高三提高成績(jī)的學(xué)習(xí)方法總結(jié)
不知不覺已經(jīng)高三了，在這個(gè)最后的關(guān)鍵階段，同學(xué)們應(yīng)該怎樣盡量提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)呢?跟著學(xué)習(xí)啦小編一起來(lái)看看高三提高成績(jī)的學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)您有用。
高三提高成績(jī)的學(xué)習(xí)方法
1、以學(xué)習(xí)為中心在高三，除了學(xué)習(xí)以外的其他任何事都是微不足道的，我們的一切活動(dòng)都要圍著學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)。我在高三一開始就狠狠地下定決心：除了學(xué)習(xí)，我什么都不管了，包括不再在乎形象，不再關(guān)心天下大事，不再涉及同學(xué)糾紛，甚至好朋友來(lái)向我傾訴她的感情問題也被我擋了回去，我說(shuō)我要學(xué)習(xí)不能分心。但這并不是教大家怎么自私，我認(rèn)為自私者在學(xué)習(xí)上可以有小成就，但不會(huì)有大發(fā)展。我依然很熱心地教朋友們?cè)趺磳W(xué)習(xí)，給給她們講題，幫她們釋放壓力，我只是區(qū)分哪些可以做那些不可以做。事實(shí)上，大家依然喜歡我。(需要我解釋為什么學(xué)習(xí)不能自私么?且聽下回分解，嘿嘿)
2、堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則1主線——以老師的講解為主線。緊跟老師的步伐，不要拋開老師另搞一套，不要給老師分三六九等，既然他是你的老師，你就要盡你最大的能力去挖掘他課堂上的寶藏。一定要堅(jiān)信，每一位老師課堂上都有寶藏。跟這老師學(xué)習(xí)也有門道。預(yù)習(xí)的時(shí)候，不要僅僅把學(xué)案填填空，而要自己認(rèn)真的搞懂;聽課的時(shí)候，不要機(jī)械地做“課堂記錄機(jī)”，而要始終保持積極狀態(tài)，不僅把握老師的思路，更要跑到老師前邊，像君臨天下一樣駕馭課堂;做作業(yè)的時(shí)候，要真正做到限時(shí)練習(xí)，做-批-改……總之，我們需要認(rèn)真對(duì)待老師安排的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把功夫做足。2落實(shí)——將工作做到實(shí)處。剛才已經(jīng)說(shuō)了主線的落實(shí)方法，除此以外還有比如做題做到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，一定要翻出課本扎實(shí)看看;糾錯(cuò)的題目要徹底弄懂;筆記、糾錯(cuò)要時(shí)常翻看，看一個(gè)就一定會(huì)一個(gè)，別貪多嚼不爛……
3效率——人的潛力是無(wú)窮的，制定一個(gè)詳細(xì)可行的計(jì)劃，給自己設(shè)定一個(gè)高目標(biāo)，讓自己的動(dòng)作迅速起來(lái)。寫字的時(shí)候，可以在心里提醒自己：再快一點(diǎn)。限時(shí)練習(xí)是提高效率的另一個(gè)有效方法，同時(shí)還可以訓(xùn)練規(guī)范性與考試狀態(tài)。
4有用——收益最大化。做好了之前三點(diǎn)，如果你還有時(shí)間，那么就可以給自己“加餐”了。我們要對(duì)自己有清醒的認(rèn)識(shí)，明確自己的優(yōu)勢(shì)、不足，了解自己的智力特點(diǎn)，然后對(duì)癥下藥。比如說(shuō)，如果你英語(yǔ)每次都140，數(shù)學(xué)卻在100分上徘徊，那么你再在英語(yǔ)上下很大功夫就比較愚蠢了;如果你5:00起床必打瞌睡，那就干脆5:30起，沒有效率的拼時(shí)間是毫無(wú)意義的。“有用”原則還體現(xiàn)在，高三上學(xué)期我每張卷子必糾錯(cuò)，把精華的東西留在本子上，因?yàn)闆]有時(shí)間每張卷子都回頭看;而下學(xué)期以拉練套題為主，套題我都把它們訂成一本，直接在卷子上改，節(jié)省時(shí)間。高考前的每一份每一秒都要用在刀刃上，我們必須選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方案。
高三提高成績(jī)的建議
一、激發(fā)潛能，天道酬勤
對(duì)剛剛跨入高三的同學(xué)們而言，充分認(rèn)識(shí)高三的學(xué)習(xí)對(duì)自身發(fā)展的重要價(jià)值以及確立合理的奮斗目標(biāo)至關(guān)重要，有助于克服學(xué)習(xí)過程中的種種困難和挫折，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。此外，同學(xué)們還應(yīng)充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)，接納自己，賞識(shí)自己，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使我們對(duì)高三的學(xué)習(xí)充滿信心。青少年時(shí)期，人的可塑性非常大，只要同學(xué)們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為理想不懈地奮斗，發(fā)掘潛能，一年的時(shí)間可以從很大程度改變我們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)。
高考是一種選擇動(dòng)機(jī)很強(qiáng)的考試，所以存在著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，可以說(shuō)每一位進(jìn)高三的中學(xué)生都期望在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)，為以后的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)，但最終的結(jié)果注定是幾家歡樂幾家愁，有人成功有人失敗。成功的關(guān)鍵很大程度上取決于勤奮，正如古天文學(xué)家張衡所說(shuō)：“人生在勤，不索何獲”。因此在高三將近一年的時(shí)間里，同學(xué)們的學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，每一節(jié)課，每一次作業(yè)，每一次測(cè)驗(yàn)，都必須認(rèn)真地對(duì)待，做好筆記，訂正錯(cuò)誤，一點(diǎn)一滴地積累知識(shí)，每一次歸納總結(jié)，每一次分析推理，每一次冥思苦想，我們解決問題的能力都會(huì)得到培養(yǎng)，自身素質(zhì)都會(huì)得以提高。
二、把握主干，建立網(wǎng)絡(luò)
華羅庚說(shuō)我們要將書越讀越薄，意思是只有抓住書中問題的主干和脈絡(luò)，才能對(duì)全書內(nèi)容有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，才能統(tǒng)覽全局，高屋建瓴地認(rèn)識(shí)問題。經(jīng)過高一、高二兩年分章分節(jié)一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)積累了很多的知識(shí)，但這些知識(shí)是零碎的，不成體系。高三復(fù)習(xí)的任務(wù)之一就是要將這些散亂的知識(shí)進(jìn)行歸納整理，建立起各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，形成知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)。
1、建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)首先立足于章節(jié)?或單元知識(shí)?。各章節(jié)的知識(shí)有其自身的結(jié)構(gòu)，同一章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系相對(duì)而言更緊密一些，具有一定程度的獨(dú)立性。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)在弄清各章節(jié)的基本概念、基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，掌握本章節(jié)的基本方法和基本技能，理解知識(shí)方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，建立起本章節(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
2、在形成章節(jié)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，形成跨越章節(jié)的內(nèi)容之間的聯(lián)系，建立學(xué)科內(nèi)某些板塊知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。當(dāng)我們復(fù)習(xí)了多個(gè)章節(jié)或第一輪復(fù)習(xí)結(jié)束的時(shí)候，就可以將書中多個(gè)章節(jié)整合為一個(gè)板塊，這一板塊可以以某個(gè)物理量，也可以以某一重要規(guī)律作為紐帶進(jìn)行聯(lián)系。
3、從不同的角度建立貫穿全部?jī)?nèi)容的規(guī)律、技巧和方法上的聯(lián)系。隨著同學(xué)們對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的深入理解，逐步掌握概念規(guī)律、方法和技巧之間的內(nèi)在聯(lián)系，我們就可以從不同角度梳理這些聯(lián)系，形成學(xué)科思維，提高自己的科學(xué)素質(zhì)。
高三提高成績(jī)的學(xué)習(xí)方法相關(guān)文章：
高三提高成績(jī)的學(xué)習(xí)方法總結(jié)
