小學(xué)是學(xué)習(xí)啟蒙階段，也是為之后的中學(xué)以及更遠(yuǎn)的未來的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，所以如果孩子們?cè)谛W(xué)階段就能掌握高效學(xué)習(xí)的方法，那之后會(huì)慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法介紹，希望對(duì)您有用。

　　小學(xué)生高效的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

　　1.在每一節(jié)課上課之前，要讓孩子先預(yù)習(xí)

　　課前孩子可以快速的預(yù)習(xí)一下老師要講的課程，在老師上課中快速明白知道老師講的重點(diǎn)的地方在哪里，并適當(dāng)做好重要知識(shí)點(diǎn)筆記。有的同學(xué)是邊讀書邊思考，對(duì)新的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣;有的同學(xué)是在預(yù)習(xí)時(shí)讀、畫、圈、點(diǎn)，在自己不理解的問題做上記號(hào)，以便上課時(shí)注意。課前的鞏固，可以使孩子在老師上課時(shí)對(duì)孩子的記憶中產(chǎn)生映像，孩子會(huì)覺得這個(gè)知識(shí)點(diǎn)剛才我看到過，老師現(xiàn)在講著更加加強(qiáng)了我對(duì)知識(shí)的記憶。每一種方法適合不同的孩子，關(guān)鍵在于孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣是哪種方式，讓孩子自己找到適合孩子的學(xué)習(xí)方法最為重要。

　　2.讓孩子學(xué)會(huì)聽課，提高聽課質(zhì)量

　　聽課是學(xué)生學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要處理好聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺三大感覺之間的配合。聽課用感官接受知識(shí)，由會(huì)聽到聽會(huì)其間還有一個(gè)過程。視覺是眼睛對(duì)知識(shí)的直觀感受，接受老師寫在黑板上重要知識(shí)的主體，要想深刻理解，抓住其實(shí)質(zhì)，還必須經(jīng)過學(xué)的獨(dú)立思考，要促使學(xué)生養(yǎng)成善思、勤思、深思的良好習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)覺，運(yùn)用孩子小手寫字，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的記憶理解能力。記是為聽和思服務(wù)，是聽課中重要一環(huán)。學(xué)知識(shí)，就是讓大腦和身體相互配合，更好的對(duì)知識(shí)理解。記筆記要掌握好時(shí)機(jī)，記重點(diǎn)、記難點(diǎn)、記疑點(diǎn)、記解決問題思路和方法等。

　　3.讓孩子要學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)，溫故知新

　　復(fù)習(xí)是對(duì)老師課堂知識(shí)講解的一個(gè)重現(xiàn)，讓孩子在腦中對(duì)講過的知識(shí)進(jìn)行最后的消化，消化的越多，孩子的學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。有的孩子花一點(diǎn)時(shí)間就能把知識(shí)記進(jìn)腦海，可有的孩子則需要大量的時(shí)間才能記住一部分，可見復(fù)習(xí)知識(shí)不僅僅是對(duì)知識(shí)的一個(gè)鞏固記憶，而且還能提高孩子以后的學(xué)習(xí)能力。常用的記憶方法有理解記憶法和抄寫記憶法等。復(fù)習(xí)就像是消化系統(tǒng)一樣，把食物通過消化系統(tǒng)吸收，消化功能好的人吸收的食物營(yíng)養(yǎng)越多，消化不好的人就只能維持所需營(yíng)養(yǎng)，甚至不足。復(fù)習(xí)一定要科學(xué)安排時(shí)間，有計(jì)劃地復(fù)習(xí)，就產(chǎn)生了一定的效果。

　　4.最后孩子要學(xué)會(huì)檢查

　　每學(xué)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以花一點(diǎn)時(shí)間找出自己哪些方面知識(shí)點(diǎn)的不足，對(duì)癥下藥才是最好的解決辦法，找到問題關(guān)鍵所在才能更好的針對(duì)復(fù)習(xí)。檢查的方式有很多，要注重平時(shí)自我檢查，經(jīng)常找一些練習(xí)題定時(shí)、定量進(jìn)行孩子自我測(cè)驗(yàn)。讓孩子不要忽視檢查的重要性，圣人言“每日三省吾身”，孩子從小做起也是一個(gè)好的習(xí)慣!

　　小學(xué)各階段的高效學(xué)習(xí)的攻略

　　一年級(jí)：從小習(xí)慣著手

　　一年級(jí)的小學(xué)生剛告別幼兒園的輕松課程，一下子進(jìn)入小學(xué)后無論是行為習(xí)慣還是知識(shí)技能方面都有了不同的要求，那孩子們應(yīng)該怎么度過這個(gè)關(guān)鍵期呢?

　　有四點(diǎn)建議：

　　一是讓孩子意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，要讀小學(xué)了。

　　二是允許孩子們?cè)趧偵闲W(xué)時(shí)，自然地表達(dá)自己哪些地方覺得不習(xí)慣，不讓孩子覺得有這樣的想法很丟臉。

　　三是多交一些新朋友，擴(kuò)大自己的生活圈。

　　四是形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

　　首先要讓孩子喜歡學(xué)校，在開學(xué)前，可以事先了解家庭周圍有沒有與孩子同齡同校的鄰居，設(shè)法讓他們認(rèn)識(shí)，約好入學(xué)第一天一同上學(xué)。其次要從小習(xí)慣著手，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立，尤其要注意幫助孩子養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，以適應(yīng)升入小學(xué)后每天準(zhǔn)時(shí)到校的作息。

　　二年級(jí)：開始閱讀和積累

　　升入二年級(jí)之后，語文學(xué)習(xí)方面的重點(diǎn)就不僅僅在于生字、詞語的訓(xùn)練了，還要引起對(duì)學(xué)生閱讀和寫作方面的興趣。孩子要積累材料，閱讀是至關(guān)重要的。二年級(jí)的孩子已經(jīng)具備了閱讀書籍的能力，并且初步有了評(píng)判一本書、一個(gè)故事是否適合自己的判斷力。所以，家長(zhǎng)在這個(gè)階段就要特別注意多給孩子創(chuàng)造閱讀的空間和氛圍。在給孩子選取閱讀的書目時(shí)，不要只局限于某一類圖書，只要是積極正面健康的書籍，都可以給孩子看。

　　另外，不要認(rèn)為積累只能限于文字積累，在生活中家長(zhǎng)可以帶著孩子口頭積累。二年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面還屬于起步階段，家長(zhǎng)在注重學(xué)生書面的字詞句時(shí)，也要注意學(xué)生在生活中說一句話時(shí)是否完整，經(jīng)常有意識(shí)的訓(xùn)練，會(huì)起到意想不到的效果。

　　三年級(jí)：英語學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折期

　　三年級(jí)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)最為重要的轉(zhuǎn)折期，是成績(jī)分化的開始。公立小學(xué)開始要求學(xué)生背單詞。因此圍繞日常生活話題開展學(xué)習(xí)并積累和拓展足夠多的詞匯量，保證充足的語言輸入是這一時(shí)期學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　語文方面，三年級(jí)重點(diǎn)在于識(shí)字、字詞理解及運(yùn)用、初步把握文章的思想感情，而難點(diǎn)在于習(xí)作練習(xí)。三年級(jí)是習(xí)作學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折期，是十分關(guān)鍵的。習(xí)作要求明顯高于二年級(jí)，從幾句話的段要寫到完整的一篇文章，字?jǐn)?shù)也有了明顯的提升。如果孩子不能很好地過渡，將直接影響孩子對(duì)作文的興趣，有的孩子甚至從此害怕作文。

　　四年級(jí)：是一個(gè)由中年段到高年段的承接期

　　四年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)會(huì)出現(xiàn)的問題主要有二：一是閱讀理解和語言的應(yīng)用技巧不足，以致閱讀題會(huì)出現(xiàn)答題不完整，概括能力較弱等情況。家長(zhǎng)要注意多用生活中的實(shí)例引導(dǎo)孩子，加深對(duì)語言文字的理解與運(yùn)用;還可以結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)課外閱讀，讓孩子的課外閱讀變得更加廣泛而有效。二是作文缺少生活素材，很難使文章生動(dòng)具體。四年級(jí)的作文包括寫人、寫事、寫景、寫生活、寫感想、體會(huì)等。這當(dāng)中寫實(shí)占大多數(shù)，寫實(shí)是為了讓孩子從日常生活出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，所以平時(shí)家長(zhǎng)可以鼓勵(lì)孩子如實(shí)表達(dá)，讓他們隨時(shí)把自己的所想、所見及時(shí)記在日記本中，幫助增加寫作的素材。

　　英語方面怎么學(xué)習(xí)呢?經(jīng)過三年級(jí)一年的知識(shí)積累，學(xué)生已有基本的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及習(xí)慣，但在語言的應(yīng)用方面常會(huì)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤，這是語法啟蒙的黃金時(shí)期。這就要求在提高聽說讀寫技能的同時(shí)，英語學(xué)習(xí)應(yīng)以實(shí)用常考句型積累為主，以啟發(fā)學(xué)生對(duì)語法的感知與應(yīng)用?？墒峭@個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)就會(huì)盲目地為孩子選擇過多或過難的課外英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)入了學(xué)習(xí)的誤區(qū)。

　　五年級(jí)：由以前的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)化為主動(dòng)吸收

　　而學(xué)習(xí)內(nèi)容以及難度都有了很大的變化，因此這一階段會(huì)引發(fā)比較明顯的分化情況。語文方面，孩子學(xué)的字詞更難了，易錯(cuò)字多了，閱讀和作文扣分也明顯多了。這一階段，課本的基礎(chǔ)字詞難度會(huì)更大;閱讀方面則主要考察學(xué)生的閱讀速度以及對(duì)于閱讀文章的分析能力;而作文則需要學(xué)生有新穎的構(gòu)思和恰當(dāng)?shù)男揶o等。

　　英語方面，五年級(jí)是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的分水嶺。五年級(jí)應(yīng)開始培養(yǎng)良好的英文素養(yǎng)，可以試著聽你喜歡的英文歌曲，跟著唱。看英文電影，以愉快的心情去欣賞。還可以購(gòu)買一些你喜歡的英文書籍去閱讀。

　　六年級(jí)：開始張羅小升初

　　剛升入六年級(jí)，很多家長(zhǎng)就開始張羅小升初。這兩年，小升初政策變化很大，無論政策如何變化，家長(zhǎng)們需要明確的是，孩子自身的學(xué)習(xí)能力才是最重要的競(jìng)爭(zhēng)力。在小升初備考的開始階段，家長(zhǎng)們要建立孩子自信的心理，引導(dǎo)孩子盡量多接觸課外知識(shí)。要在最后一年多陪在孩子身邊，做他們的精神支柱，快速提高孩子的學(xué)習(xí)效率、解題速度;多關(guān)注社會(huì)新聞、增加語文及英語的閱讀量，積累豐富的課外閱讀及英語詞匯。而最關(guān)鍵的，就是科學(xué)有序地規(guī)劃孩子在這一年的學(xué)習(xí)生活。

　　語文方面，要抓學(xué)生的閱讀理解能力，六年級(jí)閱讀學(xué)習(xí)提到了一個(gè)新的高度。與閱讀積累密不可分的是作文，六年級(jí)孩子的習(xí)作分?jǐn)?shù)提升了，習(xí)作要求也更高了，這一學(xué)段重在寫紀(jì)實(shí)作文與想象作文。