高考吧理綜學(xué)習(xí)方法
高考吧理綜學(xué)習(xí)方法
理科綜合主要是物理,化學(xué)和生物,它將三門課的知識融為一體，那么想要拿下理綜，高三同學(xué)應(yīng)該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高考吧理綜學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧。
高考吧理綜學(xué)習(xí)方法：及時歸納法
第一種方法是及時歸納法。每學(xué)完一節(jié)或一章之后,將這一部分的內(nèi)容回顧一遍,記下自己平時忽略了的知識點和遺忘了的知識點,然后自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,去找出每一節(jié)之間的聯(lián)系,每一節(jié)內(nèi)部具體的知識點的聯(lián)系,這其實也是定期總結(jié)。
好處在于能夠從總體上把握全局,有一個完整的知識框架和體系,在復(fù)習(xí)時便于查找重點與難點。
高考吧理綜學(xué)習(xí)方法：經(jīng)驗公式法
第二種方法是經(jīng)驗公式法。每做完一道題,分析一下出題者的目的以及這道題考查的知識點和解題思路。
我曾經(jīng)就把整本書的內(nèi)容劃分為幾個大的知識模塊,然后,每一種類型的題專門用一頁紙記錄。做完這類題時,我就把思路記下來,經(jīng)過一段時間,當這一整頁紙記滿時,回頭看看,這一類題竟然有這么多的方法和思路,以這么多種方法對付一道題就再也沒有問題了。尤其是一道很典型的題,讓你叫絕的題,能夠給你更多的靈感和思路。
這種方法需要持之以恒,因為我們天天都在做題,我們遇到的奇特的方法也肯定很多。最后,我們需要進行的工作就是將這些方法再進行整理,該合并的就可以歸為一類。
我還記得數(shù)學(xué)老師在第一節(jié)課上告訴我們的:數(shù)學(xué)就幾種固定的方法,如數(shù)學(xué)歸納法、分類討論的思想、歸一思想、反正法等。后來學(xué)完以后,自己思考了一下,果然,所有做過的題都可以在這幾種方法中找到原型。
對理科綜合來說也一樣,每一科中你都可以找到通用的方法,物理的條理性強些,與數(shù)學(xué)的關(guān)系較緊密,化學(xué)與生物的聯(lián)系較緊密,當做的題多了以后,你自然就可以區(qū)別出一道綜合題中哪些部分是物理、哪些是化學(xué)、哪些是生物,而不會覺得沒有思路,因為綜合題并不是拼湊題,它有一定的層次和組織結(jié)構(gòu)。
例如,分析受力和物體的運動問題,基礎(chǔ)就是牛頓三定律。首先選取研究對象,然后進行受力分析,明確物理過程,選取實用的物理公式,解答完以后可以從量綱分析結(jié)果的正確性,也可以用極限法分析結(jié)果,主要是想特例。
做完斜面上物體的受力的題后,我們?nèi)绾畏治瞿?首先,我們考慮參數(shù)角無限小,趨近于零,就是物體放在平面上的情形;再考慮參數(shù)角增大到直角時,沒有斜面支持物體,物體受到的力就是重力。
尤其是做完有關(guān)兩個疊加物體的摩擦力的題時,我們一定要先看看預(yù)先假定的摩擦力方向是否與我們計算的結(jié)果符合;如果不符合,我們還要假設(shè)新的方向;再不符合,我們還可能得出兩個物體相對靜止,但相對斜面有加速度。
高考吧理綜學(xué)習(xí)方法：糾錯記錄法
如果有幾道題犯的是同樣的錯誤,你就應(yīng)該重視了。要仔細分析原因,并且在考試之前你應(yīng)該把常犯的錯誤再看一遍。
比如牛頓定律必須要在慣性參考系里;動量守恒定理和能量守恒定理常常聯(lián)合使用;
光的衍射條件必須是孔的尺寸遠遠小于波長;
波的頻率僅僅與波源的振動情況有關(guān);
鹽酸是混合物,純硫酸是純凈物;
制乙烯時要使溫度迅速上升到170度;
硝酸根在酸性條件下具有強氧化性;植物的細胞有細胞壁、質(zhì)體、液泡,但是沒有中心體;
植物有絲分裂末期靠高爾基體形成細胞壁,而動物是從中間溢縮形成兩個細胞;
群落加上環(huán)境就是生態(tài)系統(tǒng)。
平時容易錯的地方在考前過一遍,在考試中就會大大減少犯錯誤的機會。
這里舉個例子:化學(xué)中有關(guān)離子方程式的問題,這是一個專項,而且是極易犯錯的專項。要注意題目中講的過量以及物質(zhì)的添加順序,將氯化鋁溶液加到氫氧化鈉溶液和將氫氧化鈉溶液加到氯化鋁溶液中的現(xiàn)象就不同,發(fā)生的反應(yīng)不同,就對應(yīng)著不同的離子方程式。
我們還要注意電荷守恒和離子種類守恒,一種物質(zhì)中不同離子的配比問題,實在很復(fù)雜的反應(yīng),一定要寫出化學(xué)方程式,然后分析里面有哪些離子參加了反應(yīng)、哪些離子的價態(tài)發(fā)生了變化,分步反應(yīng)最好先寫出分步反應(yīng)的方程式,然后疊加。
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