答，板書出木屋主人的印象：熱情、淳樸、善良……)

　　二、細(xì)讀課文，品位理解

　　1、木屋主人給同學(xué)們留下了熱情、淳樸、善良印象，你是從文中什么地方體會(huì)到的?下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找到相關(guān)的詞句畫下來(lái)。

　　注意抓住最能表現(xiàn)人物性格的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句好好的品讀，并在旁邊寫出自己的感受。

　　(給學(xué)生充分品讀的時(shí)間)

　　設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)有感而發(fā)，有疑而注，有得而寫，大大滿足了個(gè)性學(xué)習(xí)的需要，久而久之，一定會(huì)促進(jìn)個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展，是實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀的有效方法。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

　　(1)外貌描寫的詞語(yǔ)“木屋里走出一位中年婦女，她面色黑紅，……充滿山里人的光彩。“婦女的勤勞、健康。

　　(2)神態(tài)、動(dòng)作及語(yǔ)言描寫的語(yǔ)句：她坐在旁邊。笑著看我……手里不停的織著一件鮮紅的毛衣，她自豪的告訴我……女主人的豪爽、勤快、健談、對(duì)生活的樂(lè)觀。

　　(3)語(yǔ)言動(dòng)作的語(yǔ)句：客人來(lái)了快進(jìn)屋吧。那還要問(wèn)?坐下喝碗茶!……洗得干干凈凈。女主人的熱情好客。

　　“這不是飯館，快放回你的口袋里”女主人的心地善良。

　　(4)男主人的語(yǔ)言“都是自家種的……”男主人笑著說(shuō)，聲音很輕，男主人的憨厚、淳樸。

　　三、感情朗讀，升華理解。

　　分角色朗讀全文，注意在朗讀中體會(huì)男、女主人的性格。

　　四、回讀課文，質(zhì)疑問(wèn)題。

　　讀了《炊煙》木屋主人給我們留下了很深的印象，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽全文，想一想剛才自己的理解，看看是不是有更新認(rèn)識(shí)?你還有什么疑問(wèn)，寫出來(lái)。

　　設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在培養(yǎng)學(xué)生的反思質(zhì)疑能力，再讀全文，思考自己的理解是最正確的嗎?有沒(méi)有更好的理解?還有什么不懂的地方嗎?長(zhǎng)此以往，有利于學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

　　五、自擬文題，感悟中心。

　　這篇課文寫的是“我”在山里人家里感受到的溫暖，可為什么作者卻以“炊煙”為題呢?如果讓你來(lái)寫，你想給、這個(gè)故事起一個(gè)什么名字?你認(rèn)為作者的題目好在哪?

　　使學(xué)生體會(huì)到“炊煙”是全文的線索，又累又餓時(shí)望見(jiàn)炊煙，女主人為我煮飯，告別時(shí)望炊煙。

　　炊煙讓人感到希望、溫暖、富有詩(shī)意。

　　六、拓展延伸，積累實(shí)踐。

　　人間處處有真情在，把你曾經(jīng)得到過(guò)的一次幫助寫下來(lái)，注意寫清經(jīng)過(guò)和當(dāng)時(shí)的感受。

　　積累文中優(yōu)美的詞句，學(xué)以致用。