生物屬于理科，很多知識點的考察是多維度的，并且許多題目的需要有較的邏輯推理方能解決，所以高中生必須經(jīng)過一定量的訓(xùn)練和總結(jié)才能形成良好的生物思維。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同學(xué)們不妨參考一下。

　　高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：端正學(xué)習(xí)態(tài)度

　　到了高中，你道德要明確一點的就是，在高中，學(xué)習(xí)的科目是沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。比如對于理傾學(xué)生來說，語數(shù)外、理化生是高考科目，其他為非高考科目;對于文傾學(xué)生來說，語數(shù)外、政史地是高考科目，其他為非高考科目。因此，如果大家把生物當(dāng)成初中的小科，當(dāng)成文科來看待，指望考前背一背，可以這樣說，這種情況你的高中生物是根本學(xué)不好的。如果你指望生物考前背背就可以考高分，那是天方夜談!可以毫不夸張地說，在高中尤其是在二中的考試中，你把生物書帶上查閱，你也難取得高分的，更何況你考前背背呢。

　　高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：具體的學(xué)習(xí)方法

　　1、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí) 預(yù)習(xí)主要是進(jìn)行教材的通讀和理解，分清哪些自己可以看懂哪些不理解的，了解教材上講了哪些知識點，以便確定上課重點聽什么并指導(dǎo)自己筆記該重點記什么，有利于充分提高課堂聽課效率。

　　2、一定要注重課堂效率

　　因為高中生物的知識內(nèi)容主要發(fā)生在細(xì)胞內(nèi)部的、生物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)、各項生理反應(yīng)等，比較微觀、抽象，不好理解。

　　有了預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)，保證課上聽明白是第一要務(wù)，這有利于知識的消化和長期記憶。

　　同時要做好課堂筆記，尤其二中老師補(bǔ)充的教材外的知識較多，“好記性不如爛筆頭”嘛。

　　3、熟練記憶相關(guān)知識點

　　“巧婦難為無米之炊”，只有把知識點熟練識記，考試過程中對于考點有需求時方能信手拈來，為我所用，更何況，生物考試通常是幾個知識點聯(lián)系在一起考察，哪個知識點掌握不熟都會卡殼而導(dǎo)致不會思考。

　　4、善于復(fù)習(xí)總結(jié)

　　光有知識點的熟記還不行，高中生物知識點較多，如果你不能通過復(fù)習(xí)把知識點以線串在一起，會產(chǎn)生一種知識雜而多的感覺，考試時會不知所措，會出不知該用哪個知識點解決問題的困境。這需要我們根據(jù)生物學(xué)科特點進(jìn)行分類歸納，比如以細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝等關(guān)鍵概念為線索進(jìn)行知識網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)，由點到線到網(wǎng)的進(jìn)行知識的系統(tǒng)化處理。整理總結(jié)筆記和建立錯題本是個很好的辦法。

　　高中生物學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)：加強(qiáng)刷題訓(xùn)練

　　生物屬于理科，很多知識點的考察是多維度的，并且許多題目的需要有較的邏輯推理方能解決，因此如果指望背背考點就能學(xué)好生物是不可能的，必須經(jīng)過一定量的訓(xùn)練和總結(jié)才能形成良好的生物學(xué)科解題思維，熟悉各考點的不同考察角度，到考試時方能保證解題速率和正確率，取得好的績點。

　　高中生物學(xué)習(xí)方法介紹

　　1.培養(yǎng)觀察和比較的能力

　　觀察和比較在學(xué)習(xí)任何學(xué)科的學(xué)習(xí)中都起著至關(guān)重要的作用，因為觀察可以讓我們發(fā)現(xiàn)新事物，而比較能讓我們發(fā)現(xiàn)新事物與舊事物的不同所在，能有助于我們理解并掌握新的東西，故而，在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中我們一定要學(xué)會好好利用這兩項本領(lǐng)。我們知道在生物學(xué)的學(xué)習(xí)中經(jīng)常會做一些生物實驗去獲取或是驗證一些結(jié)論，由此可見在生物實驗中觀察能力是必不可少的能力。高中生物學(xué)學(xué)習(xí)中需要記住許多公式概念等知識，這些知識中有些存在很大的相似性如果不仔細(xì)很可能就混淆了兩者，在這種情況下比較就是顯得十分重要了。運用比較的方法能讓你在弄清楚兩者的差異的同時對知識掌握得更加牢固，理解得更加透徹。

　　2.學(xué)會歸納總結(jié)

　　我們知道，為了把一個知識講得很透徹，老師們在講課的時候往往是將課程分成一塊塊進(jìn)行講授的，這樣有利于學(xué)生對知識進(jìn)行消化理解。但這樣做也存在一個明顯的缺點那就是知識缺乏整體性，顯得零散。這就需要我們在學(xué)習(xí)之后對知識進(jìn)行歸納總結(jié)找到各部分知識之間的聯(lián)系，再像用線穿珠子一樣將知識連貫起來形成一個完整的系統(tǒng)。這樣做有利于我們對整個生物學(xué)科知識有一個全面的把握。比如，神經(jīng)細(xì)胞、腦與脊髓灰質(zhì)各自有他們的知識點，但是他們也有共通點，這個共通點就是把他們串起來的線索所在。

　　3.正確利用所學(xué)

　　我們學(xué)習(xí)各學(xué)科知識的目的在于運用，生物學(xué)也不例外。一門知識或是技能只有在實踐應(yīng)用中才能真正被掌握，才能體現(xiàn)出它的價值所在。我們學(xué)習(xí)生物學(xué)的目的在于指導(dǎo)我們的生活與發(fā)展，這就需要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和敢于動手事件的勇氣。正確的利用所學(xué)的知識造福于社會發(fā)展，造福于人類發(fā)展應(yīng)該是我們青年的所應(yīng)有的理念。